(共48张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
语文要素
阅读时能从所读的内容想开去。
单元主题
背起行装出发吧，
去触摸山川湖海的心跳。
习作要求
习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。
◎精读课文
◎略读课文
◎习 作
环环相扣
关系紧密
学习方法
习作实践
迁移运用方法
◎语文园地
归纳方法
第1课时
1 草 原
统编版语文六年级上册
你知道这是什么地方吗？
你喜欢这个地方吗？
草原给大家留下了什么印象？作家老舍描绘的大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。
老舍（1899－1966）
生平介绍：原名舒庆春，字舍予，小说家、戏剧家。他是中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
散 文
散文是文学的一种样式。“形散神不散”是散文的主要特点。按照表达方式，散文可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《草原》是一篇优美的抒情性散文。
我会写
毯
玻
裳
虹
蹄
腐
稍
微
（毛毯）
（玻璃）
（彩虹）
（马蹄）
（微笑）
（豆腐）
（稍微）
（衣裳）
我会写
（琉璃）
璃
毯
加一加：毛+炎=毯
腐
巧记：府内人
识字方法
像一条彩虹，因为古人认为“虹”是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。
趣识字——虹
甲骨文
篆书
虹
楷书
简化
左边虫
毯
腐
稍
微
虹
陈
裳
蹄
tǎn
chén
tí
fǔ
hóng
shang
wēi
shāo
走马观花
tǎn
绿毯 地毯 毛毯
草原像一张绿色的地毯。
T
组词：
造句：
音序：
部首：
半包围
结构：
笔画：
12
毛
厚实有毛绒的织品。
书写指导：“毛”竖弯钩充分向右伸展。
字义：
重点字讲解
腐烂 豆腐 腐败
埋在地下的木桩腐朽了。
F
组词：
造句：
音序：
部首：
半包围
结构：
笔画：
14
广
用豆子制成的一种食品。
字义：
重点字讲解
fǔ
书写指导：“广”撇舒展，包住内。
陈
蹄
稍
微
注意红圈部分，不要写错哦
不忘横
点
提
点撇对称
（shang）衣裳
（cháng）霓裳
裳
辨析
在“衣裳”中读shang；指古人下身穿的衣服（类似现代的裙子），读cháng。
例句
我穿新衣裳（shang）去欣赏舞蹈《霓裳（cháng）羽衣舞》。
多音字
（shāo）稍微
（shào）稍息
稍
辨析
只有在“稍息”一词中读四声，其他情况一般读一声。
例句
老师发出“稍（shào）息”的指令后，同学们可以稍（shāo）微休息一会儿。
多音字
②回旋；环绕。 （ ）
①一眼望去全部都是绿色。 （ ）
③过分约束自己，显得不自然。 （ ）
④难为情，态度不自然。 （ ）
一碧千里
迂回
拘束
羞涩
解词义
要求：
初读课文，给课文划分段落，总结段意。
边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？（用小标题概括）
1
第一部分（1）：描绘一碧千里的草原风光。
3
第二部分（2-3）：描写草原人民欢迎远客到来的情景。
2
4
5
第三部分（4-5）：描写客人到达目的地后，主人热情招待、主客联欢和话别的情形。
说说课文写了哪几幅画面？
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
默读第1自然段，思考：
作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？
1
草原美景
地面
清鲜的空气 明朗的天空
小丘 羊群 翠色欲流 骏马和大牛
天空
观察顺序：从上到下，先写天空，再写地面。
读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原真绿啊！它那么辽阔！
由“一碧千里”想开去，你想到了什么？
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这个比喻句，把羊群比作白色的大花，把草原比作绿毯，生动形象地描绘草原的美景。
在这无边的草原之上，有哪些颜色跳入了你的眼睛？
你还能从第1段中找出其他比喻句吗？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染
勾勒
我的收获：阅读时从所读内容想开去。刚刚在读到描写草原景色的文字时，从所读内容想开去，还原了画面。在朗读中，我们仿佛置身于美丽的大草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
他会唱些什么呢？请你根据生活经验写几句歌词。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
如果是我置身于草原，会低吟“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这首小诗。
我的收获：阅读时我们要从所读内容想开去，刚刚我们由所读的内容联想到自己的生活经验，让我们与作者感同身受，产生共鸣。
tǎn chén shang
绿( ) ( )列 衣( )
shāo wēi tí fu
( ) 马( ) 奶豆( )
毯
陈
裳
稍微
蹄
腐
一、读拼音，写汉字。
二、词语手拉手。
无边的 小诗
白色的 带子
奇丽的 大花
迂回的 地毯
会心的 天空
清鲜的 衣裳
明朗的 微笑
各色的 空气
这种（ ），（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服，（ ）愿久立四望，（ ）想坐下（ ）一首（ ）的小诗。
三、填空，并用“既……又……”仿写一句话。
境界
既
又
既
又
低吟
奇丽
仿写：这个物品既美观，又实用，既省钱，又环保，真是一个不错的发明。
四、读第1段，你仿佛看到了怎样的画面？请用几句话描述一下。
我仿佛看到高不可及的蓝天上飘浮着一朵朵纯洁无瑕的白云，那连绵起伏的小丘上，有移动的羊群和静立的骏马、大牛。环视四周，绿草一尘不染。啊，这景色真美！这千里之碧的草原既广阔无垠，又处处充满生机。
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
