部编版七年级语文上册 17《动物笑谈》教案教学设计优秀公开课 (1)

17 动物笑谈
【教学目标】
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点)
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难 点)
感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点)
【文体知识】
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
【学习流程】一、预习导学
1、给加点字注音。
鹦鹉(yīnɡ wǔ) 温驯(xùn) 禁锢 (ɡù) 虐待（nüè）
神采奕奕(yì) 余晖(huī) 嚎声(háo) 敛（liǎn） 凫（fú）咒骂(zhòu) 蹿(cuān ) 柠檬(nínɡ ménɡ) 嗔怪（chēn）
麝香鸭(shè) 鹳(ɡuàn) 蹒跚(pán shām) 怪诞不经（dàn）
二、学习研讨
【通读课文，探究思考】
朗读课文第一段，思考这一段在全文中的作用。
第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者
自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？为什么作者要反复地写这个逗笑的情景呢？
情景：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
课文写了“我”和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。浏览课文，说说是哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？把它描述出来。这三件趣事有什么表达效果？
一、可可到处追寻“我”。
二、可可的恶作剧：“可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆”。
三、可可把毛线缠到树上。
三、拓展延伸，当堂检测
朗读“6 月里的一个周末”至“我总算松了一口气”，找出文中对“我”心理活动
描写的句子，读一读，体会作者当时的心情。
“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要
去做长途飞行？”一个感叹号，两个问号，体现了“我”看到可可正要去做长途飞行寻找“我”感到惊讶；看到可可又要冒着迷路的危险去寻找“我”，知道可可是如此依恋“我”，感到惊喜！
“我怎么办？该不该喊它一声呢？”“我”陷入了矛盾之中：叫它吧！不 然，可可又要迷路
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