(共28张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
同学们仔细回忆一下，自己平时参加过哪些集体活动？是校内的还是校外的？你在活动中有何收获或感受？让我们一起进入今天的习作课——多彩的活动，唤起我们对集体活动的回忆。
“祖国在我心中”
朗诵会
学校运动会
“六一”儿童节
演出
植树节植树
端午节看赛龙舟
看京剧表演
这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
活动类型
校内
活动
校外
活动
节日活动
其他活动
植物节植树
儿童节表演
学雷锋做好事
学做家务
歌唱比赛
书法比赛
郊外游玩
社会实践
看划龙舟
辩论赛
运动会
慰问老人
中秋节做月饼
端午节包粽子
趣味游戏
生日聚会
写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
把活动中的体会写下来。
1.认真审题，确定写作内容。
回顾自己参加过哪些丰富多彩的活动，选择一次印象深刻的活动来写。可以是校内活动，也可以是校外活动，说说选择这次活动的理由，想一想这次活动是怎样进行的，你有什么收获。
2.谋篇布局，理清写作思路。
习作前先要理清思路，交代清楚活动举行的时间、地点和参加活动的人，把活动的场面写具体。如写歌咏比赛，可以按照时间顺序或事情发展的顺序（即赛前—赛中—赛后）等来写。
按照总分顺序描写
按照空间顺序描写
按照时间顺序描写
由远及近
由近及远
从上到下
从下到上
描写顺序
赛前
赛中
赛后
准备道具、服装的情景，自己的紧张心情
同学们认真的态度、出色的表现（神态、动作、语言等）
获得的荣誉和自己的感悟。
难忘的歌咏比赛
也可以这样写：
——说明为什么要举行这次歌咏比赛，这次歌咏比赛的意义是什么。
——比赛时同学们的风貌、歌声和评委老师、观众们的反应，要注意详略得当，还要把典型场面描写清楚。
①活动背景
②活动过程
——歌咏比赛的结果，自己从中受到的启发，如团结协作、迎难而上、坚持不懈的精神等。
③活动结果
3.点面结合，写出重点。
“面”是对多个事物进行概括描写，“点”是对单个事物进行详细描写。写作时，一般先写面，再写“点”，最后再回到“面”。
写活动场面时，要对场面有总体概括。如写歌咏比赛，可先整体描写同学们的表现、比赛现场的氛围等。“点”是活动场面中要写的主要方面，如对“我”或同学的神态、动作、语言的描写。
“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火……”
典例展示
典例一
这段话先写五位战士利用险要地形痛击敌人的情形，这是“面”的描写；接着从班长到副班长再到另外几个战士，逐一描写他们的动作、神态等，这是“点”的描写。点面结合，全面地表现了当时战士们痛击敌人的情形，强化了描写的层次感。
“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。”
典例二
这段话先描绘了三十万群众聚集在天安门广场的宏大场面，接着毛主席出场，画面又重新聚焦到主席台这一个点上，有点有面，重点突出。
4.抒发感受，写出真情实感。
过程清楚
点面结合
感受真实
写个人感受时，从不同的角度谈感受。可以是活动中的感受，可以是活动后总结式的感悟。如写比赛，可从获得启示的角度写比赛中团队合作的力量，写出活动中同伴之间互助的友情，加深对生活的感受和认识。
可以从活动本身的角度谈自己的看法和感受。
可以写参加活动的收获，如参加辩论赛，锻炼了自己的逻辑思维能力、语言表达能力。
也可以将活动和学习结合起来，谈谈这次活动对自己的学习产生了怎样的影响。
可以从哪些方面谈感受？
①重点不突出，描写不具体，读后难以给人留下印象。
②在描写场面时只注意了“面”，没有关注“点”的描写。
③忽略了对人物语言、动作、神态的描写。
习作中容易出现以下几方面问题：(共18张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
修改范例
“啪！”一声发令枪响，运动员们纷纷向前跑去。瞧，我们班的跑步健将叶俊像风一样，跑在最前面。但没过一会儿，别班的一个孩子不甘示弱，感觉快要超过他了。我们非常紧张，都在为他加油。听到了我们的
修改前
加油声，叶俊似乎又有劲了，最终第一个冲过了终点。我们都激动不已。
运用了点面结合的方法
活动过程清楚，写场面时有总体概括
亮点
写活动时没有重点
写人不生动，感受较短，有些干巴巴
问题
“啪！”随着一声发令枪响，运动员们就像离弦的箭向终点冲去。“加油，加油！”啦啦队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。你瞧，我们班的跑步健将叶俊，只见他摆动着双臂，双脚生风似的，总是跑在最前面。但别班同学也不甘示弱，紧追着叶俊使劲往前跑，离终点越来越近时，还
修改后
比喻
语言描写
动作描写
上下。拉拉队员的喊声更是一浪高过一浪。同学们的心绷得紧紧的，我的心简直提到了嗓子眼，真想过去推叶俊一把。叶俊果然没有辜负我们的希望，他听到拉拉队员在为自己喊“加油”，好像注入了兴奋剂，双脚就像踩着风火轮，最后终于第一个冲过了终点。瞧，百米赛跑惊险、激烈，尤其是最后的冲刺，就是瞬间的爆发，似乎空气都已经凝固。
夸张
感受融入场景
有趣的活动
“哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声从教室里传出来，你知道吗？那是我们班正在举行“你说我猜”活动呢!
