西藏山南地区第二高级中学2017年高三语文第三次模拟考试试卷

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名称 西藏山南地区第二高级中学2017年高三语文第三次模拟考试试卷
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资源类型 试卷
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科目 语文
更新时间 2017-09-20 21:52:49

文档简介

(
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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西藏山南地区第二高级中学2017年高三语文第三次模拟考试试卷
一、选择题
1.下列各项中,划线词语的使用全都正确的一项是(
???)
①虽然身处“多人重复实验失败”的质疑旋涡,但韩春雨依然侃侃而谈

并不时反问记者:“你觉得我要是造假了,我还能这么淡定?”
②德国人一向以刻板保守闻名,在德国有过购物经验的人都知道,那里的店员很少会亦步亦趋地跟着顾客,也不会陪着笑脸去主动地推销。
③中国人尤其是农民习惯于家乡的山山水水,不愿轻易背井离乡

对故乡的留恋,对既有生活方式的依赖,是许多农民不想进城的原因。
④在这么多的门类体系当中,首当其冲的就是要建立健全社会发展的服务体系,大力发展社会公益事业,从而最大限度的激发社会活力。
⑤观察人士认为,安倍政权面临的难题堆积如山

如经济形势与修宪问题不确定因素就很多,越来越多的日本民众将看清安倍政权的本质。
⑥扬州市博物馆展出的“定窑人首摩羯形壶”,造型优美,做工精良,这千年前的工艺品竟有如此脱俗的审美情趣和精湛技艺,叹为观止。
A.?①②④???????????????????????B.?①③⑤???????????????????????C.?②④⑥???????????????????????D.?③⑤⑥
2.下列各句中,没有语病的一句是(???

A.?空巢老人生活寂寞,无人照料,如何让他们度过一个在物质和精神上快乐充实、保障充足的晚年,已经成为不容忽视的社会问题。
B.?晋商对晋剧的发展功不可没,他们怀着深挚的乡土情结,凭借强大的经济实力,为晋剧发展构建平台,使晋剧艺术一步步走向成熟。
C.?为规范未成年人骑共享单车上路的危险行为,有关部门和企业将推出一系列措施,如不在未成年人较多的场所投放共享单车等。
D.?“雅筑品鉴”栏目将围绕匾额文化的传承和发展,探寻抢救、保护、创新和发掘这一传统文化的方式和途径,以期唤起国人的关注。
3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(???

孔子诗教的根本目标,是要使整个社会符合周礼的规范,即“君君,臣臣,父父,子子”的等级秩序,使君臣、尊卑、长幼达到有序化。当看到季氏僭越等级制度观赏只有天子才能享用的“八佾”舞时,孔子怒称:“是可忍,孰不可忍也。”对于孔子而言,??????????
。可见,孔子希望通过规范礼教以实现政治伦理的有序化。
A.?这不仅会破坏诗教的中和美学,更会破坏周礼、分裂国家,他最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面
B.?这不仅会破坏周礼、分裂国家,导致他最不能容忍的“礼崩乐坏”的混乱局面,更会破坏诗教的中和美学
C.?最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面,因为这不仅会破坏周礼、分裂国家,更会破坏诗教的中和美学
D.?最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面,因为这不仅会破坏诗教的中和美学,更会破坏周礼、分裂国家
二、现代文阅读
4.阅读下面的文字,完成下列小题。
???
文学的、日常的和科学的这几种语言在用法上是有区别的。文学没有专门隶属于自己的媒介,在语言用法上无疑存在着许多混合的形式和微妙的转折变化。要把科学语言与文学语言区别开来还比较容易;然而,仅仅将它们看作是“思想”与“情感”或“感觉”之间的不同,还是不够的。文学必定包含思想,而感情的语言也决非文学所仅有,这只要听听一对情人的谈话或一场普通的吵嘴就可以明白。尽管如此,理想的科学语言仍纯然是“直指式的”:它要求语言符号与指称对象一一吻合。语言符号完全是人为的,因此一种符号可以被相当的另一种符号代替;语言符号又是简洁明了的,即不假思索就可以告诉我们它所指称的对象。
???
文学语言有很多歧义。每一种在历史过程中形成的语言,都拥有大量的同音异义字(词)以及诸如语法上的“性”等专断的、不合理的分类,并且充满着历史上的事件、记忆和联想。简而言之,它是高度“内涵”的。再说,文学语言远非仅仅用来指称或说明什么,它还有表现情意的一面,可以传达说话者和作者的语调和态度。它不仅陈述和表达所要说的意思,而且要影响读者的态度,要劝说读者并最终改变读者的想法。文学和科学的语言之间还有另外一个更重要的区别,即文学语言强调文字符号本身的意义,强调语词的声音象征。人们发明出各种文学技巧来突出强调这一点,如格律、头韵和声音模式等。
???
与科学语言不同的这些特点,在不同类型的文学作品中又有不同程度之分,例如声音模式在小说中就不如在某些抒情诗中那么重要,抒情诗有时就因此难以完全翻译出来。在一部“客观的小说”中,作者的态度可能已经伪装起来或者几乎隐藏不见了,因此表现情意的因素将远比在“表现自我的抒情诗”中少。语言的实用成分在“纯”诗中显得无足轻重,而在一部有目的的小说、一首讽刺,诗或一首教谕诗里,则可能占有很大的比重。再者,语言的理智化程度也有很大的不同:哲理诗和教谕诗以及问题小说中的语言,至少有时就与语言的科学用法很接近。文学语言深深地植狠于语言的历史结构中,强调对符号本身的注意,并且具有表现情意和实用的一面,而科学语言总是尽可能地消除这两方面的因素。
???
日常用语也有表现情意的作用,不过表现的程度和方式不等:可以是官方的一份平淡无奇的公告,也可以是情急而发的激动言辞。虽然日常语言有时也用来获致近似于科学语言的那种精确性,但它有许许多多地方还是非理性的,带有历史性语言的种种语境变化。日常用语仅仅在有的时候注意到符号本身。在名称和动作的语音象征中,或者在双关语中,确实表现出对符号本身的注意。毋庸置疑,日常语言往往极其着意于达到某种目的,即要影响对方的行为和态度。但是仅把日常语言局限于人们之间的相互交流是错误的。一个孩子说了半天的话,可以不要一个听众;一个成年人也会跟别人几乎毫无意义地闲聊。这些都说明语言有许多用场,不必硬性地限于交流,或者至少不是主要地用于交流。
(摘自[美]勒内·韦勒克、奥斯汀·沃伦《文学理论》)
(1)下列关于“文学语言”的表述,不正确的一项是(???

A.文学语言表现情感、感觉,也包含一定的思想,能够明确地告诉读者它所指称的对象,但它并不是文学作品的专属语言。
B.文学语言是高度“内涵”的,准确理解文学语言的意义,必须联系其产生的历史背景以及与之相关的记忆、联想等。
C.文学语言强调文字符号本身的意义和语词的声音象征,它还可以表现情意,传达说话者和作者的语调、态度等。
D.文学语言表现情意的因素,在作者态度比较鲜明的作品中相对较多,而在作者态度不明显的作品中则相对较少。
(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(???

A.科学语言追求语言符号与指称对象的一一吻合,而文学语言除了用来指称或说明什么,还要劝说读者改变自己的想法。
B.文学语言植根于语言的历史结构中,而科学语言则尽可能地消除对符号本身的注意,并且避免受到语言情感和实用因素的影响。
C.日常语言与文学语言都有表现情意的作用,也着意于影响对方的行为和态度,但两种语言对符号本身的注意有所不同。
D.日常语言与科学语言、文学语言有时难以区分,它与科学语言都有很强的精确性,与文学语言一样在许多地方有着非理性的因素。
(3)根据原文内容,下列说法不正确的一项是(???

A.文中以“一对情人的谈话或一场普通的吵嘴”为例,能够说明日常语言也有表现情意的作用,从而证明感情并非文学语言所独有。
B.传统抒情诗中常用“月”表达思乡之情,如“月是故乡明”等,这说明文学语言强调文字符号本身的意义和它的实用成分。
C.从数学公理“两点之间线段最短”可以看出,理想的科学语言纯然是“直指式”的,可以简洁明了地告诉人们它所表达的意思。
D.文中用“一个成年人也会跟别人几乎毫无意义地闲聊”的例子,说明仅把日常语言局限于交流是错误的,它还有很多用途。
5.阅读下面的文字,完成下列小题。
???
我们历来被告知一切优秀的文学作品总与作家的个人苦难直接相关。也许歌德是个例外,歌德在美丽的小城魏玛一直过着养尊处优的生活。由这个例外又想起中国盛唐时期的大批好命诗人,以及托尔斯泰、雨果、海明威等很多生活优裕的外国作家,似乎也在例外之列。如果一个文学规律能把这么多第一流的大师排除在外,那还叫什么规律呢?
???
今天到了魏玛才明白,歌德在这儿的住宅,比人们想象的还要豪华。
???
整个街角一长溜黄色的楼房.在闹市区占地之宽让人误以为是一个重要国家机关或一所贵族学校,其实只是他个人的家。进门一看里边还有一栋.与前面一栋有几条甬道相连,中间隔了一个长天井似的石地空廊,其实是门内马车遭,车库里的马车一切如旧,只是马不在了。
???
车库设在内楼的底层,楼上便是歌德的生活区,卧室比较朴素,书库里的书据说完全按他生前的模样摆放,一本未动。至于前楼,则是一个宫殿式的交际场所,名画名雕,岁陈有序,重门叠户,装潢考究,好像走进了一个博物馆。
???
脚下吱吱作响的,是他踩踏了整整五十年的楼板,那声音,是《浮士德》一句句诞生的最早节拍。
???
我一间间看得很细很慢,在歌德家里一遍遍转。直转到每级楼梯都踏遍,每个角落都拐到,每个柜子都看熟,才不慌不忙地出来,慢慢向歌德档案馆走去。
???
档案馆是一个斜坡深处的坚固老楼。在二楼上,我看到了他们的笔迹。
???
歌德的字斜得厉害,但整齐潇洒,像一片被大风吹伏了的柳枝。席勒的字正常而略显自由,我想应该是多数西方有才华作家的习惯写法。最怪异的莫过于尼采,那么狂放不羁的思想,手稿却板正、拘谨,像是一个木讷的抄写者的笔触。
???
歌德到魏玛来是受到魏玛公国卡尔·奥古斯特公爵的邀请,当时他只有二十六岁。
???
德国在统一之前,分为很多小邦国,最多时达到二三百个。这种状态非常不利于经济的发展、风气的开化,但对文化却未必是祸害。有些邦国的君主好大喜功,又有一定的文化鉴赏能力,就有可能做一些招纳贤达、树碑立传的好事,很多文化精英也因此而获得一个安适的创作环境,留下佳绩。德国在统一之前涌现的惊人文化成果,有很大一部分就与此有关。
???
歌德在魏玛创造的文化业绩,远远超过魏玛公爵的预想,尤其是他与席勒相遇之后。
???
歌德和席勒在相遇之前,都是文学史上著名的“狂飙突进运动”主将,歌德以《少年维特之烦恼》,席勒以《强盗》,还有他们的其他作品,对封建意识形态表现出一种居高临下的扫荡气势。他们的精神前辈,应该是那位现实身份低微而历史地位崇高的莱辛。歌德在《少年维特之烦恼》中特意让主人公自杀前还在读莱辛的作品。
???
歌德和席勒在魏玛相遇之时,“狂飙突进运动”的锋头已经过去,而他们已在开创一个古典主义时代。历史将承认,德国古典主义的全盛时代,以他们的友谊为主要标志。
???
这三个人,构成了我们对德国文学起点性的印象。他们几乎都是哲学家,不仅深思,而且宏观,有极高的学术素养。这使他们的作品有一种罕见的终极沉思的品格。这种品格有两个走向,既有可能走向概念嶙岣的学者化方向,又有可能走向吞吐万汇的巨人化方向。相比之下,歌德是全然走向了后一个方向,莱辛、席勒两者兼融,在后一个方向上却没有歌德那样圆满。当然,这与歌德的优裕和高寿有关。
???
无论如何,德国文学以后浓郁的哲理素质,就这么定下了。
???
荣格说,每一个德国人灵魂深处都有浮士德的影子。因此,当歌德他们定下了德国文学的素质,同时也定下了德国人的素质。
???
也许反过来,他们的素质原本就是德国人本体素质的产物,他们只是经过天才的吐纳,把它凝固住了。
???
那么还是荣格说得对:不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德。
???
其实,此间是一种宏伟的互创关系。魏玛是重要的互创现场。
(节选自余秋雨《谁能辨认》)
(1)下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(???

