西师大版四年级数学上册8.2 用可能、一定、不可能描述确定现象和不确定现象 课件 （18张PPT）

西师版数学四年级（上）
不确定现象
八
第2课时 用可能、一定、不可能描述确定现象
和不确定现象
1.对具体情境中的确定现象与不确定现象能用“一定”“不可能”“可能”等词语进行描述。
2.在活动中体验数学与生活的联系，培养猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。
学习目标
【重点】
能正确判断生活中的一些简单的确定现象和不确定现象。
【难点】
能用“一定”“不可能”“可能”
等词语描述确定现象与不确定现象。
探究新知
4
玩一玩
两根同样的绳
对折
握在手中
打一个结
不可能结成一根绳。
一定能结成一根绳。
可能……
说一说从题中你了解到哪些数学信息?
探究新知
4
玩一玩
两根同样的绳
对折
握在手中
打一个结
不可能结成一根绳。
一定能结成一根绳。
可能……
说一说从题中你了解到哪些数学信息?
有两根同样的绳，分别将它们对折以后握在手中，然后打一个结。
探究新知
4
玩一玩
两根同样的绳
对折
握在手中
打一个结
不可能结成一根绳。
一定能结成一根绳。
可能……
说一说从题中你了解到哪些数学信息?
试着用“一定”“可能”或“不可能”描述该事件的结果。
实验探究
实验结果
图片展示
把同一根绳的两端结在一起，此时两根绳没有结成一根绳。
把两根绳的一端结在一起，此时两根绳结成一根绳。
实验结果有2种，如表所示：
实验探究
结论：通过上述实验，证明该事件的结
果不能事先确定，该现象是不确定现象。
描述：用“一定”或“不可能”来描述
确定现象，用“可能”来描述不确定
现象。
判断情境图中小朋友的描述语句的正误。
不可能结成一根绳。
一定能结成一根绳。
可能……
×
×
√
用“可能”来描述上面实验的结果
把两根同样的绳分别对折后握在手中，
随意将其中的两个绳头打一个结，这两
根绳可能结成一根绳。
课堂练习
1.用“一定”“可能”或“不可能”描述下列现象。
太阳从西边落下。
没有水人类也能生存。
太阳一定从西边落下。
没有水人类不可能生存。
（教材第99页“练习二十三”第2题）
雨后出现彩虹。
远距离投球进篮。
1.用“一定”“可能”或“不可能”描述下列现象。
雨后可能出现彩虹。
远距离投球可能进篮。
（教材第99页“练习二十三”第2题）
拓展提升
2.用“一定”“可能”或“不可能”填空，并说明理由。
（1）4□+4□的和（ ）是三位数，理由：

□里的数最大为9，当两个□里均为9时，算式为49+49，和为98，是两位数，所以和不可能是三位数。（理由合理即可）
不可能
拓展提升
2.用“一定”“可能”或“不可能”填空，并说明理由。
（2）4□+5□的和（ ）是三位数，理由：
可能
当两个□里都是0时，算式为40+50，此时和最小，等于90，是两位数；当两个□里都是9时，算式为49+59，此时和最大，等于108，是三位数。所以和可能是三位数。 （理由合理即可）
拓展提升
2.用“一定”“可能”或“不可能”填空，并说明理由。
（3）5□+5□的和（ ）是三位数，理由：
一定
当两个□里都是0时，算式为50+50，此时和最小，等于100，是三位数。所以和一定是三位数。 （理由合理即可）
拓展提升
3.一天中午12时天上正下着大雨，希希问彤彤：“再过60时，会不会出太阳？”彤彤回答：“那可不一定。”这时，安安肯定地说：“再过60时一定不会出太阳。”彤彤和安安谁说得对？为什么？
安安说得对。因为60÷24=2（天）……12（时），所以再过60时是晚上12时，晚上12时不可能有太阳。
这节课你有什么收获？
课堂小结
事件
确定事件
不确定事件
一定会发生
绝不会发生
不确定是否会发生
用“一定”描述
用“不可能”描述
用“可能”描述
课后作业
01
练习二十三第6题。
作业课件中的相关练习。
02