(共21张PPT)
一首熟悉的儿歌，将我们带回了那阳光明媚、万物苏醒、生机勃勃、如诗如画的春天。今天就让我们一起走进美丽的春光里，共同寻找《春》的足迹，感受春的美好。
朱自清(1898-1948), 字佩弦,号秋实，江苏扬州人,是我国现代著名的散文家、诗人、学者，民主战士。
主要作品有诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
寻找春天
听读课文，感受春之美
1.注意读音、语气、感情
2.融入课文描绘的美景中，寻找春的足迹
春天在哪里？你找到了吗？
春天在__________
赞美春天
1.选择你喜欢的语段，有感情的读一读
2.小组内朗读交流
3.开展朗读比赛，比一比，看谁读得好，读得有感情。
春姑娘来啦，此刻就站在你的面前
能否用一句饱含感情的语言说说你对她的感受？
课后作业
1.选择自己喜欢的语段继续品读、背诵
2.搜集有关“春”的诗句
第二课时
品读春天
你最喜欢文中的哪些描写？说说喜欢的原因？
提示：你看到书旁的批注了吗？
示例：“钻”换成“冒”好不好，为什么？
小组交流
①每人准备一例批注，小组交流
②开展小组竞赛，举手发言，“你问我答”
（四个大组，组长记分）
善用五官，抓住特征，细致观察。
注意顺序，调动想象，多层次描绘。
妙用语言，运用修辞，多角度描绘。
写景锦囊
《绝句》
古木阴中系短篷，
杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，
吹面不寒杨柳风。
情感体验
你认为字里行间流露出作者什么
样的感情 ？
小小摄影师
假如你是一位摄影师，允许你在春之
画卷中只拍一张照片，只选一个镜头。
1、用描述的语言，把这个画面说出来。
2、为了突出这张相片的构想，要起一个名字。（名字中必须要带一个春字）
春是一幅精美的画， 色彩缤纷，春意盎然；
春是一首动听的歌 ，曲调优美，动人心弦 ；
春带给人们万千遐想，但“春归如过翼，一去无迹”，请记住 “一年之计在于春”。同学们，抓住年少的“春光”，刻苦学习，创造明媚的春天！
课堂总结
课后作业
1.背诵全文
2. 推荐阅读：
《荷塘月色》《背影》《绿》
《桨声灯影里的秦淮河》，可做读书笔记
朗润 水涨起来了 酝 酿
宛转 应 和 黄 晕
嘹亮 抖 擞 蓑 笠
薄烟
rùn
zhǎng
yùn niàng
wǎn
hè
yùn
liáo
sǒu
suō lì
báo
你认识我吗
1.“卖弄”： 炫耀
“炫耀”这个词让我们想起什么？————很骄傲，不谦虚。（贬义）
可是这里不是说鸟儿很骄傲，很想炫耀自己，而是想展示自己的歌喉。一展歌喉又因为那美丽的春光，柔和的春风。）
2.“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，
3. “逼”：王安石在《书湖明先生壁》一诗中写到“两山排闼送青来。”意思是说两座山好象把门推开，把青送到你眼前。这里的“逼”也是这个意思。说明小草的青十分显眼，一下子映入眼帘。
为什么会如此“绿”，如此“青”？（经过春雨的淋浴后，色彩更加鲜艳。）写出了小草的颜色十分耀眼，显示出雨后的草的光亮，用逼字显得更加的形象生动，《春》教学设计
教学目标：
1掌握重点的字词句子.
2.赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3.了解关于作者朱自清的文学常识。
4.整体感悟作者对春天的热爱和赞美之情
教学重点：
关于春天的五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
教学难点：
通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
教学设计：
一、歌曲《春天在哪里》激情导入，让生感受一下春天，从音乐中寻找春天的气息。
二、介绍作者
朱自清（1898-1948年），原名朱自华，号秋实，字佩弦。原籍浙江绍兴。现代著名作家、学者、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《荷塘月色》等。
三、出示教学目标
四、听录音，感受春天的气息。
按要求自读课文，注意读出感情并思考：课文可划分为几部分？
学生讨论总结出课文可划分为三部分：盼春、绘春、颂春。
五、正音
水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 薄(bó)烟 黄晕(yùn)
蓑(suō)衣 巢(cháo)
五、整体把握，理清思路
1.结合课后练习一，让学生读课文，分别找出盼春、绘春、赞春的部分。
第一部分(第1段)：盼春
第二部分(第2-7段)：绘春
第三部分(第8－10段)：赞春
2、学习第一部分
思考：作者的心情怎样？本段用了什么修辞手法？
明确：急切、喜悦。拟人
3、学习第二部分
①春草图 思考作者用了哪些词语描绘春草与人的动作？
明确：偷、钻、嫩、绿、满——草
坐、躺、打、踢、赛、捉——人
②春花图 讨论：第2自然段总写春的轮廓,运用了什么修辞手法？第3-7自然段分写各种春景，请用恰当的词语为每一段加上一个标题。
③春风图 思考：作者是用了哪些词语来描写春草和人的动作的呢？
④春雨图 作者描写了春雨的哪些特点？
⑤迎春图 思考：人们为什么要迎春？ 明确：“ 一年之计在于春”
4、第三部分：颂春
这三节运用了哪些修辞手法？比喻（三个比喻构成一个排比句）
六、小结
七、做练习并评讲