A.这篇文章记叙了作者游览德国小城魏玛的一段经历,详细地描述了歌德、席勒、莱辛等德国古典主义时代文学巨人的形象。
B.作者对“苦难出佳作”这个规律并不认同,他认为德国能够取得惊人的文化成就,是因为文化精英们都获得了安适的创作环境。
C.作者从历史和文学史的角度述评歌德,视野宽广,凸显了歌德的巨大贡献和崇高地位,使文章具有丰厚的文化底蕴。
D.本文的语言朴实自然、饱含深情,体现了作者对历史、文学的理性思考,意蕴丰富,表现了情理交融的行文风格。
(2)作者详细描述了歌德的住宅以及自己专注细致的参观过程,这样写有何用意?请简要分析。
(3)如何理解“不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德”?请结合文本简要分析。
6.阅读下面的文字,完成小题。
黄油烙饼
汪曾祺
???
萧胜满七岁进八岁了。他爸妈在很远的外地工作。奶奶一个人在家乡,说是冷清得很。他三岁那年,就被送回老家来了。
???
奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子给他接衣裳,接裤子。他的衣服都是接成一道一道的,一道青,一道蓝。倒是挺干净的。奶奶还给他做鞋。再就是给他做吃的。玉米面饼子,小米面饼子,萝卜白菜,炒鸡蛋,熬小鱼。奶奶把饭做好了,就在门口嚷:“胜儿!回来吃饭咧……!”
???
后来办了公社食堂。还是小米面饼子、玉米面饼子。可小米面饼子里有糠,玉米面饼子里有玉米核磨出的碴子,拉嗓子。掺假的饼子不好吃,可萧胜还是吃得挺香。他饿。
???
奶奶吃得不香。她从食堂打回饭来,掰半块饼子,嚼半天。其余的,都归了萧胜。
???
奶奶的身体原来就不好。她有个气喘的病。每年冬天都犯。萧胜躺在炕上,听奶奶呼喽呼喽地喘。睡醒了,还听她在呼喽呼喽。他想,奶奶可能呼喽了一夜。可是奶奶还是起来了,呼喽呼喽着给他到食堂去打早饭。
???
爸爸冬天回来看过奶奶。爸爸带回来半麻袋土豆,一串口蘑,还有两瓶黄油。爸爸说,黄油是牛奶炼的,很有“营养”,叫奶奶抹饼子吃。奶奶叫爸爸拿回去:“你们吃吧,这么贵重的东西!”爸爸还是给奶奶留下。奶奶把黄油放在躺柜上,时不时地拿抹布擦擦。
???
奶奶的身体越来越不好。她从前从食堂打回饼子,能一气走到家。现在不行了,走到歪脖柳树那儿就得歇一会。第二年春天,奶奶就不行了,她浑身浮肿。用手指按一按,老大一个坑,半天不起来。她求人写信叫儿子回来。爸爸赶回来,奶奶已经咽了气了。爸爸求木业社把奶奶屋里的柜子改成一口棺材,把奶奶埋了。晚上,坐在奶奶的炕上流了一夜眼泪。萧胜第一次经验什么是“死”。他知道“死”就是“没有”了。他没有奶奶了。他躺在枕头上,枕头上还有奶奶的头发的气味。他哭了。眼泪淌湿了枕头。
???
爸爸拜望了村里的长辈,把家里的东西收拾收拾,把一些能用的锅碗瓢盆都装在一个大网篮里。爸爸把奶奶给萧胜做的两双鞋也装在网篮里,把两瓶动都没有动过的黄油也装在网篮里。锁了门,就带着萧胜上路了。
???
萧胜跟爸爸不熟。他想家,想奶奶,想那棵歪脖柳树……汽车到了一个叫沽源的县城,一辆牛车来接他们。他仰面躺在牛车上,上面是一个很大的蓝天。牛车真慢,他有时下来掐两朵野花,走一截,又爬上车。
???
牛车走着走着。爸爸说:到了!他坐起来一看,一大片马铃薯,都开着花,粉的、浅紫蓝的、白的,一眼望不到边,像是下了一场大雪。花雪随风摇摆着,不远有一排房子,土墙、玻璃窗。这就是爸爸工作的“马铃薯研究站”。
???
萧胜就要住在这里了,跟他的爸爸、妈妈住在一起了。奶奶要是一起来,多好。
???
萧胜的爸爸是学农业的,每天戴个草帽下地跟工人一起去干活,锄山药。有时查资料,看书。妈妈是学画画的,一早起来到地里掐一把山药花,一大把叶子,回来插在瓶子里,聚精会神地对着它看,一笔一笔地画。奶奶做的两双新鞋还没有上脚,妈把鞋和两瓶黄油都锁在柜子里。
???
白天没有事,他就到处去玩,去瞎跑。他到草地里去看牛、看马、看羊。他采了很多蘑菇。他一边用线穿蘑菇,一边流出了眼泪。他想起奶奶,他要给奶奶送两串蘑菇去。他现在知道,奶奶是饿死的。人不是一下子饿死的,是慢慢地饿死的。
???
食堂的红高粱饼子越来越不好吃,因为掺了糠。甜菜叶子汤也越来越不好喝,因为一点油也不放了。他恨这种掺糠的红高粱饼子,恨这种不放油的甜菜叶子汤!
???
食堂外面忽然热闹起来。这是要干啥呢?爸爸说,要开会。会开了三天,参加会议的人在食堂的包间里吃了三天大餐。萧胜每天去打饭,闻到包间里飘出的各种香味。羊肉、米饭,他倒不稀罕:他见过,也吃过。黄油烙饼的奇妙香味他连闻都没闻过。
???
回家,吃着红高粱饼子,他问爸爸:“他们为什么吃黄油烙饼?”“他们开会。”“开会干嘛吃黄油烙饼?”“哎呀!你问得太多了!吃你的红高粱饼子吧!”
???
正在咽着红饼子的萧胜的妈忽然站起来,把缸里的一点白面倒出来,从柜子里取出一瓶黄油,启开瓶盖,挖了一大块、抓了一把白糖,擀了两张黄油面饼。烙熟了的黄油烙饼发出的香味,和食堂里的一模一样。妈妈把黄油烙饼放在萧胜面前,说:“吃吧,儿子。”
???
萧胜吃了两口,真好吃。他忽然咧开嘴大哭起来,边哭边高叫了一声:“奶奶!”他的眼泪流进了嘴里。黄油烙饼是甜的,眼泪是咸的。
(有删改)
(1)下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(?
??)
A.小说运用生动的细节塑造人物,如小说写萧胜吃到黄油烙饼后痛哭起来,高叫一声“奶奶!”表现了萧胜对奶奶的思念。
B.小说记叙萧胜与奶奶相依为命的生活,“玉米面饼子,小米面饼子,萝卜白菜,熬小鱼”等着重突出了他们生活的艰辛。
C.作者在文中两次写到“歪脖柳树”,小说的故事情节以它为线索来展开,“歪脖柳树”是推动小说故事情节发展的关键。
D.小说以散文笔法叙事,表现了在那个困难年代里人们的生活与情感,情节简单而贴近生活,语言平实,艺术风格独特。
E.小说运用对比手法塑造人物性格,萧胜离开奶奶前后的生活环境、爸爸妈妈与奶奶对萧胜的态度都构成了鲜明的对比。
(2)小说在刻画“奶奶”这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。
(3)作者以“黄油烙饼”为题有着怎样的匠心?请简要分析。
三、文言文阅读
7.阅读下面的文言文,完成小题。
???
河间王颙遣督护衙博、广汉太守张征讨特,南夷校尉李毅又遣兵五千助尚,尚遣督护张龟军繁城,三道攻特。特命荡、雄袭博,特躬击张龟。龟众大败。荡又与博接战连日,博亦败绩,死者太半。
???
太安元年,特自称益州牧,改年建初,于是进攻张征。征依高据险,与特相持连日。时特与荡分为二营,征候特营空虚,遣步兵循山攻之,特逆战不利,山险窘逼,众不知所为。罗准、任道皆劝引退,特量荡必来,故不许。征众至稍多,山道至狭,唯可一二人行,荡军不得前,谓其司马王辛曰:“父在深寇之中,是我死日也。”乃衣重铠,持长矛,大呼直前,推锋必死,杀十余人。征众来相救,荡军皆殊死战,征军遂溃。特议欲释征还涪,荡与王辛进曰:“征军连战,士卒伤残,智勇俱竭,宜因其弊遂擒之。若舍而宽之,征养病收亡,余众更合,图之未易也。”特从之,复进攻征,征溃围走。荡水陆追之,遂害征,生擒征子存。
???
特之攻张征也,使李骧屯军毗桥,以备罗尚。尚遣军挑战,骧等破之。尚又遣数千人出战,骧又陷破之,大获器甲,攻烧其门。流进次成都之北。尚遣将张兴伪降于骧,以观虚实。时骧军不过二千人,兴夜归白尚,尚遣精勇万人衔枚随兴夜袭骧营。李攀战死,骧及将士奔于流栅,与流并力回攻尚军。尚军乱,败还者十一二。晋梁州刺史许雄遣军攻特特陷破之进击破尚水上军遂寇成都蜀郡太守徐俭以小城降特以李瑾为蜀郡太守以抚之罗尚据大城自守。流进屯江西

尚惧,遣使求和。
(选自《晋书·李特载记》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(?
??)
A.晋梁州刺史许雄/遣军攻特/特陷破之/进击/破尚水上/军遂寇成都/蜀郡太守徐俭/以小城降特/以李瑾为蜀郡太守以抚之/罗尚据大城自守
B.晋梁州刺史许雄/遣军攻特特陷破之/进击破尚水上军/遂寇成都/蜀郡太守徐俭/以小城降特/以李瑾为蜀郡太守/以抚之罗尚据大城自守
C.晋梁州刺史许雄/遣军攻特特陷破之/进击破尚水上军/遂寇成都蜀郡太守徐俭/以小城降/特以李瑾为蜀郡太守/以抚之/罗尚据大城自守
D.晋梁州刺史许雄遣军攻特/特陷破之/进击/破尚水上军/遂寇成都/蜀郡太守徐俭以小城降/特以李瑾为蜀郡太守以抚之/罗尚据大城自守
(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(?
??)
A.河间王颙指的是晋代河间王司马颙,从秦代开始王便成了皇族人专门拥有的爵号。
B.太守为一郡最高长官,除治民、进贤、决讼、检奸外,还可以自行任免所属掾史。
C.太安为皇帝年号,先秦至汉初无年号,汉武帝即位后首创年号,始创年号为建元。
D.江西指长江的西岸,与今天的江西省有本质区别,古代汉语中的河主要是指黄河。
(3)下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是(?

A.李特善长用兵。当三路大军围攻时,李特抓住罗尚分兵的弱点,派儿子李荡、李雄袭击衙博,自己则亲率大军攻击张龟,他成功运用了各个击破策略,结果衙博、张龟战败。
B.李特很有主见。太安元年李特进攻张征,与儿子分兵后张征趁虚偷袭,情况十分危急,部下罗准、任道都劝退军,但他预料到儿子李荡必前来解围,所以力排众议坚守待援。
C.李特善纳谏言。当张征偷袭围攻失败后,李特想放弃张征回涪关,这时李荡和王辛赶紧进谏,劝李特不要给张征喘息机会,李特听从了他们的意见,结果生擒张征及其子张存。
D.李特知人善任。他任用李荡为将军,李荡在关键的时候屡立战功,他任用李骧为将军,李骧在毗桥屡败罗尚军队,后又与李流反败为胜地大破罗尚军,保证义军顺利进攻成都。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①若舍而宽之,征养病收亡,余众更合,图之未易也。
②时骧军不过二千人,兴夜归白尚,尚遣精勇万人衔枚随兴夜袭骧营。
四、诗歌鉴赏
8.阅读下面这首诗歌,完成下列小题。
秋江霁望
许棠①
高秋偏入望,霁景倍关情。落木满江水,离人怀渭城。
山高孤戍断,野极暮天平。渔父②时相问,羞真道姓名。
【注】①许棠:宣州泾县人。唐咸通十二年(871年),进士及第。曾为江宁丞,后辞官。②渔父:捕鱼的老人。文学作品中常指随遇而安、乐天知命的人物。
(1)下列对本诗的分析鉴赏,最恰当的两项是(???

