(共39张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
第1课时
花之歌
统编版语文六年级上册
你知道哪些与花有关的诗歌呢？
课前导入
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
遥知不是雪，为有暗香来。
助学资料
生平介绍：黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人。
主要作品：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
纪伯伦（1883—1931）
字词乐园
苍
穹
孕
育
冠
冕
赠
予
摇
曳
芬芳馥郁
硕
大
琼
浆
鸣
啭
婆
娑
旖
旎
苍
穹
孕
育
冠
冕
赠
予
摇
曳
芬芳馥郁
硕
大
琼
浆
鸣
啭
婆
娑
旖
旎
qiónɡ
yùn
shuò
zhuàn
suō
yǔ
fù
yè
miǎn
qiónɡ
yǐ
nǐ
（lù）露珠
（lòu）露脸
露
辨析
一般作为比较正式的书面语的时候读“lù”，口语的时候一般读“lòu”。
例句
小杨刚一露(
lòu
)头，就暴露(
lù
)了目标。
多音字
（zhāo）朝阳
（cháo）朝向
朝
辨析
表示“早晨”或“日，天”的意思时读zhāo，其他情况一般读cháo。
例句
我朝(zhāo)气蓬勃地朝(cháo)前走。
多音字
①柔和美好。
（
）
④盘旋舞动的样子。
（
）
⑤形容一心向往。
（
）
婆娑
旖旎
心驰神往
解词义
②形容香气浓厚。
（
）
馥郁
③形容无比的大。
（
）
硕大无朋
⑥回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意，也指自我欣赏。
（
）
⑦自命清高，自我欣赏。
（
）
⑧关于宇宙和人生的原理。（
）
孤芳自赏
解词义
顾影自怜
哲理
初读感知
用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利。
说说课文可以分成哪几个部分？每部分主要讲了什么内容？
说说课文中的“我”指什么？
课文中的“我”指谁？
花
第一部分（1～4）：以“我是……”的句式，描绘花的各种形象，表达作者对花的喜爱和赞美之情。
第二部分（5～7）：围绕“我在做什么”，继续描绘花的形象，表现了花积极乐观的生活态度。
段落大意
默读课文1~4自然段，思考：
从哪些地方可以看出“我”是花？
品读鉴赏
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
大自然说出来
花开
又收回去
花落
然后又说一遍
过程的循环往复
花开花落，循环往复
隐喻
这句话交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
突出花的高洁夺目
比喻
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
花生长、凋谢的过程。
冬
春
夏
秋
孕育——开放——成长——入眠
排比
四季
花的用途及美好寓意
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
花是人间真情的象征。花奉献了自己，点缀了人生。
表达情意的礼物
葬礼的祭献
婚礼的装饰
我也会用这种方法写句子：
我是大海的叹息，我是天空的泪水，我是田野的微笑。（雨）
花是
别名
说的是
填写表格，说说哪些地方让你感受到作者想象的奇特。
作者赋予花不同的别名，想象奇特。
礼品、冠冕、祭献
花的生命周期
星星
花的高洁夺目
诸元素之女
花的生长过程
大自然的话语
花的用途
阅读课文第二部分，边读边想象作者描写的花的形象，然后说一说哪一个形象最能打动你。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用拟人、比喻，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。
夜空中的星星
太阳
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
你能概括一下花的精神吗？
积极乐观，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
如何理解这句话的含义？
这句话写花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，虽然生而平凡，但是仍然要仰望天空，追求光明与美好，告诉我们：要保持乐观积极的人生态度，不要停止对光明的向往与追求。
想一想：能否把每段中的“我”改成“花”？
不能。作者其实是借花表达自己追求光明、积极乐观的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。
教材习题答案
阅读链接。
点拨：《杨柳与水莲》的作者是宗白华，他是哲学家、美学家、诗人。先默读这首散文诗，边读边体会文中现象奇特的地方，再和同学交流。
示例：
面对夜，杨柳和水莲有着不同的感受。水莲感到恐惧和悲哀，而杨柳看到夜的美。产生不同感受的原因在于它们的生活姿态不同：水莲躲在绿叶的帘里，杨柳却立于碧夜的幕中。这首散文诗表达了对积极向上、追求美好生活的人生态度的肯定，也告诉我们：用充满爱和希望的态度去对待生活，生活才会美好。
全文采用大量的想象，如诗人把水莲上的露珠想象成“昨夜恐惧悲哀的泪”和“今朝欢欣感激的泪”，把夜晚的星空想象成“繁星织就了的花园”等，这些想象大胆、奇特，读起来生动有趣。
主旨概括
作者以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘四季变更、花开花落的景象，以及花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐相处的美好形象，抒发了作者追求光明、积极乐观的人生态度。
（1）大自然的话语
花之歌
板书设计
（2）星星生长在绿地中
（3）诸元素之女
（4）礼品、冠冕、祭献
（5—7）花的生活与追求
花的生命周期
花的生长过程
课外拓展
描写“花”的成语
花枝招展
繁花似锦
柳暗花明
花团锦簇
春暖花开
国色天香
鸟语花香
奇花异草
花红柳绿
百花齐放
姹紫嫣红
含苞待放
孤（
）自赏
（
）影自怜
心驰（
）往
婆娑（
）舞
（
）芳（
）郁
硕大无（
）
芳
顾
神
起
芬
馥
朋
把下面词语补充完整。
课堂练习
《花之歌》的作者是
，诗人从
来叙述
。这首散文诗表面是写花，其实是写人。号召我们要“
，
；
，
”。
纪伯伦
花的视角
落的景象
仰望高空
对光明心驰神往
不顾影自怜
也不孤芳自赏
根据所学知识填空。
四季变更、花开花
课后作业
以“_________之歌”为题（如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”等），仿写一首散文诗。
