安徽省合肥市三校2020-2021学年高一下学期期末联考语文试题 Word版含答案

2020-2021学年合肥一中、六中、八中联盟
高一年级第二学期期末考试
语文
试卷满分：150分 考试时长：150分钟
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
戏曲的困惑
吴冠中
苦哇！打入死牢的女囚苏三被提审出场，虽戴着枷锁，却是一个楚楚动人的美貌女子，大红上衣，素白裙子，黑发垂挂，头上更扎有一条鲜明绿带与红衣相衬托。那监犯老头崇公道，一身灰调，满脸皱纹，白须白眉。两个角色，搭配成极完整、丰富而又简洁的造型效果。戏剧、绘画、音乐、舞蹈熔于一炉。
戏曲故事虽亦助人伦，成教化，但戏曲首先予人美感，人们有闲去看戏，为的是享受，享受视、听的感官之美。不同于今日的话剧或电影侧重于揭示惊心动魄或血淋淋的人间悲欢，传统戏曲可说是追求唯美的结晶。由于道具之简陋，戏曲的情节展现便全部依凭演员自身的表演，一条马鞭引来千军万马，一把折扇传递喜怒哀乐，这不是生活的符号化，而是从具象进入抽象领域的高度提炼与升华，在世界戏剧舞台上独树一帜。
唯有发展，才能发扬，这是我国传统艺术中各门类的共同问题，也是大难题。戏曲舞台背景的改动是最为明显的失败的探索—堆砌那么多五光十色的背景，淹没了演员的全部表现效果。须知，现代道具容易破坏传统戏曲的形和色，而传统经典刷目中的形和已经千锤百炼，容不得半点杂质。周信芳《追韩信》中的一跤摔倒，摔倒后高高跷起一条腿，予观众以强烈的视觉效果。今背景画成凌乱的山野，或开满了红花之类的蹩脚景致，令观众看不见那一条千钧之重的表情之腿。这种环境的“加工”，说明了对戏曲艺术的一窍不通，可悲！我是竭力主张要创新的，但必须深入理解了旧才能创新。传统经典剧目中的形和色未必不能改，但首先必须掌握背景与剧情之间的不可分割的内在联系。
单靠有限的优秀传统保留剧目演出，远远不能满足人们的需要，要创造新剧本。由于戏曲的特色是戏刷、音乐、绘画与舞蹈结合的综合艺术，所以创作新刷就必须首先考虑这些不同门类的艺术个性的有机结合。单从戏曲中表达内心活动的方式看，如以摇甩胡须的舞蹈动作表达烦躁或激愤，生活的具象已被提炼进入抽象或半抽象的表演样式。因为在“抽象”的大范畴里，戏剧、音乐、绘画、舞蹈彼此更易于接近、协调。我之所以提出“抽象”一词，因这在造型艺术中，早已是不可回避的现实，戏曲创新应重视造型艺术的融通，虽然直至今日仍有人对抽象持批判态度。
李长之教授在谈长篇小说与短篇小说的界定时说，短篇小说是写性格均已确定的人物在某一段时间发生了事变，尽管篇幅写得很长，仍属短篇；而长篇小说则写人物性格的发展，即便篇幅短，仍属长篇。这样，就不存在中篇小说的位置了。这使我联想到，短篇小说比长篇小说更宜于改编成戏剧。戏曲宜于表现一段精彩的折子戏，而不善描写、叙述从头至尾的漫长的人生过程。戏曲宜在折子戏方面下功夫，剪取生活之一枝，巧妙塑造，赋予华彩，充分发挥其美感之魅力。戏曲与话剧及电影遭遇，只能以其独有的形象与唱腔等方面的美感获胜。一位延安成长的著名老木刻家看了“起解”，说苏三那副银亮的鱼形枷锁美极了，他都想戴一戴呢！
（选自《上海戏剧》1997年第3期，有删改）
1.根据原文内容，下列关于传统戏曲的表述，不正确的一项是（3分）
A.整体设计上追求唯美，在戏剧门类中独树一帜。
B.故事内容上首先看其是否有助人伦的教化功能。
C.故事情节的展现完全依靠演员自身的精彩表演。
D.舞台表演往往经过提炼、升华，从具象进入抽象。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A.文章开篇引述《苏三起解》，是为了引出戏曲助人伦、成教化、重美感的特征。
B.文章基于传统戏曲的“抽象”特征，提出戏曲创新应重视造型艺术融通的论断。
C.文章在论证结构上，先引出论题，再提出观点，然后并列展开，最后类比论述。
D.文章强调戏曲创作必须理解了旧再创新，强调具象与抽象的统一，具有思辨性。
3.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.传统戏曲比较注重视听的感官之美，现代话剧和电影比较注重作品的故事情节和思想感情。
B.作者用《追韩信》中表情之腿千钧之重的例子，说明传统经典剧目中的形和色已经不容修改。