A.标题中“霁”是雨后天晴之意,诗中“高秋”“落木”“山高”等都与“霁”照应。
B.首联写诗人临江远望,触景生情,“偏”“倍”两字,突出了情感的强烈和挥之不去。
C.颔联“落木满江水”营造的深秋之境与杜甫的“无边落木萧萧下”近似,苍茫而壮阔。
D.渭城,代指唐都城长安;“离人怀渭城”写出了诗人远离都城、漂泊不定的惆怅之情。
E.颈联运用反衬手法,以山高凸显边城的偏僻而孤立,以野旷突出天空的辽远而低平。
(2)诗人面对渔父的相问,为什么“羞真道姓名”?请简要分析。
五、默写
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)荀子在《劝学》中说君子能够超过一般人不是秉赋特异,而是因为他________。
(2)《蜀道难》中李白通过________,________两句,写出水石相激、山谷轰鸣的蜀道惊险场面。
(3)文天祥在《过零丁洋》中通过________,________两句生动形象地表现了国家局势和个人命运处于风雨飘摇境地。
六、语言表达
10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
雾霾中含有大量悬浮颗粒物,①________。主要表现为:悬浮颗粒物进入呼吸道损害肺部,而且通过血液循环破坏身体其它器官。5微米粒径的颗粒物可以进入呼吸道的深部,2微米粒径以下的颗粒物几乎可以全部深入到细支气管和肺泡,并通过血氧交换进入血液中,影响肺、心脏等。因此,②________。另外,随着含有多种致病微生物的悬浮颗粒物吸入增多,有害颗粒物就会伤害肺部,导致人体呼吸系统以至内分泌系统、血液循环系统等患病。从上可知,③________

