安徽省宿州市十三所重点中学2020-2021学年高一下学期期末考试语文试题 图片版含答案

宿州市十三所重点中学2020—2021学年度第二学期期末质量检测
高一语文试卷参考答案
论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
（3分）B【解析】A项语意夸大，原文为“一个重要方面是把更多的创新、资金转向实体经济”；C项变未然为已然，原文为“良好的社会文化氛围正在形成”；D项过于绝对，原文所用关联词为“只有......才......”,表示必要条件，而选项中的“只要......就......”属于充分条件。
（3分）D【解析】论证论证方法分析有误，原文并未使用对比论证。
（3分）C【解析】C项移花接木，综合第三段和第四段内容可知，塑造尊技重道的文化氛围需要社会共识，而涵养工匠精神不但需要共识，还需要“一整套行之有效的制度保障”。
小说阅读（本题共3小题，17分）
4. （3分）B本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。B项“还将山二与村主任进行了对比说法错误，从小说叙述中找不到依据
5．（6分）【解析】本题考查对小说标题析的能力，对文学类文本标题含义的理解应该从结构和主题两个层面回答，需要先从构思布局方面考虑，看标题的作用;然后扣住“门”的含义理解，再从”走错”的角度分析，分析“走错门”其中的深层意蕴。
答案:(1)设置悬念，引起读者好奇心。(2)贯串文章始终，统摄全篇。(3)含义双关，通过走错扶贫对象的家门说扶贫工作存在重物质关怀，缺少精神上的关注。(4)赞扬领导干部顾大家，舍小家，无私无我的优秀品质。（任意三点满分）
6.（8分）【解析】本题考查赏析小说结尾的艺术特色的能力。首先判断结尾应该属于情节高潮部分，从情节技巧上看属于欧?亨利式结尾，既出人意料，又在情理之中。＂妙处”就是“作用”，即该题是个情节作用分析题，需要结合小说情节、人物、主题、效果等角度展开分析。
答案：（1）情节上：这样贫困的家居然是领导的家，出人意料的结尾使情节再起波澜，增强了小说的可读性和吸引力。
（2）人物上：张大守即使自已再困难、需要帮助，也绝不向政府伸手，突出了他的高尚风格。
（3）主题上：赞颂了像张大守这样独立自强的人，揭示了扶贫工作中的问题，暗示了精神上的贫穷更需要帮扶的主题。
（4）效果上:烈撞击了读者的心灵，并留下了广的想象空间，耐人寻味。（每点2分）
文言文阅读（本题共4小题，19分）
7.（3分）D【解析】“王举正懦默不任事”讲的是王举正的缺点，“谏官”是欧阳修的官职，“不任事”不能与“谏官”连在一起，据此排除A、B两项。“固辞不拜”讲的是一件事，即范仲淹拒绝任职，中间不能断开，据此排除C项。
8.（3分）B【解析】“《左传》”应为《春秋》。
9.（3分）A【解析】“他却以此为乐”理解不正确。文中说“人不能堪，仲淹不苦也”，只能证明范仲淹能够承受得住艰难困苦，不能认为他就是“以此为乐”。
10.（10分）
（1）等到陕西用兵，皇帝因为范仲淹众望所归，就提拔任用他。（“及”“以”“拔”各1分，句意2分）
范仲淹因母亲健在时正贫穷，（因此）以后虽然显贵，不是（招待）宾客就不吃两种以上的肉食。（“方”“贵”“重肉”各1分，句意2分）
古代诗歌阅读（共2小题，21分）
11. (3分) D项
12.（6分）【解析】本题考查对诗歌手法的理解与赏析。需要把握正面描写和侧面描写的手法，正确区分正描写的不同点。然后对这种手法进行举例分析，做到有理有据。
答案:(1)正面描写。“留侯美好如妇人”一联塑造了张良美好、气质儒雅的形象；“倾家为主合壮士”一联塑造了张良为韩复仇，不畏强暴，刺杀秦王的义士形象；“固陵解鞍聊出口”一联塑造了一个运等帷幄，决胜千里的智者形象。
侧面描写。“从来四皓招不得”一联用四皓受张良召唤来辅佐太子，侧面写出了张良的感石力；“洛阳贾谊才能薄”一联，用才高八斗的贾谊相比张良，才干不足，从侧面塑造了张良才干突出的智者形象。
13.（12分）
（1）以吾一日长乎尔，毋吾以也
（2）有善始者实繁，能克终者盖寡
（3）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（4）吴楚东南坼，乾坤日夜浮
（5）千里澄江似练，翠峰如簇
（6）盖失强援，不能独完
语言文字运用（共4小题，14分）
（3分）A.
