(共24张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
语文园地二
第1课时
本单元中的课文写到了哪些大的场面呢？
狼牙山上的激烈战斗。
开国大典中的阅兵式。
课文在写这些场面时，都运用了点面结合的方法。
狼牙山上的激烈战斗：
点面结合，全面表现了当时战士们痛击敌人的情形，强化了描写的层次感。
接着逐一描写他们战斗时的动作、神态等。
先从整体上写了五位战士利用险要地形痛击敌人的情形。
开国大典中的阅兵式：
这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。
同时注意通过细节展现各个方阵的风采。
从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景。
《狼牙山五壮士》运用点面结合的方法，描写五壮士诱敌上山、痛击敌人的场面。“点”是对五壮士各自特点的描写，“面”是对五壮士的整体描写，既突显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每位战士的不同特点，使人物形象更加鲜明。
我在习作中描写活动场面时也会用点面结合的方法。如写接力赛，先描写比赛现场的布置和运动员、观众的整体情况，然后具体描写个别选手在赛场的表现，这样既能让人了解整体情况，又能关注具体细节，从而让读者感受到赛场的热烈和令人激动的氛围。
平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在习作中，你是怎样写场面的?
场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。描写场面时，可以先写场景的整体情况，然后写具体的人物及其活动，可以加入适当的动作、语言、神态等描写，同时要注意详略得当。
读句子，注意画线的部分，说说这样写的好处。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
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“只听见”重复出现，运用反复的修辞手法，突出了全场肃静的氛围。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
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“是那么”重复出现，强调了草原空气清鲜、天空晴朗的程度，表达了作者对草原的喜爱之情。
反复
反复是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。
运用反复手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。
运用反复手法，会有怎样的表达效果？
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
你能想到类似的词语吗？
谈论
讲话
复述
窃窃私语
自言自语
发话
讲
喊
叫
呼
吟
读
问
答
辩论
议论
讨论
商谈
议论纷纷
滔滔不绝
口若悬河
巧舌如簧
示例1：这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃……”
示例2：他像只发怒的狮子冲那人吼道：“你别再说了！现在说再多也不能挽救他的生命了。”
“既然这样，你以后再也不要找我借书了!”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”
也可以不用与“说”有关的
词语……
后两句没有用与“说”有关的词语，而是通过描写动作、神态、心理等的提示语表达“说”的意思，这样能使句子更简练。
类似的提示语还有哪些？
目光坚定
面带微笑
斩钉截铁
示例1：忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“你怎么还不回家呢？”
示例2：他惆怅地看着窗外，自言自语：“这件事情真伤脑筋啊！”
示例3：面对同学们的质疑，他目光坚定:“我一定能坚持到底。”
示例4：老师缓缓从远处走来，面带微
笑:“恭喜你，这次又考了第一名。”
运用学到的方法修改句子，不使用“说”字。
1.这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！”
这幅画构图精巧，用色精美，他
：“实在太好看了！”
赞叹道
2.爸爸又要出差了，她难过极了，伤心
地说：“爸爸，我盼着您早点回家。”
爸爸又要出差了，她
：“爸爸，我盼着您早点回家。”
一脸的难过，轻声
嘟囔着
3.林林遇上大麻烦了，她也不知道如何处理，于是无可奈何地说：“该怎么办呢？”
林林遇上大麻烦了，她也不知道如何处理，
：“该怎么办呢？”
一副无可奈何的样子(共19张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
语文园地二
第2课时
下面是两位同学的书法作品。我们也试着写一写，举办一次书写作品展览。
古诗作品，
竖行书写
书信作品，横行书写
怎样才能写好一幅书法作品呢？
◎注意行款整齐，布局合理。
◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
作品展示
通过对比两幅作品，我们可以发现，做到字形大小匀称、留白合理、书写整洁等才会布局合理，整体美观。
小
结
◎鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
◎位卑未敢忘忧国。
——陆游
正确朗读这些热爱祖国、为国献身的名言警句，读通顺，读流畅。想一想：这些名句中有没有自己熟悉的？结合学过的课文思考，它们分别可以用来赞美哪一类人？举例说一说，并和同学交流。
◎
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮
这句话出自诸葛亮的《后出师表》：“臣鞠躬尽力，死而后已。”
表示小心谨慎，不辞劳苦，竭尽全力。意思是全心全意地贡献出全部力量，到死为止。
解一解
◎捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
这句话出自曹植的《白马篇》
：“父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！”
表现了为国捐躯、视死如归的崇高思想。意思是为了解除国难而献身，把死亡看得就像回家一样。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸人。
——李纲
这句话出自《宋史》，表现了誓死捍卫领土的决心。意思是祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。
◎
位卑未敢忘忧国。
——陆游
这句话出自南宋陆游的《病起书怀》：
“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。”
表现了他忧国忧民的爱国情怀。意思是虽然自己地位低下，但从来不敢忘记处于患难中的国家。
这句话出自唐代杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，表现了他忧国忧民的爱国情怀。意思是如何能得到千万间宽敞高大的房子，庇佑天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！
◎安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
——杜甫
2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹
这句话出自北宋范仲淹的《岳阳楼记》，意思是为官者应把国家民族的利益摆在首位，为祖国的前途命运分愁担忧，为天下人民的幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。
把日积月累中的名言填入下面的语境中。
1.为了新中国的发展，周恩来总理呕心沥血、日夜操劳，直到生命的最后一刻，真可谓“
。”
鞠躬尽瘁，死而后已
2.作为新时代的一员，我们要以天下为己任，牢记“
”的古训，用青春和
热血来报效伟大的祖国。
位卑未敢忘忧国
3.钓鱼岛历来就是中国的领土，决不允许别国侵占，正如宋代抗金名臣李纲所说：“
。”
祖宗疆
土，当以死守，不可尺寸与人