可能会首先诱发呼吸道疾病,进而导致全身性疾病。
11.下面是北京申办2022年冬奥会的会徽图案,请简要说明会徽除文字外的构图要素及其寓意,不超过100个字。
七、材料作文
12.阅读面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
??
?爱国并不一定是惊天地泣鬼神的壮举,也不一定是大英雄才能诉说的情怀。爱国,也可以是小人物日常生活的点点滴滴。上面的文字,引发了你怎样的联想或思考。请根据你的联想或思考写一篇文章,不少于800字。
【要求】结合材料的内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;书写规范,正确使用标点符号。
答案解析部分
一、>选择题
1.【答案】
B
【考点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思,然后根据题目中句子的语境分析即可。
①侃侃而谈,形容说话理直气壮,从容不迫,使用正确;
②亦步亦趋,比喻自己没有主张或为了讨好,每件事都效仿或依从别人,跟着人家行事,并不是“紧随其后”或“寸步不离”的意思;
③背井离乡,离开家乡到外地,使用正确;
④首当其冲比喻最先受到攻击或遭到灾难,并不是第一的意思;
⑤堆积如山,聚集成堆,如同小山,形容极多,使用正确;
⑥叹为观止,赞美所看到的事物好到了极点。如果句子主语是观赏的对象,要在“叹为观止”前加“令人”或“让人”;如果主语是观赏者就不需要加,这里需要加“令人”。
故答案为:B
【点评】对于成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如本题中不赞一词:一句话也不说。与“声讨”相矛盾。第二,辨析色彩。包括词语的感彩跟语体色彩;第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如本题中②遇人不淑:指女子嫁了一个品质不好的丈夫,对象有误。
解答成语题,第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感彩和语体色彩;第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2.【答案】
B
【考点】搭配不当,成分残缺或赘余,不合逻辑
【解析】【分析】A项搭配不当。应为:物质和精神上保障充足、快乐充实的晚年。C项成分残缺,缺宾语。应为:如不在未成年人较多的场所投放共享单车等。来避免未成年人骑车上路的危险发生。D项多项并列不合逻辑。应为:发掘、抢救、保护、创新。
故答案为;B
【点评】解答本题时,要关注是否有容易出现语病的一些标志,比如,介词开头的句子要留心后一分句是否有主语;谓语词由“是”充当时要考虑主语和宾语搭配是否恰当;主谓宾任何一个位置由并列短语充当时要考虑是否存在搭配不当;句中出现成套使用的关联词时,要关注主语是一个还是两个,主语的位置是否恰当,如果是表递进关系的,前后分句语序是否恰当;出现两面词时考虑是否存在两面对一面;出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语,可能是不合逻辑(表意相反);出现了“的”字的短语,可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当;出现了文言词语、书面语,可能是语意重复;出现了固定结构,可能是结构混乱;出现了反问句、否定词,可能是肯否不当;后面分句缺少主语,可能是偷换主语,造成主语省略不当;出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当;使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义;在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。修饰成分多易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅;当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时,要特别注意是否有歧义的毛病。
3.【答案】
D
【考点】扩展语段
【解析】【分析】本题又空格前一句中孔子怒称“是可忍,孰不可忍也。”可以排除AB两个选项。在由本段文字探讨的中心“诗教”,分析得出先破坏了诗教,在进一步破坏了周礼的递进关系。
故答案为:D
【点评】
有效的答题技巧:
(1)阅读全文,了解文段性质和内容,确定中心。
(2)分清句间上下文的逻辑关系,确定句子的性质。
(3)注意标点符号的暗示作用:含义、选词、句式
二、>现代文阅读
4.【答案】
(1)A
(2)D
(3)B
【考点】社会科学类,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读
【解析】【分析】(1)A项“但它并不是文学作品的专属语言。”错误,文学语言应属于文学作品的专属语言。
(2)“日常语言与科学语言、文学语言有时难以区分,它与科学语言都有很强的精确性”错误,原文中为“虽然日常语言有时也用来获致近似于科学语言的那种精确性”。
(3)B项中文学语言强调“它的实用成分”错误,在原文“语言的实用成分在“纯”诗中显得无足轻重,而在一部有目的的小说、一首讽刺,诗或一首教谕诗里,则可能占有很大的比重。”可知在抒情诗中并没有特别强调文学语言的实用成分。
故答案为:(1)A;(2)D;(3)B
【点评】解答“小阅读”的基本思路:泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法,即在语言形式上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。综观历年高考试卷,我们可以发现,命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大“雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点,巧妙避开它们,就能大大提高得分率。
1、部分与整体;?
2、已然与未然;3、或然与必然;4、先期与后期;5、主要与次要;6、原因与结果;?
7、言此与言彼;8、言多与言少;9、客观与夸大(或缩小);10、有据与凭空。
5.【答案】
(1)C
(2)①详细描述歌德的住宅,意在表现歌德高雅精致的生活品位,说明终极沉思的品格、极高的学术修养与此有密切关系,突出了优裕安适的环境对歌德文学成就的重要作用。
②详细描述自己专注的参观过程,为后文对歌德其人及其成就的高度评价作铺垫,表现了作者对歌德的崇敬之情。
(3)这句话的意思是:浮士德的形象带有浓郁的哲理素质,是德国人本体素质的反映:歌德创作出浮士德的形象,不过是把这种浓郁的哲理素质集中地呈现出来:浮士德形象的成功塑造,成就了歌德的伟大。
这句话表明了作品与作者之间是一种宏伟的互创关系,即彼此成就对方。
【考点】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,体会重要语句的丰富含意,欣赏作品的形象,散文
【解析】【分析】(1)A项中详细地描述了歌德、席勒、莱辛等德国古典主义时代文学巨人的形象的表述错误,在文中应该是对歌德进行了详细的描述,对席勒、莱辛的描述并不详细。B项中作者对“苦难出佳作”这个规律并不认同表述错误,在文中并没有体现作者对“苦难出佳作”的不认同。D项中体现了作者对历史、文学的理性思考错误。
故答案为:C
(2)本题解答时可根据文本内容从以下几方面抓住要点:1.“详细描述歌德的住宅”:分为3个点(精致、华丽、豪华等);由住宅的特点分析歌德的个性、品格(严谨、潇洒、有极高的文
学修养等);概况出环境与文学创作的关系(突出了优裕安适的环境对歌德文学成就的重
要作用;或者是对“文学作品与作家的个人苦难直接相关”的观念的反驳)。2.“详细描述自己专注细致的参观过程”:进而写出作者对歌德的感情(崇敬、赞美、赞颂等均可)。
(3)本题解答时要注意在答案中说明一下上面的内容:1.说明“浮士德”的特质,;解释“不是歌德创造”的理由。2.说明“浮士德”这一文学形象成功塑造与歌德闻名于世的因果关系。3.综合强调这句话体现了作者与作品的关系,是“互创”“互相成就”。
【点评】回答此类题目的解题思路是:(1)确定指定段落在文中的位置。文学作品的段落有些分得很细,达到几十段;有些只有几段,但一般都在五段以上。答题前先把全文划分为几个大的部分,然后看清楚所选文段大体上是在开头部分还是中间部分,还是结尾部分。(2)心中明确开头、过渡、结尾段等的作用。开头段起统摄全篇,领起下文的作用:如果是写景可以渲染气氛,奠定基调;如果是记叙,可能是埋下伏笔,设置悬念。过渡段起承上启下,或单纯的启下作用。结尾段呼应开头,总结全文,深化主旨,卒章显志。(3)找准答题的角度,一般可从内容和结构两个方面入手结合具体内容分析。分析语句在文中的作用,首先要弄清命题者选取的句子属于哪种类型。引起命题者注意的句子一般是文中重要的句子,可分为以下几种:(1)内涵比较丰富的句子;(2)提示文章主旨的句子;(3)交代脉络层次的句子;(4)表现形象特征的句子;(5)运用表达技巧的句子等等。其次要确认文章的文体特征和该句子在文中的地位和位置。第三要确认所使用的表达技巧的作用和效果。第四要注意句子的修饰语。第五要找准答题的角度,如主旨、内容、形象、结构等。
6.【答案】
(1)A,D
(2)①“奶奶”是一个普通劳动妇女,勤劳善良,如为孙子做衣做鞋。
②对亲人充满疼爱之情,如“奶奶吃得不香”,省下粮食给孙子吃。
③节俭,如不舍得吃黄油。④坚韧(坚强)面对苦难生活,如拖着病体支撑家庭。
(3)①推动故事情节发展:爸爸送黄油,奶奶收藏黄油,萧胜闻黄油香味,妈妈用黄油烙饼,小说情节发展紧扣黄油烙饼展开。
②讴歌了至真亲情:爸爸送黄油,奶奶收藏黄油,妈妈用黄油烙饼,体现了亲人之间的互相关爱。
③交代小说的社会环境:小说展示了一个物质生活极度匮乏的社会背景。
【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读,欣赏作品的形象,分析作品的结构和表现手法,小说
【解析】【分析】(1)解答本题,可将各选项表述同文本相关内容加以比较,以确定其正误。题中,B项错误在于小说着力表现的不是“他们生活的艰辛”,重点表现的是奶奶对萧胜的关爱;C项错误在于,夸大了“歪脖柳树”的作用,“歪脖柳树”与萧胜回忆中的奶奶密不可分;E项错误在于,萧胜离开奶奶前后的生活环境、爸爸妈妈与奶奶对萧胜的态度没有构成鲜明的对比。
故答案为:A、D
(2)分析人物形象,可以结合小说中的对人物的描写来考虑,如人物的语言描写、行为动作描写、细节描写等。本题可以通过文中奶奶的身份、言行、对孙子的关爱等对她的形象进行分析概括。
(3)回答此题,要根据题目所提示的“主题思想、人物塑造、情节结构”这三个方面,根据自己体会最深的一点作答。比如,从主题思想的角度看,小说的主题是“表现了在艰苦环境中奶奶对孙子的疼爱以及萧胜对奶奶不竭的思念之情,表达作者对苦难中至真亲情的讴歌”,以“黄油烙饼”为题,可以串起奶奶与孙子之间的紧密关系,从而使主题更集中更含蓄。从人物塑造的角度看,“黄油”是爸爸送给奶奶而奶奶舍不得吃攒下来的,以“黄油烙饼”为题,更充分地表现了奶奶节俭、疼爱孙子的特点。从情节结构的角度看,因为在故事情节的发展中始终有黄油的“身影”,以“黄油烙饼”为题,可以视情节的线索更明显、更集中。
【点评】文学类文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析、概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要先读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。
三、>文言文阅读
7.【答案】
(1)D
(2)A
(3)C
(4)①如果放弃这一机会而饶恕张征,张征就会治疗伤残士卒,纠集散兵游勇,剩下的军队再集结在一起,到那时再要铲除他们就不那么容易了。
②当时李骧手下士兵不超过两千人,张兴在当晚就回到军营告诉罗尚,罗尚派遣一万名精锐勇猛士兵,让他们嘴里含着枚,随张兴在晚上偷袭李骧军营。
【考点】文学常识,翻译,断句,概括分析
【解析】【分析】(1)本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段,明确了解文意,然后根据文意进行判断,本段话的大意为:西晋梁州刺史许雄派军攻打李特,李特击退了他的进攻,接着又乘胜追击,大破罗尚的水军,于是兵发成都。蜀郡太守徐俭以成都小城投诚,李特便以李谨为蜀郡太守,安抚当地百姓。罗尚据成都大城以自守。其中注意结合文言文行文的习惯,也可借助标志词。本句中注意根据一些名词,如“水上军”“成都”“蜀郡太守徐俭”“李瑾”“蜀郡太守”“罗尚”等即可作出判断。
(2)本题考查识记文学常识的能力。在平时学习中应多多识记积累。A项,错在“皇族人专门拥有的爵号”,功臣也可以封王。
(3)本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,错在“结果生擒张征及其子张存”,张征被追杀,张存被擒拿,杀张征、擒张存的是李荡不是李特。
(4)本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺,不能出现病句。第一句得分点:“宽”、“病”、“亡”、“更合”及句子大意;第二句得分点:“不过”、“白”、“衔枚”及句子大意。
故答案为:(1)D;
(2)A;
(3)C;
(4)略
【点评】备考时要积累名著、名家作品、称号、官职、历法、封号、谥号等文学常识。解答此道题目,需要逐项审读,按照自己积累的有关知识,判断相关内容,是否正确。如本题A项,“从秦代开始王便成了皇族人专门拥有的爵号”说法错误,功臣也可以封王。
【附参考译文】
???
西晋河间王司马颙遣督护衙博、广汉太守张征讨伐李特,晋廷南夷校尉李毅又派兵五千人支援罗尚,罗尚又派遣督护张龟驻守繁城,从三路进攻李特。李特命儿子李荡、李雄偷袭衙博,他自己亲自带兵攻打张龟。张龟大败。李荡与衙博连战数日,衙博也被打得大败,兵士死亡的人数超过一半。
???
西晋太安元年,李特自封为益州牧,改年号为“建初”,紧接着进攻张征。张征占据险要地势,与李特相持几天。当时,李特与李荡兵分两营,张征趁李特兵营空虚,派步兵沿山路攻打李特,李特迎战不利,加上山势险峻,形势紧迫,军中一时不知如何是好。李特的部将罗淮、任道都劝李特撤兵,李特估计李荡一定会来援救,就未同意退兵。张征的士兵越来越多,山路非常狭窄,只能走一两个人,所以李荡的援军也不能前进,李荡斩钉截铁地对其司马王辛说:“我父亲已陷入敌人的重重包围,今天是我效死力的日子了。”说完,便穿上两层铠甲,手持长矛,大吼一声就往前冲,撞上他长矛的敌兵都倒地死去,这样一连杀了10多人。张征等人赶来相救,李荡军殊死搏斗,于是张征的军队被打败。李特与部下商议想放张征回到涪地去,李荡与王辛进谏说:“张征的士兵接连出战,士卒非伤即残,智穷力尽,应趁有利时机将他擒拿。如果放弃这一机会而饶恕张征,张征就会治疗伤残士卒,纠集散兵游勇,剩下的军队再集结在一起,到那时再要铲除他们就不那么容易了。”李特同意,于是再次进攻张征,张征溃败逃跑。李荡水陆并进,追击张征并杀掉他,活捉张征的儿子张存。
???
李特在进攻张征的同时,还派遣李骧驻军毗桥,以防备罗尚。罗尚派兵前来挑战,被李骧予以击破。罗尚又派遣几千人出战,李骧又击退了他们的进攻,缴获了大批的武器和铠甲,并乘胜进攻烧毁了敌军的营门。李流此时在成都之北驻扎。罗尚便派遣部将张兴向李骧诈降,以打探营中虚实。当时李骧手下士兵不超过两千人,张兴在当晚就回到军营告诉罗尚,罗尚派遣一万名精锐勇猛士兵,让他们嘴里含着枚,随张兴在晚上偷袭李骧军营。李攀战死,李骧及将士逃奔到李流营中,与李流齐心协力反攻罗尚军。罗尚顿时溃不成军,败亡而返回的士兵只有十分之一二。西晋梁州刺史许雄派军攻打李特,李特击退了他的进攻,接着又乘胜追击,大破罗尚的水军,于是兵发成都。蜀郡太守徐俭以成都小城投诚,李特便以李谨为蜀郡太守,安抚当地百姓。罗尚据成都大城以自守。这时,李流屯兵长江西岸,罗尚十分害怕,便派人向义军求和。
四、>诗歌鉴赏
8.【答案】
(1)B,D
(2)面对渔父的相问,诗人不好意思说出自己的真实姓名。这是因为:自己远离都城,仕途不顺,境遇不佳;幻想仕途能有所作为却不得志,又做不到像渔父一样随遇而安;在出世入世的选择中心态纠结,矛盾彷徨。
【考点】形象、意象、意境类题目,炼字、关键字类题目,思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】(1)A项中“高秋”“落木”“山高”等都与“霁”没有照应关系,这些都属于雨后景物描写。C项苍茫而壮阔表述错误。E项反衬手法的表述错误。
故答案为:B、D
(2)本题结合诗歌的内容应抓住这些要点:1.“远离都城、漂泊在外”等浅层义,
“仕途不顺,境遇不佳、不得志”等深层义,2.“幻想仕途能有所作为、还是想建功立业、放不下做官”等还想“入世”的意思,“做不到像渔父一样随遇而安、乐天知命”等想“出世”而不得的意思。3.“心态纠结、迷茫、矛盾彷徨”等意思。
【点评】(1)诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误,此题的两个选项分别为手法和情感错误。
(2)根据《考试大纲》要求,高考古诗词鉴赏包括两个方面的内容:一是鉴赏,二是评价。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。能力层级为E级。评价一首诗的思想内容,首先必须明确其表层意思与深刻意义,把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析,做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及义、似是而非的问题。命题形式主要有:请分析这首诗的思想感情(内涵);请概括这首诗的主题思想;归纳本诗的思想内容;阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。答题要点应包括:所塑造的形象;作者的情感(或作者观点、态度,作品中蕴含的哲理、思想意义等。)答题的基本格式:“描绘了……的景物(塑造了……的形象)抒发了诗人……的情感(歌颂了……的品质/批判了……的观点)”等句式。
五、>默写
9.【答案】
(1)善假于物也
(2)飞湍瀑流争喧豗;砯崖转石万壑雷
(3)山河破碎风飘絮;身世浮沉雨打萍
【考点】名句,名篇
【解析】【分析】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,识记这些课内的名句,要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“假”“豗”“砯”“壑”“絮”“萍”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
【点评】名句?题目要注意通假字与较难字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。答题时,要先默背一遍,然后再把答案写出来。
六、>语言表达
10.【答案】对人体危害很大;悬浮颗粒物粒径越小损害越大;吸入过量的雾霾
【考点】扩展语段,语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题解答时第一空可以根据后面主要表现的内容判断,此处应是说的悬浮颗粒对人的危害;
第二空说的是微小颗粒对人的危害巨大,由因此这一词语可知此处因为对上一分句的结论;
第三空是雾霾导致诱发疾病的原因。
【点评】对语句填空的试题一般应注意以下几个问题:
1.揣摩语段的整体意义,理清材料内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2.分析空格内容与整体语段的语境联系。
3.进行前后分句的连贯分析,看看整个语段衔接是否紧凑合理,同时也要借助材料中的关联词等标志来判断书写。
11.【答案】①主体图形是中国书法“冬”字,它将抽象滑道、冰雪运动者形态与草书融为一体;“冬”字下方两点生动自然地融入2022;
②会徽寓意是北京冬奥是天人合一盛会,它充满冬季运动的活力与激情,传递中国文化的独特魅力。
【考点】图文转换
【解析】【分析】仔细观察会徽图案,该标志以中国书法“冬”字为主体,突出冬奥会;冬字下方两点融为2022,点明时间;将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法结合;生动、自然的展现了冬季运动会的活力与激情,更传递出中国文化的独特魅力。
【点评】对于徽标类图文转换题,要宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义),要联系具体对象作出合理想象。
七、>材料作文
12.【答案】【参考例文】
今天,我们该怎样爱国?
各位同学、同事大家上午好:
???
今天由我在此给大家做国旗下演讲,我演讲的题目是《今天,我们该做些什么?》。今天是辛亥革命爆发105周年,100多年前面对着列强侵略和满清政府的腐败统治,一批革命先辈为了实现中华民族的繁荣富强抛头颅洒热血,许多人甚至献出了自己年轻的生命。与之相对的是,整个抗战期间,中国伪军总数至少在300万以上,数量比侵华日军还多。中国是唯一一个在第二次世界大战中伪军数量超过侵略军数量的国家,这确实是一个极其可悲的历史现象。
???
100多年后的今天当我们再次站在这里一起回顾这段历史的时候,我在想我们要纪念什么?学习什么呢?到了今天我们已经不需要牺牲生命去爱国了,那么到了今天我们该做些什么呢?我想如果真的要谈爱国,就让我们从做一个合格的公民开始吧?作为一个合格的公民我们应该怎么做呢。?
???
首先是要举止文明。有这样一件事我们许多人肯定听过,第二次鸦片战争以后列强在上海建立的外滩公园一度树有“华人与狗不得入内”的告示牌,今天关于这块告示牌是否真的存在尽管史学界还有争论,但当时这样的意思表达却是真实存在的,其实这些公园一开始中国人是可以进去的,为什么后来不准中国人入内游玩呢?实在因为中国人太没有公德,痰随地乱吐,花随手乱折,小孩子到处撒尿拉屎,其他如瓜子壳呀、香蕉皮呀,满地都是,而狗又会随地大小便。于是便有了上面的禁令了。
???
100多年之后的今天这样的现象是否在中国有根本好转呢?改革开放以后许多人开始出国旅游,但许多时候我们的国人在走出国门以后表现出来的素质让人鄙视,随地吐痰,随手乱扔垃圾、公共场合大声喧哗、文物古迹上乱涂乱画。于是在国外一些旅游景点唯独用中文写着不要大声喧哗、不要乱扔垃圾这样的告示,看了之后或许我们很是愤愤不平,但看看一个又一个这样的消息传来的时候我们又不禁脸红不已。或许有同学会说,那是别人出国给国家丢的脸,不是我。好,那么让我们再把视线转向国内,这两天国庆节刚过,和国庆相关的是人多和车堵,国庆堵车之后的高速路上总是垃圾袋、果壳皮满地。同学们又会说了,这个国庆下雨我没出门,所以这些不文明行为还是与我无关。
??
?那好,我们再把视线拉近一点看看我们的校园,总有许多垃圾睡在垃圾桶旁,这些垃圾我相信大部分还是的少部分同学扔的,我也知道有些问题不能全怪大家,一直以来我不明白为什么在晚自习铃声响起前的几分钟我们有些同学已经坐不住了,忙着讲话或者收拾书包了,抢那几分钟至于吗?后来我才发现中国人的抢跑意识由来已久,从挑选良辰吉日把孩子剖出来、到不让孩子输在起跑线上、再到马路上无论是带着孩子的家长、还是我们的学生、甚至还有白发苍苍的老夫妻一起携手闯红灯的惊人场景。
???
今年7月23日北京八达岭野生动物园一对母女一死一伤,悲剧除了让我们再次认识到亲情的伟大,更让我们看到无视规则的代价,照理说悲剧的发生会让人无限同情,但此次事件的发生网民对下车女子给予了猛烈的抨击,或许这就叫“不作死便不会死”,作为一位现代公民我们应该有起码的规则意识。
???
除了规则意识,作为一名现代公民我们还应有责任意识和担当的精神,每年新学年开学总有新同学希望学长科普一下自己的老班,记得今年暑假无意中发现我也被点名了,大概的评价就是:这老师人还不错,就是有点爱管闲事。其实很多年前我就对我的学生说:这世界上没有闲事只有闲人。打个比方,在公交车上小偷正在偷你的钱包,旁边的人热心帮你追贼,请问你是不是会对他说:“捉小偷是警察的事情,谁让你多管闲事的?”你隔壁邻居家着火了,你看到以后赶紧前去帮忙灭火,请问你的邻居会不会说:“救火是消防员的事,谁让你多管闲事的。”
???
还有环保节约的意识,几位中国人到德国出差,吃饭时点了太多菜,最后没吃完,要离开时被店家及其他客人指责,甚至被社会保障机构工作人员开罚单。工作人员收下罚款后,还郑重地说:“需要吃多少,就点多少!钱是你自己的,但资源是全社会的,世界上有很多人还缺少资源,你们不能够也没有理由浪费!”
???
“今天,我到底该怎样爱国?”。“国家兴亡、匹夫有责”这不再单纯的一句口号,它需要我们所有人用行动来践行。“寸土必争浴血奋战”是爱国,“发展科技、赶超欧美”是爱国。今天,爱国并非一定是惊天地泣鬼神的壮举,也不是大英雄才能诉说的情怀。爱国,也可以是小人物日常生活的点点滴滴。做父母的好好养育孩子赡养老人就是爱国,做老师的安静教书安心育人为人师表就是爱国,做工人的生产高品质产品就是爱国,做农民的生产安全农作物就是爱国,大到保家卫国、见义勇为……小到不丢垃圾不闯红灯友善诚信这——都是爱国!
???
最后,祝福我们一中学子学习进步,我的同事工作顺利,谢谢大家
【考点】材料作文,立意准确,结构严谨,真情实感,辩证分析
【解析】【分析】阅读材料,要把握这则材料的重点“爱国,也可以是小人物日常生活的点点滴滴”,所以本篇作文立意及其立足点非常明确,即从小人物日常生活的点点滴滴中体现爱国之情。
【点评】这是一篇材料作文,首先要读懂材料,抓住主旨。要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心,抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。其次要选择好角度,准确立意,主旨单一的材料据材料立意即可,而蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。比如本则作文,属于单则材料,立意非常明确,即从小人物日常生活的点点滴滴中体现爱国之情。
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西藏山南地区第二高级中学2017年高三语文第三次模拟考试试卷
一、选择题
1.下列各项中,划线词语的使用全都正确的一项是(
???)
①虽然身处“多人重复实验失败”的质疑旋涡,但韩春雨依然侃侃而谈