C.戏剧、音乐、绘画、舞蹈等艺术形式在抽象层面较为接近，这为它们的有机结合提供了可能。
D.李长之对长篇小说与短篇小说的界定，启发了作者关于短篇小说更宜于改编成戏剧的观点。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
航天技术是一个国家创新能力的重要特征之一，阿波罗登月计划使美国建立和完善了庞大的航天工业体系，支撑起美国近十余年的经济和技术的高速发展，派生出了大约3000种应用技术成果。我国目前已经拥有了具有国际先进水平的长征系列火箭，发展了通信、气象、定位导航、科学实践、返回式等7大系列应用卫星，发射了4艘无人飞船和两艘载人飞船，将3名航天员送上了太空。
探月工程立项后，数千人的研制大军投入其中。探月工程中需要突破远距离数据传输、人工智能、空间核电源等一系列关键新技术，涉及到诸多新领域，这些新突破又将推动一大批基础科学和应用技术的发展。2006年2月，《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》正式将探月工程列为16项重大专项工程之一。
（摘编自孙彦新《航天专家解读探月工程意义和价值》）
材料二：
探月工程重大专项由国防科工局牵头组织实施，分阶段逐步积累经验、逐步推进。嫦娥四号任务由工程总体及探测器、运载火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成。其中，工程总体由国防科工局探月与航天工程中心承担，其余各个系统分别由不同部门负责。
据介绍，2014年，嫦娥三号任务圆满完成后，国防科工局牵头组织开展了嫦娥四号任务实施方案调整的论证工作。综合考虑国际前沿、科学价值、经济和技术可行性等因素，最终确定了月球背面软着陆和巡视探测的总体方案。月球背面具有独特的电磁场环境和地质特征，特别适合开展低频射电探测等空间天文学研究和月球物质成分探测等科学研究。同时，月球背面着陆探测尚属国际空白，有利于增进人类对宇宙未知奥秘的认知。为增进国际交流与合作，扩大开放共享，嫦娥四号任务中，与多国开展了4项科学载荷方面的国际交流与合作，搭载了3项由国内高校研制的科学技术试验项目。
（摘编自冯华《探月工程嫦娥四号探测器成功发射 开启人类首次月背之旅》）
材料三：
我国首次火星探测任务将于2020年前后实施，我国自主研制的火星探测器，将通过一次发射，完成“绕、着、巡”三项任务，这在世界上是前所未有的。
在完成火星探测的“绕、着、巡”之后，我国计划在2028年左右发射火星采样返回器。通过研究火星样品，可以了解火星上是否有水、生物、特殊物质等，同时，为载人登火星做准备。深空探测前景十分广阔，对于引领技术进步、促进相关资源开放利用等有着重要意义。
（摘编自唐婷《从月球到火星深空探测走向宇宙更深处》）
4.下列对中国探月工程相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.我国目前已在多种类型卫星的研发、无人和载人飞船发射和航天员人才的培养上积累了一定的经验。
B.中国探月工程科研队伍庞大，探月工程所需研发的关键技术将会推动基础科学和应用技术的发展。
C.中国探月工程获得国家政策性支持，被纳入《国家中长期科学和技术发展规划纲要》重大专项工程。
D.中国探月工程在多个实施阶段注重开放共享，并与多国开展了4项科学载荷方面的国际交流与合作。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.国防科工局牵头组织开展嫦娥四号任务实施方案调整论证工作，综合考虑了国际前沿等方面因素。
B.阿波罗登月计划使美国建立和完善了庞大的航天工业体系，是美国经济和技术高速发展的重要支撑。
C.嫦娥四号探测器开启人类首次探测月背之旅，这次探测填补了国际月背着陆探测相关研究领域的空白。
D.我国计划在2028年左右发射火星采样返回器，通过火星样品可了解火星并为载人登火星做准备。
6.结合嫦娥四号探测器成功发射相关材料，总结我国完成科技重大工程的相关经验。（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
照相机皮套
［保加利亚］登·伏拉迪米罗米
让人开心的可爱天气，我和好友一起去郊游拍照。当我们畅快地把自然界的植物们、动物们请进镜头之后，却不慎划坏了我的照相机皮套，我唯一的照相机皮套。
