5.七律·长征 教案

课题名称
部编版六年级语文上册5.长征
教学目标
感受红军大无畏的革命精神和英雄气概
重难点分析
重点分析
受诗歌本身体裁特点的限制，全诗将长征中的艰难险阻浓缩在56个字之中，要感受其宏达的场面，体会诗人赞扬红军英雄气概的情感有一定难度；
长征故事与学生生活距离太远，没有相关资料的补充，理解起来难度较大。
难点分析
学生生活条件较为优渥，对长征途中的艰难困苦很难有较为深刻的认识，影响对诗中赞美红军精神气概的理解
大量的长征资料的补充，容易造成一定的记忆负担，降低学生学习诗歌的积极性。
教学方法
通过多媒体资料的补充，对长征途中的困难有更深刻的了解；
抓住“远征难”和“只等闲”这一关键词的对比，感受红军的英雄气概和大无畏的革命精神。
教学环节
教学过程
导入
背景导入，奠定情感基调
（课件出示：长征爬雪山、过草地图片，配乐）
师：同学们，我们先来看几张图片，这就是长征途中的红军战士们。（出示长征背景资料） 1934年10月，中央主力红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，被迫实行战略大转移，其间他们历经无数次生死考验，由开始时的八万多人到长征胜利时，只剩下了六千多人。《七律·长征》就写于长征即将胜利时。那么，这到底是一支怎样的队伍呢？让我们进入诗歌去看一看吧！
知识讲解
（难点突破）
初读古诗，体会长征之难
师：请同学们按下暂停键，认真地读一读古诗，毛主席只用了一个字来描写长征，你能找出来吗？
师：对，就是“难”字。长征，是一段难以想象的艰难历程，你能从哪些词句中读到红军长征时的艰难呢？
师：让我们把目光聚焦到三到八句，诗中提到红军战士三次拔山，两次涉水，是长征路上历经千山万水的小小缩影。
（图片出示五岭、乌蒙、岷山）
师：五岭绵延千里，乌蒙高大险峻、岷山冰雪漫山，红军就行进在这样高海拔、空气稀薄、连绵不断的大山里。再看看他们的装备（出示图片），身上穿的是单薄的布衣、草鞋，吃的是野草，喝的是雪水，还要忍受饥和敌人的突袭，这样的长征是多么艰难！再来看两次涉水（课件补充巧渡金沙江、飞夺泸定桥资料）
师：1935年4月28日，蒋介石下达命令，控制渡口，毁船封江。就在红军抵进金沙江前夕，江边的敌人已将所有船只掠到北岸了。红军避敌锋芒、仅凭6只渡船在7天7夜间，2万多人的红军部队全部渡过金沙江。
红军历尽艰难险阻来到泸定桥，国民党反动派把桥上的木板全部拆掉了，只有光滑的铁链，前面有敌人，后面还有追兵。红军领导立刻组织了冲锋队向对面冲过去，但是红军将士们奋勇前进，死伤惨重，越过了传说中的泸定桥。
师：首先是自然环境恶劣，其次是战斗的惨烈，可谓九死一生，这样的长征何其艰难，相信此刻你的心中对这首诗有了更深的认识，我们再来读一读。（课件出示古诗）
课堂练习
（难点巩固）
对比阅读，初悟红军精神
师：面对如此艰难的长征，红军怕了吗？（停顿）是的，红军不怕远征难！万水千山在英勇无畏的红军面前也只能“等闲”。我们再来读一读“三次跋山、两次涉水”的内容，你从哪里看出来红军把这些困难险阻当“等闲”了呢？
师：是呀，逶迤的五岭在红军眼里却成了“腾细浪”，磅礴的乌蒙就像在走小小的泥丸。金沙水、大渡桥，虽然每一项都惊心动魄，但回头再看，不过是平平常常的事罢了。带着这样的感受，我们再来读一读这四句话：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
师：从一“寒”一“暖”的对比中，我们能感受到“远征难”，更被红军“只等闲”的这种大无畏的英雄气概深深地打动着。
小结
情感升华，体悟长征精神
师：长征是充满艰难险阻、异常悲壮的，但整首诗给我们呈现的却是乐观向上、激昂豪迈的。我们来读一读最后两句：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（课件补充资料）“喜”的是：红军从敌人的重重包围中杀出一条血路，粉碎了敌人一次又一次的围剿，基本实现了红军战略大转移的目标。
师：然而，在今后的革命道路上，还会有更多的危险在等着他们，为什么还能如此喜悦和自豪呢？（停顿）是的，就是红军战士这种顽强、乐观、大无畏的革命精神，让他们不惧长征的艰险，为革命事业抛头颅洒热血，让我们怀着崇敬的心情，课下再次诵读，并背诵古诗。