并不时反问记者:“你觉得我要是造假了,我还能这么淡定?”
②德国人一向以刻板保守闻名,在德国有过购物经验的人都知道,那里的店员很少会亦步亦趋地跟着顾客,也不会陪着笑脸去主动地推销。
③中国人尤其是农民习惯于家乡的山山水水,不愿轻易背井离乡

对故乡的留恋,对既有生活方式的依赖,是许多农民不想进城的原因。
④在这么多的门类体系当中,首当其冲的就是要建立健全社会发展的服务体系,大力发展社会公益事业,从而最大限度的激发社会活力。
⑤观察人士认为,安倍政权面临的难题堆积如山

如经济形势与修宪问题不确定因素就很多,越来越多的日本民众将看清安倍政权的本质。
⑥扬州市博物馆展出的“定窑人首摩羯形壶”,造型优美,做工精良,这千年前的工艺品竟有如此脱俗的审美情趣和精湛技艺,叹为观止。
A.?①②④???????????????????????B.?①③⑤???????????????????????C.?②④⑥???????????????????????D.?③⑤⑥
【答案】
B
【考点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查词语的运用。首先明确各个词语的意思,然后根据题目中句子的语境分析即可。
①侃侃而谈,形容说话理直气壮,从容不迫,使用正确;
②亦步亦趋,比喻自己没有主张或为了讨好,每件事都效仿或依从别人,跟着人家行事,并不是“紧随其后”或“寸步不离”的意思;
③背井离乡,离开家乡到外地,使用正确;
④首当其冲比喻最先受到攻击或遭到灾难,并不是第一的意思;
⑤堆积如山,聚集成堆,如同小山,形容极多,使用正确;
⑥叹为观止,赞美所看到的事物好到了极点。如果句子主语是观赏的对象,要在“叹为观止”前加“令人”或“让人”;如果主语是观赏者就不需要加,这里需要加“令人”。
故答案为:B
【点评】对于成语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。比如本题中不赞一词:一句话也不说。与“声讨”相矛盾。第二,辨析色彩。包括词语的感彩跟语体色彩;第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。比如本题中②遇人不淑:指女子嫁了一个品质不好的丈夫,对象有误。
解答成语题,第一、逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义;第二、注意成语潜在的感彩和语体色彩;第三、要注意成语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
2.下列各句中,没有语病的一句是(???

A.?空巢老人生活寂寞,无人照料,如何让他们度过一个在物质和精神上快乐充实、保障充足的晚年,已经成为不容忽视的社会问题。
B.?晋商对晋剧的发展功不可没,他们怀着深挚的乡土情结,凭借强大的经济实力,为晋剧发展构建平台,使晋剧艺术一步步走向成熟。
C.?为规范未成年人骑共享单车上路的危险行为,有关部门和企业将推出一系列措施,如不在未成年人较多的场所投放共享单车等。
D.?“雅筑品鉴”栏目将围绕匾额文化的传承和发展,探寻抢救、保护、创新和发掘这一传统文化的方式和途径,以期唤起国人的关注。
【答案】
B
【考点】搭配不当,成分残缺或赘余,不合逻辑
【解析】【分析】A项搭配不当。应为:物质和精神上保障充足、快乐充实的晚年。C项成分残缺,缺宾语。应为:如不在未成年人较多的场所投放共享单车等。来避免未成年人骑车上路的危险发生。D项多项并列不合逻辑。应为:发掘、抢救、保护、创新。
故答案为;B
【点评】解答本题时,要关注是否有容易出现语病的一些标志,比如,介词开头的句子要留心后一分句是否有主语;谓语词由“是”充当时要考虑主语和宾语搭配是否恰当;主谓宾任何一个位置由并列短语充当时要考虑是否存在搭配不当;句中出现成套使用的关联词时,要关注主语是一个还是两个,主语的位置是否恰当,如果是表递进关系的,前后分句语序是否恰当;出现两面词时考虑是否存在两面对一面;出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语,可能是不合逻辑(表意相反);出现了“的”字的短语,可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当;出现了文言词语、书面语,可能是语意重复;出现了固定结构,可能是结构混乱;出现了反问句、否定词,可能是肯否不当;后面分句缺少主语,可能是偷换主语,造成主语省略不当;出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当;使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义;在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。修饰成分多易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅;当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时,要特别注意是否有歧义的毛病。
3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(???

孔子诗教的根本目标,是要使整个社会符合周礼的规范,即“君君,臣臣,父父,子子”的等级秩序,使君臣、尊卑、长幼达到有序化。当看到季氏僭越等级制度观赏只有天子才能享用的“八佾”舞时,孔子怒称:“是可忍,孰不可忍也。”对于孔子而言,??????????
。可见,孔子希望通过规范礼教以实现政治伦理的有序化。
A.?这不仅会破坏诗教的中和美学,更会破坏周礼、分裂国家,他最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面
B.?这不仅会破坏周礼、分裂国家,导致他最不能容忍的“礼崩乐坏”的混乱局面,更会破坏诗教的中和美学
C.?最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面,因为这不仅会破坏周礼、分裂国家,更会破坏诗教的中和美学
D.?最不能容忍的就是“礼崩乐坏”的混乱局面,因为这不仅会破坏诗教的中和美学,更会破坏周礼、分裂国家
【答案】
D
【考点】扩展语段
【解析】【分析】本题又空格前一句中孔子怒称“是可忍,孰不可忍也。”可以排除AB两个选项。在由本段文字探讨的中心“诗教”,分析得出先破坏了诗教,在进一步破坏了周礼的递进关系。
故答案为:D
【点评】
有效的答题技巧:
(1)阅读全文,了解文段性质和内容,确定中心。
(2)分清句间上下文的逻辑关系,确定句子的性质。
(3)注意标点符号的暗示作用:含义、选词、句式
二、现代文阅读
4.阅读下面的文字,完成下列小题。
???
文学的、日常的和科学的这几种语言在用法上是有区别的。文学没有专门隶属于自己的媒介,在语言用法上无疑存在着许多混合的形式和微妙的转折变化。要把科学语言与文学语言区别开来还比较容易;然而,仅仅将它们看作是“思想”与“情感”或“感觉”之间的不同,还是不够的。文学必定包含思想,而感情的语言也决非文学所仅有,这只要听听一对情人的谈话或一场普通的吵嘴就可以明白。尽管如此,理想的科学语言仍纯然是“直指式的”:它要求语言符号与指称对象一一吻合。语言符号完全是人为的,因此一种符号可以被相当的另一种符号代替;语言符号又是简洁明了的,即不假思索就可以告诉我们它所指称的对象。
???
文学语言有很多歧义。每一种在历史过程中形成的语言,都拥有大量的同音异义字(词)以及诸如语法上的“性”等专断的、不合理的分类,并且充满着历史上的事件、记忆和联想。简而言之,它是高度“内涵”的。再说,文学语言远非仅仅用来指称或说明什么,它还有表现情意的一面,可以传达说话者和作者的语调和态度。它不仅陈述和表达所要说的意思,而且要影响读者的态度,要劝说读者并最终改变读者的想法。文学和科学的语言之间还有另外一个更重要的区别,即文学语言强调文字符号本身的意义,强调语词的声音象征。人们发明出各种文学技巧来突出强调这一点,如格律、头韵和声音模式等。
???
与科学语言不同的这些特点,在不同类型的文学作品中又有不同程度之分,例如声音模式在小说中就不如在某些抒情诗中那么重要,抒情诗有时就因此难以完全翻译出来。在一部“客观的小说”中,作者的态度可能已经伪装起来或者几乎隐藏不见了,因此表现情意的因素将远比在“表现自我的抒情诗”中少。语言的实用成分在“纯”诗中显得无足轻重,而在一部有目的的小说、一首讽刺,诗或一首教谕诗里,则可能占有很大的比重。再者,语言的理智化程度也有很大的不同:哲理诗和教谕诗以及问题小说中的语言,至少有时就与语言的科学用法很接近。文学语言深深地植狠于语言的历史结构中,强调对符号本身的注意,并且具有表现情意和实用的一面,而科学语言总是尽可能地消除这两方面的因素。
???
日常用语也有表现情意的作用,不过表现的程度和方式不等:可以是官方的一份平淡无奇的公告,也可以是情急而发的激动言辞。虽然日常语言有时也用来获致近似于科学语言的那种精确性,但它有许许多多地方还是非理性的,带有历史性语言的种种语境变化。日常用语仅仅在有的时候注意到符号本身。在名称和动作的语音象征中,或者在双关语中,确实表现出对符号本身的注意。毋庸置疑,日常语言往往极其着意于达到某种目的,即要影响对方的行为和态度。但是仅把日常语言局限于人们之间的相互交流是错误的。一个孩子说了半天的话,可以不要一个听众;一个成年人也会跟别人几乎毫无意义地闲聊。这些都说明语言有许多用场,不必硬性地限于交流,或者至少不是主要地用于交流。
(摘自[美]勒内·韦勒克、奥斯汀·沃伦《文学理论》)
(1)下列关于“文学语言”的表述,不正确的一项是(???

A.文学语言表现情感、感觉,也包含一定的思想,能够明确地告诉读者它所指称的对象,但它并不是文学作品的专属语言。
B.文学语言是高度“内涵”的,准确理解文学语言的意义,必须联系其产生的历史背景以及与之相关的记忆、联想等。
C.文学语言强调文字符号本身的意义和语词的声音象征,它还可以表现情意,传达说话者和作者的语调、态度等。
D.文学语言表现情意的因素,在作者态度比较鲜明的作品中相对较多,而在作者态度不明显的作品中则相对较少。
(2)下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(???

A.科学语言追求语言符号与指称对象的一一吻合,而文学语言除了用来指称或说明什么,还要劝说读者改变自己的想法。
B.文学语言植根于语言的历史结构中,而科学语言则尽可能地消除对符号本身的注意,并且避免受到语言情感和实用因素的影响。
C.日常语言与文学语言都有表现情意的作用,也着意于影响对方的行为和态度,但两种语言对符号本身的注意有所不同。
D.日常语言与科学语言、文学语言有时难以区分,它与科学语言都有很强的精确性,与文学语言一样在许多地方有着非理性的因素。
(3)根据原文内容,下列说法不正确的一项是(???