是的，我的照相机皮套坏了，我决定去配个新的。在当时，我并不认为这是一件值得讲出来的事情。我以为这件事，简单得像去客厅喝一杯白开水，简单得像打开冰箱取出一片面包。
我走进了一家店铺。它的招牌上写着：便民服务联合公司—皮革制作修理店，“便民”两个字的字号明显比别的字的字号放大了一倍。
“我能在您这儿定做一个相机皮套吗？”我问一位师傅。脸上尽可能地保持着谦和的微笑，虽然我觉得这件事易如反掌。
“不行。”那位师傅说，“制作相机皮套的全年任务我们已经完成了。但是其他种类的皮件任务，我们到现在还差一些。如果您同意的话，我们为您定做一个狗项圈怎么样？”
“为什么要定做狗项圈呢？”
“因为制作项圈的定额我们还差得很多。我们可以为您制作一个优质的皮项圈。我保证质量您会非常满意。”
“可是我没有狗啊，要皮项圈干什么？我只有一部照相机。”
“您真是死不开窍！”那位师傅有些着急了，“我们是给您做相机皮套，但在订单上要写上皮项圈。”
我同意了，填写了订单。我不认为这有什么，甚至我为自己的善于变通而沾沾自喜。我决定找机会和朋友们分享，如果他们也需要买皮制品，或许会用得上。
第二天，忽然有人按我的门铃。
“我是本区家狗防疫检查员。”一个头戴大壳帽、身穿制服的人站在我面前，“您的狗在哪儿？”
“我没有狗啊。”
“昨天，您在便民服务联合公司定做了一个狗项圈。”检查员很明确地说出了上面的话。他眼皮不眨地盯着我，刺人的目光似乎洞察到我的内心活动，似乎用这种方法，他可以获得所需要的一切信息。“只有这样办，我们检查站才能准确无误地查出没有登记过的狗。您给什么狗定做的皮项圈？”
“相机。”我老实地承认。“‘相机’？我还从来没有碰到过叫这个名字的狗。不过，每一个主人都有权根据自己的愿望给狗取名。您的‘相机’是什么品种的？”
“雷依卡。”
“您可能是说拉依卡吧？”
“不，不是！是雷依卡。我已经对您说过，我并没有狗，只有一部相机。”
家狗防疫检查员做了个带有讽刺意味的鬼脸。
“您没有狗？这倒有趣了……那么您家里的哪一位需要皮项圈？您，还是您的家人？”
“我对您说了，只是相机需要。”我无可奈何地回答。
“相机戴狗项圈！检查员恼怒地皱了皱眉头，“这像话吗？不要再胡搅蛮缠了！请您还是把狗找来，把罚款付了吧。因为您没有按时登记。”
我把照相机放在了桌子上。
“您还是这么固执！”检查员高声说，“这样的话，有您好受的！”
感觉自己的权威遭到了挑战，他怒气冲沖地走了。我随后也马上跑到了订货的店铺。
“请您把我的订单撤掉吧。我向那位师傅请求道，“我也不要您退钱了，但请您通知本区家狗防疫站我没有狗。”
“行。”师傅说，“这样吧，我们给您修改一下订单，把狗项圈改成马嘴兜。在这方面我们的计划也完成得不大好。”
第二天，在我的门前又出现了另外一个戴相同式样的大壳帽的人。
“我是本区骡马防疫检查员。”他自我介绍说，“昨天，您定做了一副马嘴兜，但关于您养的马的情况我们还不太清楚。”
“我根本就没有马。”我无可奈何地摇着头。
检查员的目光在房间里环顾了一遍。
“问题很清楚，”他不慌不忙地说，“谁也不会在卧室里养马。我想知道马厩在哪儿。”
“我没有马厩。”
“那就是说您在大街上养马，这是违章的，您该清楚。”
“我对您说过了，我没有马。”
“马死了？”检查员平静地说，“那您可就是蓄意隐瞒了。您为什么不通知我们？死因是什么？马鼻疽，鼠疫，流感？或者是您把它杀死了，还是把病马赶到街上去了？不管是出于什么原因，您知道这是违法的。您想象不出等待您的将是什么严重后果……”
就在那一刻，一种潜意识在我的身上发生了作用。就像有人把我身后拉的车卸了下来，把网住我嘴的兜拿掉了。我靠近检查员，我不能在他管理的范围内被诬陷，受到无辜的指责，我斩钉截铁地回答道：“尊敬的先生，我已经回答好几遍了，我根本就没有马，没有狗，也没有任何一只没登记过的动物。马嘴兜和狗项圈是我出于人道主义的考虑才定做的。那个店在这两种产品上没有完成任务。我出于好心，决定帮助这些同志们。你们为什么要处罚我呢？就因为我有这种助人为乐的精神吗？”
“这太荒唐了！太荒唐了！”骡马防疫检查员高声说。然后他悄悄溜出了房门。
几天以后，我接到了皮革制作修理店让我去取货的通知单。他们递给我一个崭新的照相机皮套。
“请您签字。”那位师傅把收据放在我面前。
我签了字。确认收到了一个狗项圈和一副马嘴兜……
