一年级上册数学教案-4.1 11--20各数的认识西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-4.1 11--20各数的认识西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-07 15:17:02 | ||
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文档简介
11--20各数的认识
教学内容：
11~20各数的认识.
教学目标：
本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的读11—20各数。???????
重点难点：
重点辅导直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。
教学准备：
课件、20根小棒、两根橡皮筋（学生会熟练地用橡皮筋扎小棒）
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、早就听说板小的小朋友很聪明，今天能和你们一起学习，老师很高兴，你们高兴吗？你们想到海边去玩吗？那么，这节课小聪聪就带我们到海边去玩，看，海边多美呀！蓝天、白云，还有许多小鸟呢，小聪聪想知道海滩上有多少只鸟？，我们快来帮帮他。数到10，师：再往下数就要用到比10更大的数了，你会数吗？谁来试一试？小朋友们真了不起，会从11数到20。这节课我们来学习《11~20各数的认识》。
2、板书课题：11~20各数的认识。
二、实践操作，探究新知：
1、建立计数单位“十”的概念：
（1）、今天，小聪聪给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？
请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。（学生操作，教师巡视）
（2）、师：小聪聪也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。
（课件演示12根小棒，引导学生数一数）
（3）、师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮小聪聪数一数。可是每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能又快又准确的数出有12根吗？下面就请你们想一想、摆一摆，再把你的想法悄悄地告诉你的同桌。
（4）、学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：
① 每2、3、4、6一份地摆。 ② 12根分成10根和2根。
（5）、师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。老师整理了一些同学的摆法，请看（课件）。小聪聪也想出了办法，我们来看一看，她是怎样摆的。
课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆
师：你们的想法和小聪聪一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。
（6）、出示课件：师：怎样数又快又方便呢？就是把10根小棒捆成一捆。这里有10根小棒，是几个一？10个一根捆成一捆就是几个十，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）
现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。
2、摆小棒，说组成：
现在小聪聪想和你们比一比，看谁先掌握11-20各数的组成，你们有信心吗？请看。
⑴、演示课件：出示一捆，问：这表示几个十？，问：这表示几个一？ 1个十，1个一组成11。反过来也可以说11是由1个十，1个一组成的。读作：十一。写作：11 。
⑵、继续演示课件13、15，让学生说这表示多少根？并说组成和读作
（3）、学习20的组成：
出示一捆小棒和9根小棒，问：这表示几？再添1根就是几？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？所以2个十是20。板书：（2个十是20）
（4）、学生从11-20这些数中选一个自己喜欢的数摆一摆，并和同桌说说你摆的是几，是由几个十和几个一组成的？（生操作，师巡视）
3、数的顺序和大小：
师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，小聪聪能和大家一起学习真是太高兴了，它想请大家帮忙，把刚才我们认识了的一些数宝宝送回直尺上。大家愿意吗？
①看直尺上的数，从10读到20，再从20读到10
②从0数起，越往右看数字越＿？后面一个数总是比它前一个数＿＿？
③提问：10前面一个数是几？后面一个数是几？ 19的邻居是哪两个数？比8大又比13小的数有哪些？
三、实践运用：
1、小聪聪和大家一起学的真开心，它想邀请大家到数学游乐宫来玩一玩。大家想去吗？呜呜呜，小火车开动了，请小朋友们快坐上小火车去数学乐园。看，到了，为了安全，避免走失，先数数我们小组有多少人？
2、数学乐园的大门已经向我们敞开了，几位小运动员们正在欢迎我们呢，看，来迎接我们的是几号运动员？快来认一认。20 、13、15、 18、20.
3、看，小猴子在向我们招手呢，催我们快去帮帮它呢。
（1）15是由( )个十和( )个一组成。
（2）( )个十和( )个一组成17。
（3）16前面一个数是( ),后面一个数是( )。
（4）与19相邻的两个数是( )和( )。
（5） 20里面有（ ）个十。
4、快，几个数字宝宝在比大小呢,我们快去帮帮它们。
在0里填上＜、＞、＝：
12 ○ 14 18 ○ 15 20 ○ 19 13 ○ 16
17 ○ 19 10 ○ 20
四、总结收获：
时间过得真快呀、我们马上就要回去了。这节课我们学习11-20各数的组成以及顺序，并用所学知识帮助数学乐园的小朋友们解决了许多问题，你们真了不起！老师也希望大家在以后的生活中，留心观察周围的事物，发现数学，应用数学，在学习上做一个有心人。
五、板书设计：
11-20各数的认识
10个一是1个十
2个十是20
《11~20各数的认识》
教学设计
教学内容：
11~20各数的认识.
教学目标：
本节课的教学目标是使学生能够数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速的读11—20各数。???????
