部编版七年级语文上册 21《女娲造人》教案教学设计优秀公开课 (1)

21 女娲造人
【预习导学】（自习 15 分钟） 预习任务：
资料准备：了解袁珂以及神话故事的特点。
自主积累：将这篇文章中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。 自我感悟：感受女娲朴实感人的母亲形象。
【预习步骤】
第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，勤动笔墨，标序号、勾画出你认为重点的字词、句子并做简单的批注。
1920239407035第二步：再读文本，为复述做准备，并在组内作简单交流展示。 第三步：快速浏览课文，勾画文中哪些情节给你留下了深刻印象。
【探究导学】
【学习目标】
了解神话故事的特点，积累“女娲，澄澈，莽莽”等字词，复述故事情节。
通过小组合作探究，了解神话故事的想象丰富的特点，感受女娲朴实感人的母亲形象，体会文中所表现的喜悦之情。
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激情参与，阳光展示，拓展科学知识，追寻人类起源。
【资料助读】
3520440504824另外，《女娲补天》见于《淮南子》《列子》，《女娲造人》则出自汉代《风俗通》，《盘古开天辟地》来源 于《述异记》的记载。另外，魏晋南北朝的笔记小说中也保存了一些神话故事。
21198831126882．有关女娲造人的神话传说
①俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄
土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者，引纟恒（ɡēnɡ，粗绳索）人也。
853439411607译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全 力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。
②女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。
译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
【预习检测】（课件显示） 1、给加粗字注音：
澄澈 ： 生气蓬勃：
莽莽榛榛 ： 绵延：
灵敏 ： 生气蓬勃： 词语解释：
莽莽榛榛： 澄澈:
绵延：
整体感知：
有感情的朗读全文，复述课文。
【自研自探导学】
这篇课文是根据《风俗通》里的两则短文改变的，下面是这则短文的译文。
4139184109854通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做媒。于是女娲就安排 男女婚配。
看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最见出作者的想象力。
跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
（讨论时要提醒学生紧扣课文语句分析认识。）
分析女娲的人物形象。（结合文中的语句）
拓展延伸：
你还知道哪些有关人类诞生的故事？查找有关资料，与同学交流。
【检测矫正】A
1、给下列加粗字注音。
女娲（
） 澄澈（
）
灵敏（
） 掘起（
）
掺和（
） 踪迹（
）
2 、
下
列 对
文
章 理 解
错 误 的
一
项 是
( )
A
．
这 篇
神 话 赞
扬 了
人
的
可 贵
的 灵 气 。
B ． 这 篇 神 话 赞 颂 了 人 的 无 穷 的 创 造 力 。C ． 这 篇 神 话 反 映 了 古 代 的 人 们 对 于 人 类 由 来 的 原 始 观 念 。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
1、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。 绵廷（ ） 奔奔榛榛（ ）
开僻（ ） 气慨（ ） 兴高彩烈
2、指出下列句子采用的描写方法。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ( )
她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的 小东西。( )
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼 笑。 ( )