（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说以一个普通人物“我”为故事主角，选取了生活中的一件普通的小事来写，以小见大，折射出了社会弊病的普遍性。
B.文中的家狗防疫检查员虽然一直称呼“您”，但与“我”的对话语含讽刺，没有心平气和地交流，甚至流露出恐吓之意。
C. “我”本来想定做一个照相机皮套，但经历了一系列麻烦，最后却收到了一个狗项圈和一副马嘴兜，故事情节荒诞可笑。
D.小说采用双线结构叙事，“我”购买照相机皮套为明线，主人公的心理变化为暗线，两条线索相互呼应，推动情节发展。
8.在配照相机皮套的过程中，“我”的心理状态发生了哪些变化？请结合小说内容简要说明。（6分）
9.本篇小说巧妙地运用讽刺艺术揭示了时代弊病，请结合小说具体情节举例说明。（6分）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
（一）
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。”故听之。’良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
（节选自《鸿门宴》）
（二）
留侯张良者，其先韩人也。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。
沛公之从雒阳①南出轩辕，良引兵从沛公。沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其②持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。
汉元年正月，汉王使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。
张良多病，未尝特将也，常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。
（节选自《史记·留侯世家》，有删改）
［注］①雒阳：洛阳。②郦食其：人名。
10.下列对文中加点词语的解释，全部正确的一项是（3分）
①素善留侯张良 善：友善、交好。
②毋内诸侯 内：同“纳”，接纳。
③籍吏民 籍：户口。
④备他盗之出入与非常也。 非常：不合常规。
⑤良引兵从沛公 引：牵、拉。
⑥不如因其解击之 解：同“懈”，懈怠。
A.①③④ B.①②⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.左尹，官名，春秋时楚国设置，秦汉之际亦设，位次于令尹，位尊，多以王室贵族任之，其主要职务是掌管刑狱。
B.季父，即叔父，古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。
C.侯，爵位名，中国封建制度设置公、侯、伯、子、男五种爵位，爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。
D.子房，张良的“字”，“字”指旧时在本名以外所起的表示德行或本名意义的名字，平辈之间相互称字以
示礼貌。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.刘邦把“距关”的错误推到别人头上，以兄长之礼热情款待项伯，与其约为婚姻，并表明自己不敢背弃恩德。
B.在峣山下的秦将欲反叛秦王朝，但考虑到士卒不会听从，因此授意张良让沛公带兵攻击秦军，最后取得大胜。
C.张良面对项伯的劝说，认为离开沛公是不义的；张良体弱多病，不曾单独带兵，作为谋臣时时跟随汉王身边。
D.高帝对于张良的才能极为赏识，让他自己在齐地选择三万户作为封地，张良委婉拒绝了，于是他被封为留侯。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。
（2）秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。
14.综合以上文段，简要概括张良的形象特点。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
闲坐
白居易
婆娑放鸡犬，嬉戏任儿童。
闲坐槐阴下，开襟向晚风。
沤麻池水里，晒枣日阳中。
人物何相称，居然田舍翁。
