科学探究专题复习 课解题指导
图片预览
文档简介
(共18张PPT)
—解题指导
下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴
浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴
水之间。（如右图）
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。 请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是 。
(2)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定 向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。
(3)本实验设计的不足之处是 。
1.提出问题
3.实验设计
5.解释与结论
2.建立假设和猜想
6.评价与交流
4.获取事实与证据
提出
问题
建立假设
与猜想
设计
实验
获取事实与证据
解释
与结论
评价
与交流
科学探究一般过程
1．小丽同学家里养了几条金鱼，发现金鱼能自由的浮沉，她在思考鱼是靠什么实现浮沉的呢？
请提出你的猜想：
根据生活经验
一、关于建立假设与猜想
2.东东同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕，黄粉虫幼虫营养价值极高。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。于是，他把黄粉虫分为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。
东东实验的“假设”是什么？ 。
一、关于建立假设与猜想
根据实验设计中信息
3.兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中（见下图），有一试剂瓶的标签破损。
【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？
【讨 论】根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂不可能是
（选填字母代号）； A.酸 B.碱 C.盐
【猜 想】①可能是 溶液（写一种）。
一、关于建立假设与猜想
根据归类和物质性质
根据生活经验建立猜想
4.某同学为了探究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a.可能是二氧化碳；b.可能是一氧化碳。
并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下：
① 若澄清的石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳；
② 若澄清的石灰水不变浑浊，则气体为一氧化碳。
请你回答：
该同学的猜想是否严谨？若不严谨，请作补充。
从实验设计中寻找信息建立猜想
从提出的问题中建立猜想
联系实验目的或物质性质建立猜想
湿润蓝色石蕊试纸
5.下列实验能达到目的的是
① ② ③ ④
(A)①验证可燃物燃烧的条件 (B)②检验铵态氮肥
(C)③检验CO32－的存在 (D)④用水吸收CO
控制变量
对比实验
材料（试剂）选择
思维严密性
物质性质
二、关于实验方案设计与评价
6.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（ ）
A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。
B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。
C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。
D. 取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。
多个变量
原有氧气有干扰
生物个体数量一个，具有偶然性
控制变量
对比实验
二、关于实验方案设计与评价
实验方案设计中的常用方法
一看是否科学可行
二看是否安全环保
三看是否经济简便
7．小青同学在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，她猜想滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。现有以下器材：
a.斜面，b.带钩的正方体木块（六面光滑程度相同），c.带钩的长方体木块（六面光滑程度相同），d.表面平整的长木板，e.几条毛巾，f.直尺，g.弹簧测力计。请你帮小靖同学，从上述器材中，选出部分器材，设计一个实验，对此猜想进行验证。
所需器材： （填序号）
简述实验步骤：
（1）将木板放在水平桌面上；
（2） ；
（3） ；
（4）比较(2)(3)结果得出结论。
研究对象
实验变量
主要
同一水平桌面上方有长方体木块和铁块各一个，想探究木块和铁块下表面谁更粗糙？
请你只利用满足实验要求的一只弹簧测力计，设计一个实验来验证。
改编
8. 某科学兴趣小组想探究风力火箭发射高度是否受火箭的质量、箭尾空心锥体的锥角大小的影响，设计了如图实验装置。大功率鼓风机提供风力火箭升空的动力，推动火箭向高空发射。
兴趣小组成员制作了若干个风力火箭作品，在无风环境中进行实验，分别记录火箭发射的高度（以楼层高度表示）。每个作品均重复3次实验，计算出平均值，记录数据并绘制成图甲和图乙所示的柱状图。
（1）分析图甲可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）。。。。。
实验变量
控制变量
研究对象
探究目的
三、关于数据处理分析、得出结论
锥角一定（或为25 ）时，火箭的发射高度随质量的增加先变大后变小.
9.小林利用定值电阻R进行实验，记录的实验数据如下表所示。表中I为通过电阻R的电流，P为电阻R的电功率。请根据表中数据归纳电功率P与电流I的关系是： 。
I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
P/W 1.2 2.7 4.8 7.5 10.8 14.7
3
1
2
3
3
书写结论，看目的
分析归纳，找变量
语言表述，写完整
当电阻一定时，电功率与电流的平方成正比
10.水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究。
【提出猜想】猜想一．该混合气体只含有一氧化碳、氢气
猜想二．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气
猜想三．该混合气体只含有二氧化碳、一氧化碳
猜想四．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气
【查阅资料】碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。
【实验过程及现象】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。
（1）装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊，
（2）装置C中NaOH溶液无明显现象，装置D中浓硫酸质量增加。
（3）E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊。
【实验结论】
（1）同学们认为不需要进行实验就能判断猜想 是错误的。（填序号）
（2）通过实验可知猜想 正确。（填序号）
【综合应用】
【实验结论】
（1）同学们认为不需要进行实验就能判断猜想 是错误的。（填序号）
（2）通过实验可知猜想 正确。（填序号）
【实验反思】
经过讨论，同学们将上图中装置进行了简化，只用右图所示装置并自选必要试剂也能完成探究，得出结论。其中，干燥管中碱石灰的作用为 ，为了确定该混合气体中是否含有一氧化碳，最后一步的实验操作是 。
请根据你做过的一道探究试题从新的角度加以改编.
