(共34张PPT)
第九学习主题
中国古代文化（下）
徐州市第十三中学 王为刚
——马克思
火药把骑士阶层炸得粉碎；
指南针打开了世界市场并建立了殖民地；
印刷术则变成了新教的工具。
印刷馆
指南针馆
火药馆
——参观科技展览馆
古代文化传播的手段
古代手抄书籍
隋唐时期，雕刻板印刷术受到了碑刻拓本的启发应运产生。
隋唐时期的雕刻版
世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是868年刻印的《金刚经》。
北宋的毕昇和他的泥活字版
2008年奥运会开幕式展示我国的活字印刷术。
活字印刷术的改进
木活字（元）
铅活字（明清）
王祯（zhen）发明的转轮排字盘
古代文化传播的手段
手抄本（隋唐以前）
(隋唐时期) 雕版印刷
北宋.毕昇发明活字印刷
唐朝一个技术娴熟的雕刻工每天最多能刻50字，我们的历史书每页300字，约150页，如果用雕版印刷的方法印制我们的历史书，大概需要多少天呢？
大约需要900天的时间。
活字印刷工序：1、烧制活字2、排版
3、印 刷 4、拆板
雕版印刷和活字印刷的优缺点
雕版印刷 活字印刷
图文并茂、可印刷大量书籍……
刻字费时、费力、费料；出现错别字难以修改；
一版只能印刷一种书籍；难以存放、管理……
优点
优点
缺点
缺点
省时、省力、省料、省钱、灵活……
难以实现图文并茂……
活字印刷术发明宋朝传到日本、朝鲜，元朝时传到欧洲。活字印刷术的发明是印刷技术的一次重大飞跃。400多年后，欧洲才有活字印刷。
印刷术的发明和发展不仅对中国文明起到了巨大的推动作用，也对世界文明的发展作出了巨大贡献。
如果没有从中国引进造纸术和印刷术，欧洲可能要长期地停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。
——美国· 罗伯特
方家以磁石磨针锋，则锐处常能指南。
——北宋沈括《梦溪笔谈》
舟舶来往，惟以指南针为则，昼夜守视为谨，毫厘之差，生死系矣！
——南宋 赵汝适《诸藩志》
郑(国)人之取玉也，载司南之车，为其不惑（迷失方向）也。 —— 战国《鬼谷子·谋篇》
舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。
——北宋《萍州可谈》
今天的指南针
清代水罗盘
宋代缕悬法指南针
宋代 指南针（水浮法）
如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷世界的大部。 ——英国 李约瑟
药？
火
炼丹引爆图
硝石块
硫磺块
木炭块
火龙出水
火箭
蔟 藜（ji li） 火 球
突火枪
火药除了运用于军事以外还用于哪些行业？
应用于生产，促进了工业和经济的发展。
参观完毕
留个言吧！
外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水……
——鲁迅
——余秋雨看四大发明
1、对祖先的创造不沾沾自喜，因为那只代表过去；
2、对现在的落后不自卑；
3、对于未来，我们应该从现在开始学会学习，学会创新；
科技创新是经济发展内在动力！——邓小平
——我们如何做？
学以致用
基础题
提高题
基础题一：
指南针发明并运用于航海业开始于（ ）。
A.唐朝 B.北宋
C.南宋 D.元朝
B
基础题二：
世界现存最早标有确切年代的雕版印刷品是（ ）。
A.《古兰经》 B.《大藏经》
C.《金刚经》 D.《圣经》
c
基础题三：
我国古代发明火药的是（ ）。
A.炼丹家 B.兵 家
C.建筑家 D.音乐家
A
基础题四：
4.毕昇发明活字印刷术是在（ ）。
A.唐朝 B.北宋
C.南宋 D.元朝
B
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，
总把新桃换旧符。
——王安石《元日》
二、阅读下列记载北宋船队出使高丽（朝鲜）的材料：
洋中不可住，惟观星斗前迈，若晦暝（天气昏暗），则用指浮针以揆（kuí，推测）南北。
——《宣和奉使高丽图经》
依据材料，结合所学知识回答下列问题：
1、材料说明北宋船队在海洋中是怎样确定航向的？
天气晴朗时，观星斗推测航向；天气昏暗时，以指浮针推测航向。
提高题二
2、材料中所说的“指浮针”是指什么？它的发明产生了怎样的影响？
“指浮针”是指指南针。它的发明被广泛应用于生产和生活，特别是促进了世界航海业的发展，对世界文化的发展作出了卓越的贡献。
战国时的“司南”是最早的 指南器具
碑刻拓片
中国古代科技第15课 印刷术、指南针和火药
教学目标
一、识记与理解
记住世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品，印刷术、指南针、火药发明的时间及活字印刷术的发明者；了解印刷术、指南针、火药的传播；理解我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。
二、能力与方法
通过概括印刷术、指南针、火药的发明过程及其向世界传播的过程，培养和提高学生的归纳概括能力；引导学生观察《金刚经》、指南针等图片，培养他们的观察，想象能力和提取历史信息的能力。
三、情感态度于价值观
通过了解印刷术、指南针、火药的发明及其对世界历史的贡献，培养民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；通过学习印刷术、指南针及火药的发明培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系。
教学重点和难点
重点
印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播。
难点
1、雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。
2、印刷术、指南针、火药的发明对世界文明的影响。
教学手段
多媒体辅助教学
教学过程：
课件展示 学生活动 教师活动
导入：马克思对我国的三大发明评价 学生齐读品味这段话 老师跟读
参观科技展馆 选择去哪个馆 老师以文化讲解员的身份，带领学生参观三大发明科技展馆进入新课。印刷馆、指南针馆、火药馆
印刷馆 观看印刷馆图片 中国古代文化的传播方式经历了怎样的变化？
学生总结手抄本—雕版印刷—活字印刷。
引导学生评价手抄本的弊端，引入雕版印刷。展示印章“真”并说明是本校的校训。
品一品 学生品评（加分） 仔细观察雕版印刷精品《金刚经》（老师补充）
算一算 黑板演示（加分） 雕版印刷计算题
说一说（视频活字印刷） 仔细观看总结（加分） 活字印刷需要几道工序？
想一想 小组讨论（加分） 雕版印刷和活字印刷的优缺点？
看一看 活字印刷的传播
议一议 学生回答（加分） 罗伯特的话
指南针馆 学生读史料逐条分析；获取历史信息。（加分） 读史料，采信息。（老师补充）
说一说 学生讨论，尝试说明 仔细观察并说明这些指南针是怎样指示南北方向的 （老师进行补充介绍）
指南针的影响 学生小组讨论（加分） 李约瑟的话说明了什么？
火药馆
猜一猜 学生回答（加分） 火药为什么叫“药”
说一说（视频播放） 回答（加分） 火药的由来和配方？
讲一讲 回答（加分） 武器的用途
想一想 学生回答（加分） 火药除了运用于军事以外还用于哪些行业？
留言板 学生抢答一人一条（加分） 参观完毕，有所收获？宏观概括和微观强调知识点 相结合
感悟历史 学生讨论思考 外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水……——鲁迅余秋雨看四大发明 心情如何？我们如何做？
学以致用 回答 基础题、提高题、