15. （3分）B【解析】原文划线句有两处语病。一是“从一首首歌曲”，介词淹没主语；而是“吸取”与“力量”搭配不当。
16. （3分）A【解析】原文和A项中的引号都表示引用。B项中的引号表示强调；C项中的引号表示特定含义；D项中的引号表示特定称谓。
17.（5分） 答案: ①一套是将血液从心脏运送到全身的动脉系统
②所探测到的颜色即为蓝色
③红色、蓝色与动脉、静脉的分类无关
写作（70分）
18、（10分）略
19、（60分）参考高考作文评分标准
【参考译文】
范仲淹字希文。他两岁时失去父亲，母亲改嫁长山朱氏。范仲淹从小就有志向操守，长大后，知道了自己的身世 ，于是含着泪辞别母亲，离家到了应天府。跟着戚同文学习。范仲淹昼夜都不休息，冬天疲惫极了，就用冷水洗脸；粮食供不上吃了，到了做糜粥度日的地步，人们都不能忍受的艰难，范仲淹不以此为苦。范仲淹考中进士后，担任广德军司理参军，将母亲接回来奉养。母亲去世，范仲淹辞官。服丧期满，因晏殊推荐，他担任秘阁校理。范仲淹对“六经”都很通晓，尤其精通《易经》，求学的人大多跟从他求教，他就拿着经书给他们进行讲解，不感到疲倦。他曾经拿出自己的俸禄供养从四面八方来求学的读书人，以至于他的几个儿子要轮换穿一件衣服才能出门，范仲淹却安然处之。（范仲淹）常常激动地谈论天下大事，奋不顾身，当时士大夫矫正世风，严于律己，崇尚品德节操，就是从范仲淹倡导开始的。他被召回朝廷担任右司谏。这年发生严重的蝗灾和旱灾，长江、淮河一带和京东灾情尤其严重。范仲淹请求派遣官员查看灾情，没有得到答复。（范仲淹）就利用空隙向皇上请求说：“宫廷里的人半天不吃饭，会怎么样呢？”皇上显出哀伤的样子，于是派遣范仲淹去安抚长江、淮河一带的灾民，范仲淹所到之处开仓济民，并且禁止灾区百姓滥行祭祀，奏请免除庐州、舒州的折役茶，江东的丁口盐钱。元昊请求和解，范仲淹被召入朝中担任枢密副使。王举正懦弱寡言，不能担任大事，谏官欧阳修等认为范仲淹有宰相才器，请求罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹改任参知政事。范仲淹说“执政大臣可以通过谏官推举得到吗？”坚决推辞不接受，希望与韩琦出京巡视边疆。当初，范仲淹因为冒犯吕夷简，被放逐多年，士大夫各持一方见解，互相指对方是朋党。等到陕西用兵，皇帝因为范仲淹众望所归，就提拔任用他。等到吕夷简被罢官，朝廷召回范仲淹，依靠他来治理朝政，朝廷内外都希望他能建功立业。范仲淹以天下为己任，裁减那些依靠权幸而被滥授官职的人，考核官吏，日夜谋划实现天下太平的策略。范仲淹因母亲健在时正贫穷，（因此）以后虽然显贵，不是（招待）宾客就不吃两种以上的肉食。妻子儿女穿衣吃饭，也仅仅能够自足。但他喜欢施舍帮助别人，在里巷设置义庄，来赡养族人。他博爱乐于善行，士大夫多出于他的门下。即使是里巷的人，也都能说出他的名字。范仲淹去世那天，四方听到消息的人，都为他叹息。（范仲淹）治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德。邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都为他画像，建立生祠供奉他。等到他去世，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三天以后才离开。