15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.农家田园生活场景是这首诗的主要元素，诗歌彰显出浓郁的农家风味。
B.颔联对仗工整，用词精当，语言通俗易懂，清新流畅，堪称格律诗的典范。
C.颈联通过视觉描写，表现了农民们的劳动场面，也蕴含了作者的主观感受。
D.诗歌前六句描写场景，后两句抒发感受，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
16.诗的前四句描绘了什么样的景象？请简要叙述。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，从言谈、动作等方面可以看出四个学生不同的性格特点。冉有在述志时说“ ， ”，可以看出他比较谦虚。
（2）杜牧《阿房宫赋》中，“ ，” 可以看出，阿房宫里的宫女，很多是身份尊贵的六国王侯的宫妃、女儿和孙女。
（3）杜牧《阿房宫赋》中，“ ， ”两句，这是作者向当朝统治者敲警钟，以史为鉴，避免重蹈覆辙。
（4）苏洵在《六国论》中说六国“ ， ”，然后齐心协力西进对抗秦国，这样可能会让对方食不下咽。
三、语言文字运用（15分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
马克思与恩格斯在事业上相互成就，在生活上也是相互关心， 。马克思在思想上是富有者，在生活中是贫困户。因为不被当局接受，马克思携带他的共产主义理想到处流亡。燕妮虽说非常支持马克思，但到底是贵族小姐出身，持家能力弱，一家人日子过得 。
恩格斯是真仗义，省吃俭用把节省下来的钱都给了马克思。有一年，马克思实在是揭不开锅了，他琢磨着让两个闺女找个地方打工去。恩格斯知道后， 地把钱给他寄过来。患难见真情。（ ）有一次，恩格斯逃亡到瑞士，出门急，连吃饭钱都没带。马克思知道这事儿的时候正生着病，但他 ，把家里所有的钱全部寄给了恩格斯。
面对恩格斯的慷慨解囊，使马克思也经常陷入一种深深的内疚和负罪感中。因为他知道，恩格斯同样具有从事研究的天才能力，只是为了马克思一家的生活，不得已去做那些他自己不愿意做的经商工作。
18.依次填在文中横线上的成语，全部恰当的一项是（3分）
A.同心同德 百孔千疮 毫不犹豫 倾囊相助
B.步调一致 百孔千疮 不假思索 倾囊相授
C.步调一致 捉襟见肘 毫不犹豫 倾囊相助
D.同心同德 捉襟见肘 不假思索 倾囊相授
19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A.恩格斯这么仗义，马克思也不含糊。马克思在恩格斯落难的时候，也同样拔刀相助。
B.恩格斯这么不含糊，马克思也仗义。马克思在恩格斯落难的时候，也同样拔刀相助。
C.恩格斯这么不含糊，马克思也仗义。遇到恩格斯落难的时候，马克思同样拔刀相助。
D.恩格斯这么仗义，马克思也不含糊。遇到恩格斯落难的时候，马克思同样拔刀相助。
20.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.面对慷慨解囊的恩格斯，马克思也经常陷入一种深深的内疚和负罪感中。
B.面对慷慨解囊的恩格斯，使马克思也经常陷入一种深深的负罪感和内疚中。
C.面对恩格斯的慷慨解囊，马克思也经常陷入一种深深的负罪感和内疚中。
D.面对恩格斯的慷慨解囊，使马克思也经常陷入一种深深的内疚和负罪感中。
21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
什么才是最好的减肥饮料？许多人认为是无糖饮料。这种饮料号称零脂肪、零糖分、零热量，可以放心地喝个够。然而，①。日前，英国《镜报》健康专栏报道，喝无糖饮料的人每天要多摄入200卡路里。这意味着，无糖饮料不仅不减肥，②。其实，要想追求健康，最好的饮品还是白开水，脂肪代谢也需要充足的水分。所以，③。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在网络上，我们常看到一些利用汉字谐音对词语进行改写的现象，如“深爱人才，圳等你来”（深圳人才公园口号）、“旅游美时美刻，文明随时随地”（重庆四面山旅游景区公益广告语）、“我型我速”（宝马1系运动轿车广告语）……