A.文中以“一对情人的谈话或一场普通的吵嘴”为例,能够说明日常语言也有表现情意的作用,从而证明感情并非文学语言所独有。
B.传统抒情诗中常用“月”表达思乡之情,如“月是故乡明”等,这说明文学语言强调文字符号本身的意义和它的实用成分。
C.从数学公理“两点之间线段最短”可以看出,理想的科学语言纯然是“直指式”的,可以简洁明了地告诉人们它所表达的意思。
D.文中用“一个成年人也会跟别人几乎毫无意义地闲聊”的例子,说明仅把日常语言局限于交流是错误的,它还有很多用途。
【答案】
(1)A
(2)D
(3)B
【考点】社会科学类,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读
【解析】【分析】(1)A项“但它并不是文学作品的专属语言。”错误,文学语言应属于文学作品的专属语言。
(2)“日常语言与科学语言、文学语言有时难以区分,它与科学语言都有很强的精确性”错误,原文中为“虽然日常语言有时也用来获致近似于科学语言的那种精确性”。
(3)B项中文学语言强调“它的实用成分”错误,在原文“语言的实用成分在“纯”诗中显得无足轻重,而在一部有目的的小说、一首讽刺,诗或一首教谕诗里,则可能占有很大的比重。”可知在抒情诗中并没有特别强调文学语言的实用成分。
故答案为:(1)A;(2)D;(3)B
【点评】解答“小阅读”的基本思路:泛读全文→采集有效信息→比照题干要求→判断选项正误。现代文阅读的选择题,在设置错误选项时,往往运用“似是而非”的手法,即在语言形式上靠近文本原句,而在表达意义上与原句悖离。综观历年高考试卷,我们可以发现,命题者将选项的干扰点基本设置在如下十大“雷区”,只要充分了解这些“雷区”的特点,巧妙避开它们,就能大大提高得分率。
1、部分与整体;?
2、已然与未然;3、或然与必然;4、先期与后期;5、主要与次要;6、原因与结果;?
7、言此与言彼;8、言多与言少;9、客观与夸大(或缩小);10、有据与凭空。
5.阅读下面的文字,完成下列小题。
???
我们历来被告知一切优秀的文学作品总与作家的个人苦难直接相关。也许歌德是个例外,歌德在美丽的小城魏玛一直过着养尊处优的生活。由这个例外又想起中国盛唐时期的大批好命诗人,以及托尔斯泰、雨果、海明威等很多生活优裕的外国作家,似乎也在例外之列。如果一个文学规律能把这么多第一流的大师排除在外,那还叫什么规律呢?
???
今天到了魏玛才明白,歌德在这儿的住宅,比人们想象的还要豪华。
???
整个街角一长溜黄色的楼房.在闹市区占地之宽让人误以为是一个重要国家机关或一所贵族学校,其实只是他个人的家。进门一看里边还有一栋.与前面一栋有几条甬道相连,中间隔了一个长天井似的石地空廊,其实是门内马车遭,车库里的马车一切如旧,只是马不在了。
???
车库设在内楼的底层,楼上便是歌德的生活区,卧室比较朴素,书库里的书据说完全按他生前的模样摆放,一本未动。至于前楼,则是一个宫殿式的交际场所,名画名雕,岁陈有序,重门叠户,装潢考究,好像走进了一个博物馆。
???
脚下吱吱作响的,是他踩踏了整整五十年的楼板,那声音,是《浮士德》一句句诞生的最早节拍。
???
我一间间看得很细很慢,在歌德家里一遍遍转。直转到每级楼梯都踏遍,每个角落都拐到,每个柜子都看熟,才不慌不忙地出来,慢慢向歌德档案馆走去。
???
档案馆是一个斜坡深处的坚固老楼。在二楼上,我看到了他们的笔迹。
???
歌德的字斜得厉害,但整齐潇洒,像一片被大风吹伏了的柳枝。席勒的字正常而略显自由,我想应该是多数西方有才华作家的习惯写法。最怪异的莫过于尼采,那么狂放不羁的思想,手稿却板正、拘谨,像是一个木讷的抄写者的笔触。
???
歌德到魏玛来是受到魏玛公国卡尔·奥古斯特公爵的邀请,当时他只有二十六岁。
???
德国在统一之前,分为很多小邦国,最多时达到二三百个。这种状态非常不利于经济的发展、风气的开化,但对文化却未必是祸害。有些邦国的君主好大喜功,又有一定的文化鉴赏能力,就有可能做一些招纳贤达、树碑立传的好事,很多文化精英也因此而获得一个安适的创作环境,留下佳绩。德国在统一之前涌现的惊人文化成果,有很大一部分就与此有关。
???
歌德在魏玛创造的文化业绩,远远超过魏玛公爵的预想,尤其是他与席勒相遇之后。
???
歌德和席勒在相遇之前,都是文学史上著名的“狂飙突进运动”主将,歌德以《少年维特之烦恼》,席勒以《强盗》,还有他们的其他作品,对封建意识形态表现出一种居高临下的扫荡气势。他们的精神前辈,应该是那位现实身份低微而历史地位崇高的莱辛。歌德在《少年维特之烦恼》中特意让主人公自杀前还在读莱辛的作品。
???
歌德和席勒在魏玛相遇之时,“狂飙突进运动”的锋头已经过去,而他们已在开创一个古典主义时代。历史将承认,德国古典主义的全盛时代,以他们的友谊为主要标志。
???
这三个人,构成了我们对德国文学起点性的印象。他们几乎都是哲学家,不仅深思,而且宏观,有极高的学术素养。这使他们的作品有一种罕见的终极沉思的品格。这种品格有两个走向,既有可能走向概念嶙岣的学者化方向,又有可能走向吞吐万汇的巨人化方向。相比之下,歌德是全然走向了后一个方向,莱辛、席勒两者兼融,在后一个方向上却没有歌德那样圆满。当然,这与歌德的优裕和高寿有关。
???
无论如何,德国文学以后浓郁的哲理素质,就这么定下了。
???
荣格说,每一个德国人灵魂深处都有浮士德的影子。因此,当歌德他们定下了德国文学的素质,同时也定下了德国人的素质。
???
也许反过来,他们的素质原本就是德国人本体素质的产物,他们只是经过天才的吐纳,把它凝固住了。
???
那么还是荣格说得对:不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德。
???
其实,此间是一种宏伟的互创关系。魏玛是重要的互创现场。
(节选自余秋雨《谁能辨认》)
(1)下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是(???

A.这篇文章记叙了作者游览德国小城魏玛的一段经历,详细地描述了歌德、席勒、莱辛等德国古典主义时代文学巨人的形象。
B.作者对“苦难出佳作”这个规律并不认同,他认为德国能够取得惊人的文化成就,是因为文化精英们都获得了安适的创作环境。
C.作者从历史和文学史的角度述评歌德,视野宽广,凸显了歌德的巨大贡献和崇高地位,使文章具有丰厚的文化底蕴。
D.本文的语言朴实自然、饱含深情,体现了作者对历史、文学的理性思考,意蕴丰富,表现了情理交融的行文风格。
(2)作者详细描述了歌德的住宅以及自己专注细致的参观过程,这样写有何用意?请简要分析。
(3)如何理解“不是歌德创造了浮士德,而是浮士德创造了歌德”?请结合文本简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①详细描述歌德的住宅,意在表现歌德高雅精致的生活品位,说明终极沉思的品格、极高的学术修养与此有密切关系,突出了优裕安适的环境对歌德文学成就的重要作用。
②详细描述自己专注的参观过程,为后文对歌德其人及其成就的高度评价作铺垫,表现了作者对歌德的崇敬之情。
(3)这句话的意思是:浮士德的形象带有浓郁的哲理素质,是德国人本体素质的反映:歌德创作出浮士德的形象,不过是把这种浓郁的哲理素质集中地呈现出来:浮士德形象的成功塑造,成就了歌德的伟大。
这句话表明了作品与作者之间是一种宏伟的互创关系,即彼此成就对方。
【考点】从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神,体会重要语句的丰富含意,欣赏作品的形象,散文
【解析】【分析】(1)A项中详细地描述了歌德、席勒、莱辛等德国古典主义时代文学巨人的形象的表述错误,在文中应该是对歌德进行了详细的描述,对席勒、莱辛的描述并不详细。B项中作者对“苦难出佳作”这个规律并不认同表述错误,在文中并没有体现作者对“苦难出佳作”的不认同。D项中体现了作者对历史、文学的理性思考错误。
故答案为:C
(2)本题解答时可根据文本内容从以下几方面抓住要点:1.“详细描述歌德的住宅”:分为3个点(精致、华丽、豪华等);由住宅的特点分析歌德的个性、品格(严谨、潇洒、有极高的文
学修养等);概况出环境与文学创作的关系(突出了优裕安适的环境对歌德文学成就的重
要作用;或者是对“文学作品与作家的个人苦难直接相关”的观念的反驳)。2.“详细描述自己专注细致的参观过程”:进而写出作者对歌德的感情(崇敬、赞美、赞颂等均可)。
(3)本题解答时要注意在答案中说明一下上面的内容:1.说明“浮士德”的特质,;解释“不是歌德创造”的理由。2.说明“浮士德”这一文学形象成功塑造与歌德闻名于世的因果关系。3.综合强调这句话体现了作者与作品的关系,是“互创”“互相成就”。
【点评】回答此类题目的解题思路是:(1)确定指定段落在文中的位置。文学作品的段落有些分得很细,达到几十段;有些只有几段,但一般都在五段以上。答题前先把全文划分为几个大的部分,然后看清楚所选文段大体上是在开头部分还是中间部分,还是结尾部分。(2)心中明确开头、过渡、结尾段等的作用。开头段起统摄全篇,领起下文的作用:如果是写景可以渲染气氛,奠定基调;如果是记叙,可能是埋下伏笔,设置悬念。过渡段起承上启下,或单纯的启下作用。结尾段呼应开头,总结全文,深化主旨,卒章显志。(3)找准答题的角度,一般可从内容和结构两个方面入手结合具体内容分析。分析语句在文中的作用,首先要弄清命题者选取的句子属于哪种类型。引起命题者注意的句子一般是文中重要的句子,可分为以下几种:(1)内涵比较丰富的句子;(2)提示文章主旨的句子;(3)交代脉络层次的句子;(4)表现形象特征的句子;(5)运用表达技巧的句子等等。其次要确认文章的文体特征和该句子在文中的地位和位置。第三要确认所使用的表达技巧的作用和效果。第四要注意句子的修饰语。第五要找准答题的角度,如主旨、内容、形象、结构等。
6.阅读下面的文字,完成小题。
黄油烙饼
汪曾祺
???
萧胜满七岁进八岁了。他爸妈在很远的外地工作。奶奶一个人在家乡,说是冷清得很。他三岁那年,就被送回老家来了。
???
奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子给他接衣裳,接裤子。他的衣服都是接成一道一道的,一道青,一道蓝。倒是挺干净的。奶奶还给他做鞋。再就是给他做吃的。玉米面饼子,小米面饼子,萝卜白菜,炒鸡蛋,熬小鱼。奶奶把饭做好了,就在门口嚷:“胜儿!回来吃饭咧……!”
???
后来办了公社食堂。还是小米面饼子、玉米面饼子。可小米面饼子里有糠,玉米面饼子里有玉米核磨出的碴子,拉嗓子。掺假的饼子不好吃,可萧胜还是吃得挺香。他饿。
???
奶奶吃得不香。她从食堂打回饭来,掰半块饼子,嚼半天。其余的,都归了萧胜。
???
奶奶的身体原来就不好。她有个气喘的病。每年冬天都犯。萧胜躺在炕上,听奶奶呼喽呼喽地喘。睡醒了,还听她在呼喽呼喽。他想,奶奶可能呼喽了一夜。可是奶奶还是起来了,呼喽呼喽着给他到食堂去打早饭。
???
爸爸冬天回来看过奶奶。爸爸带回来半麻袋土豆,一串口蘑,还有两瓶黄油。爸爸说,黄油是牛奶炼的,很有“营养”,叫奶奶抹饼子吃。奶奶叫爸爸拿回去:“你们吃吧,这么贵重的东西!”爸爸还是给奶奶留下。奶奶把黄油放在躺柜上,时不时地拿抹布擦擦。
???
奶奶的身体越来越不好。她从前从食堂打回饼子,能一气走到家。现在不行了,走到歪脖柳树那儿就得歇一会。第二年春天,奶奶就不行了,她浑身浮肿。用手指按一按,老大一个坑,半天不起来。她求人写信叫儿子回来。爸爸赶回来,奶奶已经咽了气了。爸爸求木业社把奶奶屋里的柜子改成一口棺材,把奶奶埋了。晚上,坐在奶奶的炕上流了一夜眼泪。萧胜第一次经验什么是“死”。他知道“死”就是“没有”了。他没有奶奶了。他躺在枕头上,枕头上还有奶奶的头发的气味。他哭了。眼泪淌湿了枕头。
???
爸爸拜望了村里的长辈,把家里的东西收拾收拾,把一些能用的锅碗瓢盆都装在一个大网篮里。爸爸把奶奶给萧胜做的两双鞋也装在网篮里,把两瓶动都没有动过的黄油也装在网篮里。锁了门,就带着萧胜上路了。
???
萧胜跟爸爸不熟。他想家,想奶奶,想那棵歪脖柳树……汽车到了一个叫沽源的县城,一辆牛车来接他们。他仰面躺在牛车上,上面是一个很大的蓝天。牛车真慢,他有时下来掐两朵野花,走一截,又爬上车。
???
牛车走着走着。爸爸说:到了!他坐起来一看,一大片马铃薯,都开着花,粉的、浅紫蓝的、白的,一眼望不到边,像是下了一场大雪。花雪随风摇摆着,不远有一排房子,土墙、玻璃窗。这就是爸爸工作的“马铃薯研究站”。
???
萧胜就要住在这里了,跟他的爸爸、妈妈住在一起了。奶奶要是一起来,多好。
???
萧胜的爸爸是学农业的,每天戴个草帽下地跟工人一起去干活,锄山药。有时查资料,看书。妈妈是学画画的,一早起来到地里掐一把山药花,一大把叶子,回来插在瓶子里,聚精会神地对着它看,一笔一笔地画。奶奶做的两双新鞋还没有上脚,妈把鞋和两瓶黄油都锁在柜子里。
???
白天没有事,他就到处去玩,去瞎跑。他到草地里去看牛、看马、看羊。他采了很多蘑菇。他一边用线穿蘑菇,一边流出了眼泪。他想起奶奶,他要给奶奶送两串蘑菇去。他现在知道,奶奶是饿死的。人不是一下子饿死的,是慢慢地饿死的。
???
食堂的红高粱饼子越来越不好吃,因为掺了糠。甜菜叶子汤也越来越不好喝,因为一点油也不放了。他恨这种掺糠的红高粱饼子,恨这种不放油的甜菜叶子汤!
???
食堂外面忽然热闹起来。这是要干啥呢?爸爸说,要开会。会开了三天,参加会议的人在食堂的包间里吃了三天大餐。萧胜每天去打饭,闻到包间里飘出的各种香味。羊肉、米饭,他倒不稀罕:他见过,也吃过。黄油烙饼的奇妙香味他连闻都没闻过。
???
回家,吃着红高粱饼子,他问爸爸:“他们为什么吃黄油烙饼?”“他们开会。”“开会干嘛吃黄油烙饼?”“哎呀!你问得太多了!吃你的红高粱饼子吧!”
???
正在咽着红饼子的萧胜的妈忽然站起来,把缸里的一点白面倒出来,从柜子里取出一瓶黄油,启开瓶盖,挖了一大块、抓了一把白糖,擀了两张黄油面饼。烙熟了的黄油烙饼发出的香味,和食堂里的一模一样。妈妈把黄油烙饼放在萧胜面前,说:“吃吧,儿子。”
???
萧胜吃了两口,真好吃。他忽然咧开嘴大哭起来,边哭边高叫了一声:“奶奶!”他的眼泪流进了嘴里。黄油烙饼是甜的,眼泪是咸的。
(有删改)
(1)下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是(?
??)
A.小说运用生动的细节塑造人物,如小说写萧胜吃到黄油烙饼后痛哭起来,高叫一声“奶奶!”表现了萧胜对奶奶的思念。
B.小说记叙萧胜与奶奶相依为命的生活,“玉米面饼子,小米面饼子,萝卜白菜,熬小鱼”等着重突出了他们生活的艰辛。
C.作者在文中两次写到“歪脖柳树”,小说的故事情节以它为线索来展开,“歪脖柳树”是推动小说故事情节发展的关键。
D.小说以散文笔法叙事,表现了在那个困难年代里人们的生活与情感,情节简单而贴近生活,语言平实,艺术风格独特。
E.小说运用对比手法塑造人物性格,萧胜离开奶奶前后的生活环境、爸爸妈妈与奶奶对萧胜的态度都构成了鲜明的对比。
(2)小说在刻画“奶奶”这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。
(3)作者以“黄油烙饼”为题有着怎样的匠心?请简要分析。
【答案】
(1)A,D
(2)①“奶奶”是一个普通劳动妇女,勤劳善良,如为孙子做衣做鞋。
②对亲人充满疼爱之情,如“奶奶吃得不香”,省下粮食给孙子吃。
③节俭,如不舍得吃黄油。④坚韧(坚强)面对苦难生活,如拖着病体支撑家庭。
(3)①推动故事情节发展:爸爸送黄油,奶奶收藏黄油,萧胜闻黄油香味,妈妈用黄油烙饼,小说情节发展紧扣黄油烙饼展开。
②讴歌了至真亲情:爸爸送黄油,奶奶收藏黄油,妈妈用黄油烙饼,体现了亲人之间的互相关爱。
③交代小说的社会环境:小说展示了一个物质生活极度匮乏的社会背景。
【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读,欣赏作品的形象,分析作品的结构和表现手法,小说
【解析】【分析】(1)解答本题,可将各选项表述同文本相关内容加以比较,以确定其正误。题中,B项错误在于小说着力表现的不是“他们生活的艰辛”,重点表现的是奶奶对萧胜的关爱;C项错误在于,夸大了“歪脖柳树”的作用,“歪脖柳树”与萧胜回忆中的奶奶密不可分;E项错误在于,萧胜离开奶奶前后的生活环境、爸爸妈妈与奶奶对萧胜的态度没有构成鲜明的对比。
故答案为:A、D
(2)分析人物形象,可以结合小说中的对人物的描写来考虑,如人物的语言描写、行为动作描写、细节描写等。本题可以通过文中奶奶的身份、言行、对孙子的关爱等对她的形象进行分析概括。
(3)回答此题,要根据题目所提示的“主题思想、人物塑造、情节结构”这三个方面,根据自己体会最深的一点作答。比如,从主题思想的角度看,小说的主题是“表现了在艰苦环境中奶奶对孙子的疼爱以及萧胜对奶奶不竭的思念之情,表达作者对苦难中至真亲情的讴歌”,以“黄油烙饼”为题,可以串起奶奶与孙子之间的紧密关系,从而使主题更集中更含蓄。从人物塑造的角度看,“黄油”是爸爸送给奶奶而奶奶舍不得吃攒下来的,以“黄油烙饼”为题,更充分地表现了奶奶节俭、疼爱孙子的特点。从情节结构的角度看,因为在故事情节的发展中始终有黄油的“身影”,以“黄油烙饼”为题,可以视情节的线索更明显、更集中。
【点评】文学类文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析、概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要先读懂文章,主要是文意、情感、人物的形态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。
三、文言文阅读
7.阅读下面的文言文,完成小题。
???
河间王颙遣督护衙博、广汉太守张征讨特,南夷校尉李毅又遣兵五千助尚,尚遣督护张龟军繁城,三道攻特。特命荡、雄袭博,特躬击张龟。龟众大败。荡又与博接战连日,博亦败绩,死者太半。
???
太安元年,特自称益州牧,改年建初,于是进攻张征。征依高据险,与特相持连日。时特与荡分为二营,征候特营空虚,遣步兵循山攻之,特逆战不利,山险窘逼,众不知所为。罗准、任道皆劝引退,特量荡必来,故不许。征众至稍多,山道至狭,唯可一二人行,荡军不得前,谓其司马王辛曰:“父在深寇之中,是我死日也。”乃衣重铠,持长矛,大呼直前,推锋必死,杀十余人。征众来相救,荡军皆殊死战,征军遂溃。特议欲释征还涪,荡与王辛进曰:“征军连战,士卒伤残,智勇俱竭,宜因其弊遂擒之。若舍而宽之,征养病收亡,余众更合,图之未易也。”特从之,复进攻征,征溃围走。荡水陆追之,遂害征,生擒征子存。
???
特之攻张征也,使李骧屯军毗桥,以备罗尚。尚遣军挑战,骧等破之。尚又遣数千人出战,骧又陷破之,大获器甲,攻烧其门。流进次成都之北。尚遣将张兴伪降于骧,以观虚实。时骧军不过二千人,兴夜归白尚,尚遣精勇万人衔枚随兴夜袭骧营。李攀战死,骧及将士奔于流栅,与流并力回攻尚军。尚军乱,败还者十一二。晋梁州刺史许雄遣军攻特特陷破之进击破尚水上军遂寇成都蜀郡太守徐俭以小城降特以李瑾为蜀郡太守以抚之罗尚据大城自守。流进屯江西