只见薄薄的纸上写着“孔雀”“玫瑰”“水仙花”……黑板上写着“用语言或动作表现纸上的
①未见其人，先闻其声。开篇描写了这次活动的某一阶段，很有新意。
点
评
①
内容，不能说出纸上的字，让对
方猜，一分钟内猜对数量最多的组获胜”。不用说，这准是游戏
规则。
讲台上有两个女生，正在猜的是黄媛媛，说的是杨雪聪。当杨雪聪看到老师亮出的纸上写着“冰箱”两个字时，她就愣在那儿，张着嘴巴说不出话来。过
②叙述了活动的具体规则。
②
了好久，她才回过神来，故作镇定地对黄媛媛说:“就是家里放剩菜的地方。”黄媛媛想了想，紧张得舌头都打了结:“微……微波炉？”同学们都哈哈大笑起来。黄媛媛羞得脸像石榴花似的。
时针飞快地走动，黄媛媛急得脸蛋通红，双手不停搓着。同学们
③
③运用比喻手法，把黄媛媛羞红的脸比作石榴花，生动形象。
也都急了，七嘴八舌地提醒，有的说:“就是很凉快的地方。”有的说:“就是放冷饮的家电。”黄媛媛想了半天才吐出两个字——“冰箱”。大家听了都松了一口气，纷纷赞叹道：“答对了！答对了！”
最有趣的要数郑煊峥和王盛
④点面结合，对杨雪聪、黄媛媛语言、神态等的描写是个体描写，是“点”；同学们的表现是整体描写，是“面”，这样写既再现了活动的热闹场面，又烘托了教室里欢乐紧张的气氛。
④
了。郑煊峥负责说，可一看老师笑眯眯地把“企鹅”两个字亮出来时，就有点后悔了。他无奈地耸了耸肩，又搔了搔头，自言自语起来:“这个怎么说呢？”接着，他咕咕哝哝地说:“就是……就是……反正就是那个了。”
对面的王盛听得一头雾水，他眨着眼
⑤从动作、语言等角度描写了郑煊峥在活动中的表现。
⑤
睛，疑惑地看着郑煊峥:“到底是哪个？”郑煊峥灵机一动，把手臂伸直，贴紧身体两侧，脚放平。可王盛还是猜不出来。郑煊峥急得在原地直打转儿，一会儿伸直脖子学鸭叫，一会儿又满屋子乱跑，逗得大家捧腹大笑。
最后，王盛终于猜出来了:“企鹅。”
⑥描写了郑煊峥比画的动作，有趣极了。
⑥
“你说我猜”活动在欢笑声中结束了。这次活动锻炼了我们的语言表达能力，培养了我们的合作精神。
⑦结尾指出这次活动的意义，点明了小作者从活动中学到的道理。
⑦
小作者细心观察，详细地叙述了“你说我猜”的活动过程，还对典型人物的语言、动作等进行了细致描写，用文字还原了欢乐的活动场景，让读者身临其境。全文语句通顺，用词准确，点面结合，详略得当，值得借鉴。
总
评
精彩片段
决胜局开始了！老师带着同学们齐声喊道：“加油！加油！”只见双方队员身子往后一倒，攥紧绳子往后拉。我们班的李明双眼注视着对方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，像一头牛似的拼命往后拉。他的肌肉紧绷，筋脉突
出，一会儿工夫，脸
上就渗出了汗珠，手
都被绳子勒得发红。
但他还是咬紧牙关，
忍着疼痛，一个劲儿
地拉着。同学们的心
绷得紧紧的，加油声越来越响亮了。参赛队员
听了呐喊助威的声音，像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿。有的同学脸憋得通红，有的咧着嘴在叫喊，还有的双手紧握绳子，铆足了劲向自己方向拉。红领巾一下子移向了我方，最终我班赢得了拔河比赛的胜利。看来，只要我们的心凝聚在一起，什么困难都难不倒我们。