【课外拓展】
兴趣是良师，方法是益友。
如果一路有他们相伴，
我们将会体验到学习的快乐，
从而快乐的学习；
—解题指导
下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴
浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴
水之间。（如右图）
②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。 请根据以上实验设计回答下列问题：
(1)本实验的假设是 。
(2)对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定 向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。
(3)本实验设计的不足之处是 。
1.提出问题
3.实验设计
5.解释与结论
2.建立假设和猜想
6.评价与交流
4.获取事实与证据
提出
问题
建立假设
与猜想
设计
实验
获取事实与证据
解释
与结论
评价
与交流
科学探究一般过程
1．小丽同学家里养了几条金鱼，发现金鱼能自由的浮沉，她在思考鱼是靠什么实现浮沉的呢？
请提出你的猜想：
根据生活经验
一、关于建立假设与猜想
2.东东同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕，黄粉虫幼虫营养价值极高。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。于是，他把黄粉虫分为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。
东东实验的“假设”是什么？ 。
一、关于建立假设与猜想
根据实验设计中信息
3.兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中（见下图），有一试剂瓶的标签破损。
【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？
【讨 论】根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂不可能是
（选填字母代号）； A.酸 B.碱 C.盐
【猜 想】①可能是 溶液（写一种）。
一、关于建立假设与猜想
根据归类和物质性质
根据生活经验建立猜想
4.某同学为了探究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a.可能是二氧化碳；b.可能是一氧化碳。
并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下：
① 若澄清的石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳；
② 若澄清的石灰水不变浑浊，则气体为一氧化碳。
请你回答：
该同学的猜想是否严谨？若不严谨，请作补充。
从实验设计中寻找信息建立猜想
从提出的问题中建立猜想
联系实验目的或物质性质建立猜想
湿润蓝色石蕊试纸
5.下列实验能达到目的的是
① ② ③ ④
(A)①验证可燃物燃烧的条件 (B)②检验铵态氮肥
(C)③检验CO32－的存在 (D)④用水吸收CO
控制变量
对比实验
材料（试剂）选择
思维严密性
物质性质
二、关于实验方案设计与评价
6.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（ ）
A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。
B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。
C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。
D. 取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。
多个变量
原有氧气有干扰
生物个体数量一个，具有偶然性
控制变量
对比实验
二、关于实验方案设计与评价
实验方案设计中的常用方法
一看是否科学可行
二看是否安全环保
三看是否经济简便
7．小青同学在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，她猜想滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。现有以下器材：
a.斜面，b.带钩的正方体木块（六面光滑程度相同），c.带钩的长方体木块（六面光滑程度相同），d.表面平整的长木板，e.几条毛巾，f.直尺，g.弹簧测力计。请你帮小靖同学，从上述器材中，选出部分器材，设计一个实验，对此猜想进行验证。
所需器材： （填序号）
简述实验步骤：
（1）将木板放在水平桌面上；
（2） ；
（3） ；
（4）比较(2)(3)结果得出结论。
研究对象
实验变量
主要
同一水平桌面上方有长方体木块和铁块各一个，想探究木块和铁块下表面谁更粗糙？
请你只利用满足实验要求的一只弹簧测力计，设计一个实验来验证。
改编
8. 某科学兴趣小组想探究风力火箭发射高度是否受火箭的质量、箭尾空心锥体的锥角大小的影响，设计了如图实验装置。大功率鼓风机提供风力火箭升空的动力，推动火箭向高空发射。
兴趣小组成员制作了若干个风力火箭作品，在无风环境中进行实验，分别记录火箭发射的高度（以楼层高度表示）。每个作品均重复3次实验，计算出平均值，记录数据并绘制成图甲和图乙所示的柱状图。
（1）分析图甲可得出的结论是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）。。。。。
实验变量
控制变量
研究对象
探究目的
三、关于数据处理分析、得出结论
锥角一定（或为25 ）时，火箭的发射高度随质量的增加先变大后变小.
9.小林利用定值电阻R进行实验，记录的实验数据如下表所示。表中I为通过电阻R的电流，P为电阻R的电功率。请根据表中数据归纳电功率P与电流I的关系是： 。
I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
P/W 1.2 2.7 4.8 7.5 10.8 14.7
3
1
2
3
3
书写结论，看目的
分析归纳，找变量
语言表述，写完整
当电阻一定时，电功率与电流的平方成正比
10.水蒸气通过灼热的焦炭后得到的混合气体有哪些成分？某化学兴趣小组在老师的指导下，对此进行了实验探究。
【提出猜想】猜想一．该混合气体只含有一氧化碳、氢气
猜想二．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳、氢气和水蒸气
猜想三．该混合气体只含有二氧化碳、一氧化碳
猜想四．该混合气体只含有一氧化碳、二氧化碳和氢气
【查阅资料】碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。
【实验过程及现象】同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置，并进行了实验(部分夹持仪器已略去)。
（1）装置A中无水硫酸铜变蓝，装置B中澄清石灰水变浑浊，
（2）装置C中NaOH溶液无明显现象，装置D中浓硫酸质量增加。
（3）E中氧化铜变红、F中无水硫酸铜变蓝、G中澄清石灰水变浑浊。
【实验结论】
（1）同学们认为不需要进行实验就能判断猜想 是错误的。（填序号）
（2）通过实验可知猜想 正确。（填序号）
【综合应用】
【实验结论】
（1）同学们认为不需要进行实验就能判断猜想 是错误的。（填序号）
（2）通过实验可知猜想 正确。（填序号）
【实验反思】
经过讨论，同学们将上图中装置进行了简化，只用右图所示装置并自选必要试剂也能完成探究，得出结论。其中，干燥管中碱石灰的作用为 ，为了确定该混合气体中是否含有一氧化碳，最后一步的实验操作是 。
请根据你做过的一道探究试题从新的角度加以改编.
【课外拓展】
兴趣是良师，方法是益友。
如果一路有他们相伴，
我们将会体验到学习的快乐，
从而快乐的学习；