尚惧,遣使求和。
(选自《晋书·李特载记》)
(1)下列对文中画线部分的断句,正确的一项是(?
??)
A.晋梁州刺史许雄/遣军攻特/特陷破之/进击/破尚水上/军遂寇成都/蜀郡太守徐俭/以小城降特/以李瑾为蜀郡太守以抚之/罗尚据大城自守
B.晋梁州刺史许雄/遣军攻特特陷破之/进击破尚水上军/遂寇成都/蜀郡太守徐俭/以小城降特/以李瑾为蜀郡太守/以抚之罗尚据大城自守
C.晋梁州刺史许雄/遣军攻特特陷破之/进击破尚水上军/遂寇成都蜀郡太守徐俭/以小城降/特以李瑾为蜀郡太守/以抚之/罗尚据大城自守
D.晋梁州刺史许雄遣军攻特/特陷破之/进击/破尚水上军/遂寇成都/蜀郡太守徐俭以小城降/特以李瑾为蜀郡太守以抚之/罗尚据大城自守
(2)下列对文中划线词语的相关内容的解说,不正确的一项是(?
??)
A.河间王颙指的是晋代河间王司马颙,从秦代开始王便成了皇族人专门拥有的爵号。
B.太守为一郡最高长官,除治民、进贤、决讼、检奸外,还可以自行任免所属掾史。
C.太安为皇帝年号,先秦至汉初无年号,汉武帝即位后首创年号,始创年号为建元。
D.江西指长江的西岸,与今天的江西省有本质区别,古代汉语中的河主要是指黄河。
(3)下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是(?

A.李特善长用兵。当三路大军围攻时,李特抓住罗尚分兵的弱点,派儿子李荡、李雄袭击衙博,自己则亲率大军攻击张龟,他成功运用了各个击破策略,结果衙博、张龟战败。
B.李特很有主见。太安元年李特进攻张征,与儿子分兵后张征趁虚偷袭,情况十分危急,部下罗准、任道都劝退军,但他预料到儿子李荡必前来解围,所以力排众议坚守待援。
C.李特善纳谏言。当张征偷袭围攻失败后,李特想放弃张征回涪关,这时李荡和王辛赶紧进谏,劝李特不要给张征喘息机会,李特听从了他们的意见,结果生擒张征及其子张存。
D.李特知人善任。他任用李荡为将军,李荡在关键的时候屡立战功,他任用李骧为将军,李骧在毗桥屡败罗尚军队,后又与李流反败为胜地大破罗尚军,保证义军顺利进攻成都。
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①若舍而宽之,征养病收亡,余众更合,图之未易也。
②时骧军不过二千人,兴夜归白尚,尚遣精勇万人衔枚随兴夜袭骧营。
【答案】
(1)D
(2)A
(3)C
(4)①如果放弃这一机会而饶恕张征,张征就会治疗伤残士卒,纠集散兵游勇,剩下的军队再集结在一起,到那时再要铲除他们就不那么容易了。
②当时李骧手下士兵不超过两千人,张兴在当晚就回到军营告诉罗尚,罗尚派遣一万名精锐勇猛士兵,让他们嘴里含着枚,随张兴在晚上偷袭李骧军营。
【考点】文学常识,翻译,断句,概括分析
【解析】【分析】(1)本题考查文言文断句的能力。首先要细读所给文段,明确了解文意,然后根据文意进行判断,本段话的大意为:西晋梁州刺史许雄派军攻打李特,李特击退了他的进攻,接着又乘胜追击,大破罗尚的水军,于是兵发成都。蜀郡太守徐俭以成都小城投诚,李特便以李谨为蜀郡太守,安抚当地百姓。罗尚据成都大城以自守。其中注意结合文言文行文的习惯,也可借助标志词。本句中注意根据一些名词,如“水上军”“成都”“蜀郡太守徐俭”“李瑾”“蜀郡太守”“罗尚”等即可作出判断。
(2)本题考查识记文学常识的能力。在平时学习中应多多识记积累。A项,错在“皇族人专门拥有的爵号”,功臣也可以封王。
(3)本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。C项,错在“结果生擒张征及其子张存”,张征被追杀,张存被擒拿,杀张征、擒张存的是李荡不是李特。
(4)本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译要以直译为主,意译为辅,同时注意字字落实。翻译后的句子要通顺,不能出现病句。第一句得分点:“宽”、“病”、“亡”、“更合”及句子大意;第二句得分点:“不过”、“白”、“衔枚”及句子大意。
故答案为:(1)D;
(2)A;
(3)C;
(4)略
【点评】备考时要积累名著、名家作品、称号、官职、历法、封号、谥号等文学常识。解答此道题目,需要逐项审读,按照自己积累的有关知识,判断相关内容,是否正确。如本题A项,“从秦代开始王便成了皇族人专门拥有的爵号”说法错误,功臣也可以封王。
【附参考译文】
???
西晋河间王司马颙遣督护衙博、广汉太守张征讨伐李特,晋廷南夷校尉李毅又派兵五千人支援罗尚,罗尚又派遣督护张龟驻守繁城,从三路进攻李特。李特命儿子李荡、李雄偷袭衙博,他自己亲自带兵攻打张龟。张龟大败。李荡与衙博连战数日,衙博也被打得大败,兵士死亡的人数超过一半。
???
西晋太安元年,李特自封为益州牧,改年号为“建初”,紧接着进攻张征。张征占据险要地势,与李特相持几天。当时,李特与李荡兵分两营,张征趁李特兵营空虚,派步兵沿山路攻打李特,李特迎战不利,加上山势险峻,形势紧迫,军中一时不知如何是好。李特的部将罗淮、任道都劝李特撤兵,李特估计李荡一定会来援救,就未同意退兵。张征的士兵越来越多,山路非常狭窄,只能走一两个人,所以李荡的援军也不能前进,李荡斩钉截铁地对其司马王辛说:“我父亲已陷入敌人的重重包围,今天是我效死力的日子了。”说完,便穿上两层铠甲,手持长矛,大吼一声就往前冲,撞上他长矛的敌兵都倒地死去,这样一连杀了10多人。张征等人赶来相救,李荡军殊死搏斗,于是张征的军队被打败。李特与部下商议想放张征回到涪地去,李荡与王辛进谏说:“张征的士兵接连出战,士卒非伤即残,智穷力尽,应趁有利时机将他擒拿。如果放弃这一机会而饶恕张征,张征就会治疗伤残士卒,纠集散兵游勇,剩下的军队再集结在一起,到那时再要铲除他们就不那么容易了。”李特同意,于是再次进攻张征,张征溃败逃跑。李荡水陆并进,追击张征并杀掉他,活捉张征的儿子张存。
???
李特在进攻张征的同时,还派遣李骧驻军毗桥,以防备罗尚。罗尚派兵前来挑战,被李骧予以击破。罗尚又派遣几千人出战,李骧又击退了他们的进攻,缴获了大批的武器和铠甲,并乘胜进攻烧毁了敌军的营门。李流此时在成都之北驻扎。罗尚便派遣部将张兴向李骧诈降,以打探营中虚实。当时李骧手下士兵不超过两千人,张兴在当晚就回到军营告诉罗尚,罗尚派遣一万名精锐勇猛士兵,让他们嘴里含着枚,随张兴在晚上偷袭李骧军营。李攀战死,李骧及将士逃奔到李流营中,与李流齐心协力反攻罗尚军。罗尚顿时溃不成军,败亡而返回的士兵只有十分之一二。西晋梁州刺史许雄派军攻打李特,李特击退了他的进攻,接着又乘胜追击,大破罗尚的水军,于是兵发成都。蜀郡太守徐俭以成都小城投诚,李特便以李谨为蜀郡太守,安抚当地百姓。罗尚据成都大城以自守。这时,李流屯兵长江西岸,罗尚十分害怕,便派人向义军求和。
四、诗歌鉴赏
8.阅读下面这首诗歌,完成下列小题。
秋江霁望
许棠①
高秋偏入望,霁景倍关情。落木满江水,离人怀渭城。
山高孤戍断,野极暮天平。渔父②时相问,羞真道姓名。
【注】①许棠:宣州泾县人。唐咸通十二年(871年),进士及第。曾为江宁丞,后辞官。②渔父:捕鱼的老人。文学作品中常指随遇而安、乐天知命的人物。
(1)下列对本诗的分析鉴赏,最恰当的两项是(???