第1段按从上到下（先写天空，再写地面）的顺序描写草原风光。在梳理文段，明确课文写作顺序的基础上熟读成诵。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
景色
感受
哪句话是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？
情景交融的写法使情和景高度融合，一方面把景物写得生动形象，富有感情；另一方面利于作者抒发感情。
在写景中融入感受有什么好处？
示例一：那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
示例二：太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
1.认清生字字形，描红、
临写生字。
2.背诵第1段。(共33张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
第2课时
1 草 原
统编版语文六年级上册
上节课我们学习了“草原风光”，草原美景给我们留下了深刻的印象。这节课我们走进课文另外两个场景——喜迎远客（2—3段），主客联欢（4—5段）。看看这两个场景会给你留下什么印象。
要求：
默读2—5段，说说你看到了哪几幅画面。（用小标题概括）
离开草原时作者发出了怎样的感叹？找到原文中的句子，读一读。
2
3
4
5
喜迎远客图
主客联欢图
依依惜别图
亲切相见图
感叹
默读第2—3段，小组合作划出能感受到“蒙汉情深”的句子？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
喜迎远客
人多
盛装
迫不及待
描绘蒙古族人民盛装迎接远客的画面。
这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
“几十里外欢迎远客”表现草原人民的热情。
喜迎远客
他们会欢呼什么？
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
他们的心愿是什么呢？
描写了两族人民相亲相爱的画面。
亲切相见
深情
厚谊
自读第4—5段，继续划出能感受到“蒙汉情深”的句子？
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。
热情款待
描写蒙古族同胞款待客人的场面。
主客联欢
奶茶
奶豆腐
手抓羊肉
干部向我们敬酒，七十岁老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
请发挥想象，宾客互相敬酒时会说些什么？
描写主客相互敬酒的场面，表明两族人民相互尊敬、亲如一家。
主客联欢
我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
想象“会心的微笑”里包含什么？
描写蒙古包内其乐融融的场面，表现不同民族人民的团结和谐。
主客联欢
全文的中心句，直接抒情，点明中心，即蒙古族和汉族人民亲如一家。
依依惜别
太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深
请你说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并谈谈你从中体会到了怎样的感情？
这句话的意思是蒙古族和汉族人民情深似海，怎么忍心分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里互相倾诉着惜别之情。
我从中体会到两族人民亲如一家、团结友爱、难舍难分的感情。
我的收获：老舍先生的惜别，让我们想到了自己生活中的惜别，这就是由此及彼，由课文内容产生相似的联想。我们还可以想到更多，如读了《草原》，可以去读读其他作者描写草原的文章。
草原风光
空气清鲜 天空明朗
一碧千里 羊群 小丘
喜迎远客
襟飘带舞
热闹起来
握手 交谈
主客联欢
盛情款待 载歌载舞
主客话别
蒙汉情深何忍别
天涯碧草话斜阳
草原
这篇散文记叙作者第一次访问内蒙古草原时的_____、_____、_____ ，赞美了草原的_________，表现了_________________的深情厚谊。
所见
所闻
所感
美丽风光
两族人民团结友好
【南北朝】
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》
唐·曹邺
一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。
怅望美人不携手，墙东又发数枝花。
《寄刘驾》
描写草原的古诗词
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一、看拼音写词语。
1.摔跤表演结束后，一位姑娘略带xiū
sè（ ）地开始演唱，不一会儿，
她不再拘束，歌声变得嘹亮了。
2.好客的主人wēi xiào（ ）着端上
来一盘奶dòu fu（ ）。
羞涩
微笑
豆腐
二、给红色的字选择正确的解释，填序号。
1.疾：（1）疾病； （2）疼痛；
（3）痛恨； （4）急速，猛烈
（1）群马疾驰 （ ）（2）痛心疾首（ ）
（3）积劳成疾 （ ）（4）疾恶如仇 （ ）
2.陈:（1）排列，摆设； （2）旧的，时间久了
（1）蒙古包里的陈设很简单。( )
（2）搬进新房，那些陈旧的家具也该淘汰了( )
1
3
4
2
1
2
绿毯”指 ,白色的大花”指 ,这句话运用 的修辞方法，我会用这种修辞方法写句子: 。
三、品析句子。
绿色的草地
羊群
比喻
弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。
（1）我从这些地方体会到了“蒙汉情深”：①草原上，主人策马奔驰到几十里外欢迎我们，并在汽车左右与前面引路。
喜迎远客
②到蒙古包外，又有很多从几十里外乘马或坐车来看望我们的同胞，大家虽语言不同，但手紧握在一起，感情热烈真挚。
③蒙古包内大家亲热地举杯欢聚，尽情放歌，其乐融融。
④饭后，主客纷纷表演节目，热闹欢乐，不忍辞别。
亲切相见
主客联欢
依依惜别
（2）点拨：回忆自己是否有过与亲人、好友分别的经历，当时的情形是怎样的，分别时的心情如何，有什么感受。
你都去过哪些地方？选择一个让你印象深刻的地方，写一写。
课后阅读梁衡的《草原八月末》，说说作者梁衡用怎样的笔触介绍了大草原？
