五年级下册数学课件-5.2 可能性的大小沪教版（16张ppt）

(共16张PPT)
可能性的
说一说：
哪一枚硬币一定掷到正面？
哪一枚硬币一定掷不到反面？
哪一枚硬币可能掷到正面？
哪一枚硬币可能掷到反面？
1号
2号
确定事件
不确定事件
1、每人抛硬币40次（课外完成）
2、小组探究：收集小组中每个人抛硬币的情况并完成统计表：
历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据
实验者
抛硬币
次数
出现正面
的次数
出现反面
的次数
抛硬币次数的一半
德·摩根
4092
2048
2044
2046（2）
蒲丰
4040
2048
1992
2020（28）
费勒
10000
4979
5021
5000（21）
皮尔逊
24000
12012
11988
12000
（12)
罗曼诺夫斯基
80640
40315
40325
40320
(5)
合计：
98772
49390
49382
49486（4）
当抛硬币的次数（
）时，出现（
）的次数或出现（
）的次数都越来越稳定于抛硬币总次数的（
）。我们就说抛硬币出现正面与反面的可能性是(
)的。
越来越多
正面
反面
二分之一
相同
思维火花
1、口袋了装了10个方块，分别标有1~10的数字，每次
任意从口袋里摸出一个，摸到1~10的可能性相同吗？
2、小胖摸了9次都没摸到10，再摸一次一定会摸到10吗？
为什么？
3、小胖连着摸了10次，都摸出了10，可能吗？
1
2
3
4
5
10
9
8
7
6
1、闭上眼从袋子里摸方块，一次摸一个，每组共摸10次；
2、摸出一个方块后放回袋子并摇匀，再摸第二个，以此类推；
3、在实验过程中完成记录单。
投中（
）的可能性最大？
特等奖
参与奖
参与奖
谢谢
谢谢
谢谢
谢谢
谢谢
投中（
）的可能性最小？
蓝色
红色
4人玩飞行棋，每人选一种颜色，随意转动转盘一次，指针停在哪一种颜色区域，就由选择这种颜色的先走。（请你设计一个转盘，保证游戏规则相对公平）
起源于
17世纪中期，贵族梅莱一次又一次不厌其烦地玩骰子赌博，但他错误地计算了赢的可能性，结果终于输得连一分钱都没有了。后来梅莱向友人数学家帕斯卡（1623～1662，法国数学家、物理学家、哲学家）写信提了好多问题，事实上概率论正是从梅莱的这封信开始的。帕斯卡收到信以后和费马交换了意见，最后发展成了概率论。
历史上一些著名数学家做抛硬币试验的数据
出现正面次数
出现反面次数
抛硬币次数
的一半
当抛硬币的次数越来越多时，出现正面或出现反面的次数都越来越稳定于抛硬币的总次数的
。
动脑筋
每次摸出一个球，颜色可能是（
），也可能是（
）。
问题：怎样设计，可以使摸出蓝球的可能性比红球小？
问题：怎样设计，可以使蓝球和红球的可能性一样大？
问题：如果连着摸10次，都摸出红球，可能吗？
红色
蓝色
连一连,他们说的是哪个盒子？
９个白球
３个红球和
７个白球
２个红球、３个黄球和５个白球
３个黄球
甲说：“肯定摸到的是黄球。”
乙说：“不可能摸到黄球。”
丙说：“摸到红球的可能性是
。”
丁说：“摸到白球的
可能性是　　。”
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1
2