A.标题中“霁”是雨后天晴之意,诗中“高秋”“落木”“山高”等都与“霁”照应。
B.首联写诗人临江远望,触景生情,“偏”“倍”两字,突出了情感的强烈和挥之不去。
C.颔联“落木满江水”营造的深秋之境与杜甫的“无边落木萧萧下”近似,苍茫而壮阔。
D.渭城,代指唐都城长安;“离人怀渭城”写出了诗人远离都城、漂泊不定的惆怅之情。
E.颈联运用反衬手法,以山高凸显边城的偏僻而孤立,以野旷突出天空的辽远而低平。
(2)诗人面对渔父的相问,为什么“羞真道姓名”?请简要分析。
【答案】
(1)B,D
(2)面对渔父的相问,诗人不好意思说出自己的真实姓名。这是因为:自己远离都城,仕途不顺,境遇不佳;幻想仕途能有所作为却不得志,又做不到像渔父一样随遇而安;在出世入世的选择中心态纠结,矛盾彷徨。
【考点】形象、意象、意境类题目,炼字、关键字类题目,思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【分析】(1)A项中“高秋”“落木”“山高”等都与“霁”没有照应关系,这些都属于雨后景物描写。C项苍茫而壮阔表述错误。E项反衬手法的表述错误。
故答案为:B、D
(2)本题结合诗歌的内容应抓住这些要点:1.“远离都城、漂泊在外”等浅层义,
“仕途不顺,境遇不佳、不得志”等深层义,2.“幻想仕途能有所作为、还是想建功立业、放不下做官”等还想“入世”的意思,“做不到像渔父一样随遇而安、乐天知命”等想“出世”而不得的意思。3.“心态纠结、迷茫、矛盾彷徨”等意思。
【点评】(1)诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,注意的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等,一般都存在明显的错误,此题的两个选项分别为手法和情感错误。
(2)根据《考试大纲》要求,高考古诗词鉴赏包括两个方面的内容:一是鉴赏,二是评价。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。能力层级为E级。评价一首诗的思想内容,首先必须明确其表层意思与深刻意义,把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析,做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗,做到言之成理,言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病,更不要出现言不及义、似是而非的问题。命题形式主要有:请分析这首诗的思想感情(内涵);请概括这首诗的主题思想;归纳本诗的思想内容;阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。答题要点应包括:所塑造的形象;作者的情感(或作者观点、态度,作品中蕴含的哲理、思想意义等。)答题的基本格式:“描绘了……的景物(塑造了……的形象)抒发了诗人……的情感(歌颂了……的品质/批判了……的观点)”等句式。
五、默写
9.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)荀子在《劝学》中说君子能够超过一般人不是秉赋特异,而是因为他________。
(2)《蜀道难》中李白通过________,________两句,写出水石相激、山谷轰鸣的蜀道惊险场面。
(3)文天祥在《过零丁洋》中通过________,________两句生动形象地表现了国家局势和个人命运处于风雨飘摇境地。
【答案】
(1)善假于物也
(2)飞湍瀑流争喧豗;砯崖转石万壑雷
(3)山河破碎风飘絮;身世浮沉雨打萍
【考点】名句,名篇
【解析】【分析】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,识记这些课内的名句,要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“假”“豗”“砯”“壑”“絮”“萍”等要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
【点评】名句?题目要注意通假字与较难字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。答题时,要先默背一遍,然后再把答案写出来。
六、语言表达
10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
雾霾中含有大量悬浮颗粒物,①________。主要表现为:悬浮颗粒物进入呼吸道损害肺部,而且通过血液循环破坏身体其它器官。5微米粒径的颗粒物可以进入呼吸道的深部,2微米粒径以下的颗粒物几乎可以全部深入到细支气管和肺泡,并通过血氧交换进入血液中,影响肺、心脏等。因此,②________。另外,随着含有多种致病微生物的悬浮颗粒物吸入增多,有害颗粒物就会伤害肺部,导致人体呼吸系统以至内分泌系统、血液循环系统等患病。从上可知,③________

可能会首先诱发呼吸道疾病,进而导致全身性疾病。
【答案】对人体危害很大;悬浮颗粒物粒径越小损害越大;吸入过量的雾霾
【考点】扩展语段,语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题解答时第一空可以根据后面主要表现的内容判断,此处应是说的悬浮颗粒对人的危害;
第二空说的是微小颗粒对人的危害巨大,由因此这一词语可知此处因为对上一分句的结论;
第三空是雾霾导致诱发疾病的原因。
【点评】对语句填空的试题一般应注意以下几个问题:
1.揣摩语段的整体意义,理清材料内容所提供的信息和表达内容的主旨。
2.分析空格内容与整体语段的语境联系。
3.进行前后分句的连贯分析,看看整个语段衔接是否紧凑合理,同时也要借助材料中的关联词等标志来判断书写。
11.下面是北京申办2022年冬奥会的会徽图案,请简要说明会徽除文字外的构图要素及其寓意,不超过100个字。
【答案】①主体图形是中国书法“冬”字,它将抽象滑道、冰雪运动者形态与草书融为一体;“冬”字下方两点生动自然地融入2022;
②会徽寓意是北京冬奥是天人合一盛会,它充满冬季运动的活力与激情,传递中国文化的独特魅力。
【考点】图文转换
【解析】【分析】仔细观察会徽图案,该标志以中国书法“冬”字为主体,突出冬奥会;冬字下方两点融为2022,点明时间;将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法结合;生动、自然的展现了冬季运动会的活力与激情,更传递出中国文化的独特魅力。
【点评】对于徽标类图文转换题,要宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。说明(介绍)画面要分清说明顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义),要联系具体对象作出合理想象。
七、材料作文
12.阅读面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
??
?爱国并不一定是惊天地泣鬼神的壮举,也不一定是大英雄才能诉说的情怀。爱国,也可以是小人物日常生活的点点滴滴。上面的文字,引发了你怎样的联想或思考。请根据你的联想或思考写一篇文章,不少于800字。
【要求】结合材料的内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;书写规范,正确使用标点符号。
【答案】【参考例文】
今天,我们该怎样爱国?
各位同学、同事大家上午好:
???
今天由我在此给大家做国旗下演讲,我演讲的题目是《今天,我们该做些什么?》。今天是辛亥革命爆发105周年,100多年前面对着列强侵略和满清政府的腐败统治,一批革命先辈为了实现中华民族的繁荣富强抛头颅洒热血,许多人甚至献出了自己年轻的生命。与之相对的是,整个抗战期间,中国伪军总数至少在300万以上,数量比侵华日军还多。中国是唯一一个在第二次世界大战中伪军数量超过侵略军数量的国家,这确实是一个极其可悲的历史现象。
???
100多年后的今天当我们再次站在这里一起回顾这段历史的时候,我在想我们要纪念什么?学习什么呢?到了今天我们已经不需要牺牲生命去爱国了,那么到了今天我们该做些什么呢?我想如果真的要谈爱国,就让我们从做一个合格的公民开始吧?作为一个合格的公民我们应该怎么做呢。?
???
首先是要举止文明。有这样一件事我们许多人肯定听过,第二次鸦片战争以后列强在上海建立的外滩公园一度树有“华人与狗不得入内”的告示牌,今天关于这块告示牌是否真的存在尽管史学界还有争论,但当时这样的意思表达却是真实存在的,其实这些公园一开始中国人是可以进去的,为什么后来不准中国人入内游玩呢?实在因为中国人太没有公德,痰随地乱吐,花随手乱折,小孩子到处撒尿拉屎,其他如瓜子壳呀、香蕉皮呀,满地都是,而狗又会随地大小便。于是便有了上面的禁令了。
???
100多年之后的今天这样的现象是否在中国有根本好转呢?改革开放以后许多人开始出国旅游,但许多时候我们的国人在走出国门以后表现出来的素质让人鄙视,随地吐痰,随手乱扔垃圾、公共场合大声喧哗、文物古迹上乱涂乱画。于是在国外一些旅游景点唯独用中文写着不要大声喧哗、不要乱扔垃圾这样的告示,看了之后或许我们很是愤愤不平,但看看一个又一个这样的消息传来的时候我们又不禁脸红不已。或许有同学会说,那是别人出国给国家丢的脸,不是我。好,那么让我们再把视线转向国内,这两天国庆节刚过,和国庆相关的是人多和车堵,国庆堵车之后的高速路上总是垃圾袋、果壳皮满地。同学们又会说了,这个国庆下雨我没出门,所以这些不文明行为还是与我无关。
??
?那好,我们再把视线拉近一点看看我们的校园,总有许多垃圾睡在垃圾桶旁,这些垃圾我相信大部分还是的少部分同学扔的,我也知道有些问题不能全怪大家,一直以来我不明白为什么在晚自习铃声响起前的几分钟我们有些同学已经坐不住了,忙着讲话或者收拾书包了,抢那几分钟至于吗?后来我才发现中国人的抢跑意识由来已久,从挑选良辰吉日把孩子剖出来、到不让孩子输在起跑线上、再到马路上无论是带着孩子的家长、还是我们的学生、甚至还有白发苍苍的老夫妻一起携手闯红灯的惊人场景。
???
今年7月23日北京八达岭野生动物园一对母女一死一伤,悲剧除了让我们再次认识到亲情的伟大,更让我们看到无视规则的代价,照理说悲剧的发生会让人无限同情,但此次事件的发生网民对下车女子给予了猛烈的抨击,或许这就叫“不作死便不会死”,作为一位现代公民我们应该有起码的规则意识。
???
除了规则意识,作为一名现代公民我们还应有责任意识和担当的精神,每年新学年开学总有新同学希望学长科普一下自己的老班,记得今年暑假无意中发现我也被点名了,大概的评价就是:这老师人还不错,就是有点爱管闲事。其实很多年前我就对我的学生说:这世界上没有闲事只有闲人。打个比方,在公交车上小偷正在偷你的钱包,旁边的人热心帮你追贼,请问你是不是会对他说:“捉小偷是警察的事情,谁让你多管闲事的?”你隔壁邻居家着火了,你看到以后赶紧前去帮忙灭火,请问你的邻居会不会说:“救火是消防员的事,谁让你多管闲事的。”
???
还有环保节约的意识,几位中国人到德国出差,吃饭时点了太多菜,最后没吃完,要离开时被店家及其他客人指责,甚至被社会保障机构工作人员开罚单。工作人员收下罚款后,还郑重地说:“需要吃多少,就点多少!钱是你自己的,但资源是全社会的,世界上有很多人还缺少资源,你们不能够也没有理由浪费!”
???
“今天,我到底该怎样爱国?”。“国家兴亡、匹夫有责”这不再单纯的一句口号,它需要我们所有人用行动来践行。“寸土必争浴血奋战”是爱国,“发展科技、赶超欧美”是爱国。今天,爱国并非一定是惊天地泣鬼神的壮举,也不是大英雄才能诉说的情怀。爱国,也可以是小人物日常生活的点点滴滴。做父母的好好养育孩子赡养老人就是爱国,做老师的安静教书安心育人为人师表就是爱国,做工人的生产高品质产品就是爱国,做农民的生产安全农作物就是爱国,大到保家卫国、见义勇为……小到不丢垃圾不闯红灯友善诚信这——都是爱国!
???
最后,祝福我们一中学子学习进步,我的同事工作顺利,谢谢大家
【考点】材料作文,立意准确,结构严谨,真情实感,辩证分析
【解析】【分析】阅读材料,要把握这则材料的重点“爱国,也可以是小人物日常生活的点点滴滴”,所以本篇作文立意及其立足点非常明确,即从小人物日常生活的点点滴滴中体现爱国之情。
【点评】这是一篇材料作文,首先要读懂材料,抓住主旨。要注意材料的特点:单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心,抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。其次要选择好角度,准确立意,主旨单一的材料据材料立意即可,而蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意。比如本则作文,属于单则材料,立意非常明确,即从小人物日常生活的点点滴滴中体现爱国之情。
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