重点难点：
重点辅导直观地了解11-20各数都是由一个十和几个一组成的，以及灵活运用所学知识解决实际问题，发展学生的数感。
教学准备：
课件、20根小棒、两根橡皮筋（学生会熟练地用橡皮筋扎小棒）
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、早就听说板小的小朋友很聪明，今天能和你们一起学习，老师很高兴，你们高兴吗？你们想到海边去玩吗？那么，这节课小聪聪就带我们到海边去玩，看，海边多美呀！蓝天、白云，还有许多小鸟呢，小聪聪想知道海滩上有多少只鸟？，我们快来帮帮他。数到10，师：再往下数就要用到比10更大的数了，你会数吗？谁来试一试？小朋友们真了不起，会从11数到20。这节课我们来学习《11~20各数的认识》。
2、板书课题：11~20各数的认识。
二、实践操作，探究新知：
1、建立计数单位“十”的概念：
（1）、今天，小聪聪给我们带来了一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？
请小朋友们数出12根小棒，在桌子上排成一排。（学生操作，教师巡视）
（2）、师：小聪聪也摆了一些小棒，我们一起来帮他数一数。
（课件演示12根小棒，引导学生数一数）
（3）、师：小朋友们真是心灵手巧，不仅自己能正确地数出12根小棒，还能帮小聪聪数一数。可是每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能又快又准确的数出有12根吗？下面就请你们想一想、摆一摆，再把你的想法悄悄地告诉你的同桌。
（4）、学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有以下几种：
① 每2、3、4、6一份地摆。 ② 12根分成10根和2根。
（5）、师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。老师整理了一些同学的摆法，请看（课件）。小聪聪也想出了办法，我们来看一看，她是怎样摆的。
课件演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆
师：你们的想法和小聪聪一样吗？比一比，谁的方法好？请小朋友们也数出10根小棒，捆成一捆。
（6）、出示课件：师：怎样数又快又方便呢？就是把10根小棒捆成一捆。这里有10根小棒，是几个一？10个一根捆成一捆就是几个十，我们说“10个一是1个十”。（板书并读一读：10个一是1个十）
现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。
2、摆小棒，说组成：
现在小聪聪想和你们比一比，看谁先掌握11-20各数的组成，你们有信心吗？请看。
⑴、演示课件：出示一捆，问：这表示几个十？，问：这表示几个一？ 1个十，1个一组成11。反过来也可以说11是由1个十，1个一组成的。读作：十一。写作：11 。
⑵、继续演示课件13、15，让学生说这表示多少根？并说组成和读作
（3）、学习20的组成：
出示一捆小棒和9根小棒，问：这表示几？再添1根就是几？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？所以2个十是20。板书：（2个十是20）
（4）、学生从11-20这些数中选一个自己喜欢的数摆一摆，并和同桌说说你摆的是几，是由几个十和几个一组成的？（生操作，师巡视）
3、数的顺序和大小：
师：小朋友们这么地聪明，学得又这么地认真，小聪聪能和大家一起学习真是太高兴了，它想请大家帮忙，把刚才我们认识了的一些数宝宝送回直尺上。大家愿意吗？
①看直尺上的数，从10读到20，再从20读到10
②从0数起，越往右看数字越＿？后面一个数总是比它前一个数＿＿？
③提问：10前面一个数是几？后面一个数是几？ 19的邻居是哪两个数？比8大又比13小的数有哪些？
三、实践运用：
1、小聪聪和大家一起学的真开心，它想邀请大家到数学游乐宫来玩一玩。大家想去吗？呜呜呜，小火车开动了，请小朋友们快坐上小火车去数学乐园。看，到了，为了安全，避免走失，先数数我们小组有多少人？
2、数学乐园的大门已经向我们敞开了，几位小运动员们正在欢迎我们呢，看，来迎接我们的是几号运动员？快来认一认。20 、13、15、 18、20.
3、看，小猴子在向我们招手呢，催我们快去帮帮它呢。
（1）15是由( )个十和( )个一组成。
（2）( )个十和( )个一组成17。
（3）16前面一个数是( ),后面一个数是( )。
（4）与19相邻的两个数是( )和( )。
（5） 20里面有（ ）个十。
4、快，几个数字宝宝在比大小呢,我们快去帮帮它们。
在0里填上＜、＞、＝：
12 ○ 14 18 ○ 15 20 ○ 19 13 ○ 16
17 ○ 19 10 ○ 20
四、总结收获：
时间过得真快呀、我们马上就要回去了。这节课我们学习11-20各数的组成以及顺序，并用所学知识帮助数学乐园的小朋友们解决了许多问题，你们真了不起！老师也希望大家在以后的生活中，留心观察周围的事物，发现数学，应用数学，在学习上做一个有心人。
五、板书设计：
11-20各数的认识
10个一是1个十
2个十是20
《11~20各数的认识》
教学设计