有人认为这种改写很好，新颖、亲切，让人印象深刻；有人认为这破坏了母语的规范性、严肃性，会造成语言混乱，你怎么看？请据此写一篇文章，表达你的观点。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020-2021学年合肥一中、六中、八中联盟
高一年级第二学期期末考试
语文参考答案
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.（3分）B 2.（3分）C 3.（3分）B
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4.（3分）D 5.（3分）B
6.①国家政策支持，组织多方面的力量协同合作；②循序渐进，逐步分阶段有序推进；③注重扩大开放共享，集中国际国内的科技力量；④找准方向，力争在相关空白领域进行突破。（任意答出其中三点即可，每点 2分，共6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7.（3分）C
8.①轻松随意，沾沾自喜。“我”认为配照相机皮套是一件非常简单的事，在通过变通得以定做后很开心，想要分享给朋友；②无可奈何，妥协退让。面对家狗防疫检查员的询问，只能不断强调自己没有狗，之后还愿意不退钱撤掉订单；③奋起反抗，态度坚决。面对骡马防疫检查员的询问，由无可奈何转为不愿忍受，并斩钉截铁地质问。
（每点2分，共6分。如有其他答案，言之成理可酌情给分）
9.①皮革制作修理店的招牌上，“便民”两个字格外显眼，但之后的一系列事情证明“便民”不便民，讽刺了只喊口号、不做实事的时代弊病；②家狗防疫检查员的询问和骡马防疫检查员的询问两处情节重复，讽刺了简单事情复杂化的时代弊病；③两位检查员的到访使造假被发现，事情似乎变得很严重，但结果“我”还是收到了新的照相机皮套，讽刺了形式主义盛行的时代弊病。
（每点2分，共6分。如有其他答案，言之成理可酌情给分）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
10.（3分）B 11.（3分）A 12.（3分）B
13.（1）秦朝当政时，（项伯）和我有交往，项伯杀了人，我救了他。现如今有紧急的情况，所以幸亏他来告诉我。（关键词“游”“活”“幸”各1分，句意2分）
（2）秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。（关键词“尚”“其”及状语后置句“动以利”各1分，句意2分）
14.①足智多谋，胸有韬略；②对刘邦忠心耿耿；③为人精明，处事周全；④懂得激流勇退。（任意答出其中三点可得满分，如有其他答案，言之成理可酌情给分）
【参考译文】
（二）
留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良家有奴仆三百人，他的弟弟死后没有厚葬，而是变卖全部家产来寻求刺客谋刺秦王，为韩国报仇，因为他的祖父、父亲历任韩国五代国君之相。
沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟随沛公。沛公打算率领两万人马去攻击峣山下的秦军，张良劝说道：“秦军还很强大，不可轻视。我听说他们的将领是屠户的儿子，买卖人容易用利益来动摇。希望沛公暂且留守军营，派人先出发，替五万人准备粮食，再在各山头上张挂很多旗帜，作为疑军，然后派郦食其带着贵重的财宝去诱惑秦将。”秦军的将领果然反叛，打算和沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从他的意见。张良说：“这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如趁他们懈怠时去袭击他们。”沛公于是率兵袭击秦军，大败秦军。沛公于是到达咸阳，秦王子婴投降沛公。
汉元年正月，汉王让人为他请领汉中地区。项王就答应了。张良于是劝告汉王说：“大王为什么不烧断所经过的栈道，向天下表明不再回来的决心，以此稳住项王的心。”汉王于是让张良返回去。一边走，一边烧断了栈道。项王因此消除了西面对汉王的忧心，而向北发兵去攻打齐国。
