兄弟阋墙
【教材分析】?1、《兄弟阋墙》这篇小说情节上简洁明了，学生阅读上没有障碍，却往往忽视人物形象的塑造，因此教学时把重点放在人物语言动作的赏析上。?2、作为《官场现形记》中的篇章，《兄弟阋墙》不仅仅是展现兄弟间的纷争，还有对晚晴黑暗官场的揭露，课堂上要引导学生正确把握主题。??
【教学目标】?
1、
引导学生鉴赏兄弟争吵时的语言和神态描写。?2、学生自主赏析打斗片段中的精彩部分。?3、感受作者对晚清丑恶官场的揭露。
【教学重难点】?
1、赏析作者运用多种描写手法展现人物性格的高超技巧。?2、如何用以小见大的手法，暴露晚清官场的黑暗。??
【教学方法】?
诵读法、合作交流??
【教学课时】?一课时??
【教学过程】??
一、导入新课；?
“兄弟阋于墙，外御其侮?”导入?
二、兄弟俩分别是谁？他们之间的“阋”主要表现在哪两方面？?
何藩台和三荷包两兄弟争吵和打斗??
三、分析“争吵”情节；?
1、请两位同学分角色朗读第二段。?
2、学生品味语言，把握三荷包的语气与情绪。
?明确：三荷包语言中透露着不满和埋怨。?
“坐吃山空”“论不定是真穷还是装穷”。??????“又”“甚么”两个词的反复出现。?
3、一位同学朗读第三段。思考：三荷包为什么能把账目记得如此清楚？?
分赃不均、心怀不满。?
4、赏析“这些钱，不是我兄弟替你帮忙，请教那里来呢？”?
抓住反问句式和“请教”一词，感受三荷包的形象。
5、分组找出有关何藩台与三荷包的动作神态描写，思考为什么两人有如此不同的表现。?
?
四、请同学们圈画出“打斗”情节中的精彩部分，分析交流。
?1、正面描写：?
“马褂一脱，卷了卷袖子，一个老虎势，望他哥怀里扑将来。”“使着全副气力往前直顶。”“揪在一块”（动作）?“你打死我罢！”“要死在死一块！”(语言)?“一手把兄弟拉起，却用两只手去拉他太太。”（细节）
?2、侧面描写：?
兄弟俩打架时劝架的和太太都拉不开。?
三荷包把太太撞得“闭着眼，皱着眉头，那头上的汗珠子比黄豆还大。”
五、思考《兄弟阋墙》创作的根本原因。?
兄弟为钱争斗，让晚清官场现形?
《官场现形记》是晚清四大谴责小说之一。??
????作品以晚清官场为表现对象，集中描写封建社会崩溃时期旧官场的种种腐败、黑暗和丑恶的情形。????
五、拓展，联系现实?
“中纪委打老虎”
六、布置作业?
选取《官场现形记》的一个片段，学生试写一段鉴赏性的文字。
七、板书??
阋?
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???????????????????争?吵?
钱
打?斗?
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（语言、动作、神态?
现
形
?（正面描写、侧面描写）?
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-匡超人
教学目的：
1、立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；
2、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；
3、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中?，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的?；
4、了解小说讽刺的艺术手法，进一步深入挖掘作品的社会和现实意义。
教学重难点：
重点：
1、立足文本，疏通文意，从作品的语言文字描能够读出作者的情感态度；
2、从教材提供的选段出发，辐射到小说的有关章节，全面了解匡超人在那样的儒林环境中?，是怎样从一个心地善良的青年堕落到可笑可鄙的人的。
难点：
1、到特定的时代背景中去评述人物的形象特征；
2、了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作品的社会和现实意义。
教学过程
一、作品及作者
1．介绍作者
吴敬梓（1701—1754年），字敏轩，一字文木，号粒民，清代小说家，汉族，安徽全椒人。吴敬梓生于清圣祖康熙四十年，卒于高宗乾隆十九年，享年五十四岁（一生54年，在全椒23年，在赣榆10年，在南京21年）。幼即颖异，善记诵。稍长，补官学弟子员。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。雍正十三年，（公元一七三五年）巡抚赵国辚举以应“博学鸿词”，不赴。移家金陵，为文坛盟主。晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓纵酒。后卒于客中。敬梓生平最恶举业，费20年心血所著《儒林外史》五十五回，专写熬中于此者之真相，幽默诙谐，读之捧腹。他出身于仕宦名门，小时候受到良好教育，对文学创作表现出特别的天赋，及至成年，因为随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识。吴敬梓22岁时，父亲去世，家族内部因为财产和权力而展开了激烈的争斗。?
经历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶，无意进取功名。安徽巡抚推荐他应博学鸿词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至1754年53岁去逝时，一直过着清贫的生活。?
吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。不过，确立他在中国文学史上的杰出地位的，是他创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。该书中《范进中举》一文还被选入八（初二）年级下册的语文书。这部小说大约用了他近20年的时间，直到49岁时才完成。人们在他的家乡建立了用来纪念他的“吴敬梓纪念馆”；南京秦淮河畔桃叶渡也建立了“吴敬梓故居”。
2．了解《儒林外史》
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的章回体长篇讽刺小说。鲁迅先生评为“如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异。”全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义的。加上它那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，艺术上也获得了巨大的成功。当然，由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，宣扬古礼古乐，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。?
儒林外史》全书56章，由许多个生动的故事联起来，这些故事都是以真人真事为原型塑造的。全书的中心内容，就是抨击僵化的考试制度和由此带来的严重社会问题.?
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范，吴敬梓对生活在封建末世和科举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，使他成为我国文学史上批判现实主义的杰出作家之一。《儒林外史》不仅直接影响了近代谴责小说，而且对现代讽刺文学也有深刻的启发。现在，《儒林外史》已被译成英、法、德、俄、日等多种文字，成为一部世界性的文学名著。有的外国学者认为：这是一部讽刺迂腐与卖弄的作品，然而却可称为世界上一部最不引经据典、最饶诗意的散文叙述体之典范。它可与意大利薄加丘、西班牙塞万提斯、法国巴尔扎克等人的作品相抗衡。
3、小说第15-18回里的匡超人形象。?
第15回：匡超人头一年跟着一个卖柴的客人来省城杭州，在柴行里记账，不想客人消折了本钱，不得回家，于是流落在此。遇到马二先生，受到夸奖：“又勤学，又敏捷，可敬可敬！”并且得到他十两银子的资助。马二先生让他回乡读书，“图个日后宦途相见”；并且告诉他，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜如玉。从马二先生这里，匡超人第一次知道能够求取功名富贵，“显亲扬名”“才是大孝”。这是马二先生给他上的第一课。?
经过这一番见识之后，匡超人的思想与精神发生了急剧的变化。小说在第18、19回里写到他与潘三的相遇，则使他彻底陷入了腐化堕落的儒林大染缸。在潘三眼里，“这一班人（西湖诗会诸友）是有名的呆子。”景兰江因为做诗把头巾店的本钱做得精光，并且告诫匡二相公，“在客边要做些有想头的事，这样人同他混缠做甚么？”?
在潘三的招待之下，匡超人先是做起了赌场的抽头，接着为潘老爷弄回批、假文书，经过潘三的出谋划策，成为考场枪手，干起了替考的勾当。在潘三看来，“像这都是有些想头的事，也不枉费一番精神，和那些呆瘟缠甚么！”匡超人果然听了潘三的话，和那边的名士来往稀少。后来，在潘三的一手策划之下，娶巡抚衙差郑老爹的三女儿为妻。从此，匡超人便彻底堕落为一个无耻可笑可鄙之徒。
二、整理节选部分情节
1应岁考
潘三被抓
2弃旧妻
另娶新欢
3原配亡
补追画像
4找借口
不问潘三
5遇布衣
无耻自夸
三、分析人物形象（学生回答教师总结）
我们看到的是一个极富虚荣、虚伪狡诈、不讲信义、厚颜无耻的士林丑恶之人，他的言行举止与众儒林众生相比，有过之无不及。
讨论三：者塑造匡超人这个人物形象的用意是什么？
说明作者所处的儒林已经四一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果，这充分说明了匡超人这个人物在《儒林外史》中具有重要的社会历史地位。
探讨本文的艺术成就
1、独特的结构——“虽允长篇，颇同短制”
小说结构上与通常的长篇小说以中心人物、中心事件来结构的方式不同，它
以连缀的故事、相互衔接的人物
，既独立又
前后呼应地结成艺术整体，奠定了我国讽刺小说的基石。
2、独特的艺术表现手法——辛辣的讽刺
3、作者因久阅文坛，对文人的心态自然非常熟稔，一旦发为讽刺，不但穷形尽相，往往还剔骨见髓，使有疾者霍然汗出。他的观察点是：人物、冲突。
4、细节描写，夸张的语言，写实手法，等等，都是讽刺小说艺术的基础。
板书设计
匡超人
整理节选部分情节
1应岁考
潘三被抓
2弃旧妻
另娶新欢
3原配亡
补追画像
4找借口
不问潘三
5遇布衣
无耻自夸
作业：写作练习（任选其一）
1、假如匡超人活在今天的社会，会变成什么样的人？（题目自拟）
2、用自己的语言，准确地定匡超人的形象特征。（概括形象特征）
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