张良体弱多病，不曾单独领兵，经常作为出谋划策的大臣，时时跟从在汉王身边。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良劝说汉王，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“在帷帐之中运筹谋划，使千里之外的决战取胜，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我交给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。高帝驾崩，八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
15.（3分）B
16.描绘了一幅祥和美好的田园生活画面。（3分）鸡犬懒散地散步，儿童自由自在地嬉戏玩要，人们悠闲地坐在槐树下吹着晚风，生活一派祥和。（3分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）
17.（1）如其礼乐 以俟君子 （2）妃嫔媵嫱 王子皇孙
（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
（4）以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才（每空1分，有错字、别字不得分）
三、语言文字运用（15分）
18.（3分）C 19.（3分）D 20.（3分）A
21.①事实并非如此 ②还可能会促使你发胖 ③白开水才是最好的减肥饮料（每空2分）
四、写作（60分）
22.立意分析
材料中的两种看法都具有合理性，学生在写作时可以站在赞成或反对的角度，也可以将二者结合。但无论持何种观点，在行文时这两种观点都要涉及，不可仅谈论其中一种观点，从面造成思维上的局限性。
关于作文的“分类分等评分”
（一）基础等级（40分）
基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
内容项（20分）重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
如果内容是编造，或者有明显错误，或者论据不能佐证文章观点的，要适当扣分。
表达项（20分）重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。文体不明确的适当扣分。
1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。
2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。
（二）发展等级（20分）
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4.内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
（1）深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。
（2）丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。
（3）有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?文句有表现力。
（4）有创意：?见解新颖；?材料新鲜；?构思精巧；?推理想象有独到之处；?有个性特征。
5.评分按照四个等级：
一类卷52～60分；二类卷43～51分；三类卷36～42分；四类卷35分以下。
关于作文评分的其他项评定
（一）扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计；标点错误多的，酌情扣分，最多扣2分；不足字数，每少50字扣1分；无标题扣2分。
（二）残篇评定
700字以上，根据内容和表达，赋31～35分；600～699字以上，根据内容和表达，赋25～30分；400～599字，根据内容和表达，赋15～24分；399字以下，根据内容和表达，赋14分以下；只写一两句话的，给3～4分，不评0分；只写标题的，给2分，不评0分。
（三）关于有严重问题的作文
（1）内容上有严重政治倾向性错误；（2）答卷雷同；（3）前后笔迹不一致；（4）有特殊标记；（5）确认为抄袭的作文（含抄袭试题内容400字以上的），此类答卷提交中心组审核处理。