第3课《乡愁》课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
乡愁
第一课时
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。
祖籍
福建永春，
1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。
走进乡愁
深情诵读
读出诗韵
读诗技巧温馨提示：
注意语速
、节奏、重音、感情
　
从题目看，这首诗抒发的是诗人什么样的感情？
　　思念家乡的忧愁
　　那么感情基调应该是？　　　　
　　忧郁深沉
　　忧郁深沉的感情基调决定了我们所选择的语速应该是什么样呢？
　　稍慢且舒缓。
乡
愁
余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
品味乡愁
研读课文，品味诗情
1.作者以什么顺序变化组诗？
全诗以时间顺序
变化组诗，小时候——长大后——后来——现在
，四个人生阶段。
邮票、船票、坟墓、海峡
2.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？
3、乡愁是凝重的，作者为何把它比作“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”呢？
作者使浓浓的乡愁浓缩于面积小、程度轻的事物上，反衬出乡愁的浓烈.语言委婉含蓄，深沉哀怨.
同时，“小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的
”叠词的运用增强了诗歌的音乐美。
4
、本文表现怎样的主题?
表达了作者浓浓的思乡之情以及渴望祖国早日统一结束分离之苦的
强烈愿望。
这四个鲜明的形象，分别承载了诗人人生四个阶段的“乡愁”。那么，这里面到底隐藏着一些怎样的“让人忧伤”的故事呢？请大家任选一个小节，以这个小节中的形象为核心，放飞心灵，想象一个合情合理的“乡愁”故事。
放飞心灵
展开想象
他小小年纪，便做了流亡学生，逃到大后方去读书求学。学校里有一个取信栏，他每天去那里看两次，绷着心弦，扫视着那一长排信封的队伍，要看看有没有熟悉的字迹──母亲的写着自己的姓名的字迹。多次失望之后，他收到了一封信，比伙食团打牙祭还快活，在恭读了一遍又一遍之后，都背熟了。后来，他仔细观察了信封上的邮票，那上面还盖着邮戳----一个小圆圈内有一个大城市，母亲就住在那里。他看也能看见，摸也能摸着，就是没法回到那个小圆圈内去。浩浩长江万里，他在这头（上游），母亲在那头（下游）。
示例
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
美点寻踪
我们一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在
,例如
。提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、写作技巧、思想感情等角度）
示范：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。
（1）从整体结构上，美在整齐划一的结构上。
美在一唱三叹的音乐节奏上。
（2）从构思立意上，美在从小到老的时间顺序上。
美在身处各地的空间变化上。
美在托物寄情的比喻形象上。
（3）从词句运用上，美在数量词的运用上。
美在每节诗中长句和短句的运用上。
（4）从思想感情上，美在表情达意时人称的不断变化上。
美在每一节诗都是一幅凄美的图画上。
美在主题的逐步深化、最后升华上。
乡愁
第二课时
感悟乡愁
乡愁
当我死时
葬我，在长江与黄河之间
枕我的头颅
白发盖着黑土
在中国
最美最母亲的国度
我便坦然睡去
睡整张大陆
　　
《当我死时》
余光中
乡色酒
舒兰
三十年前
你从柳树梢头望我
我正年少
月色正好
你圆
人也圆?
三十年后
我从椰树梢头望你
你是一杯
乡色酒
你满
乡愁也满
醉
汉
非马
把短短的巷子
走成一条
曲折
回荡的
万里愁肠
左一脚十年
右一脚十年
母亲啊
我正努力向您
走来
拓　展　延　伸
放飞想象：如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？
例:乡愁是一轮圆圆的月。
　
乡愁是故乡那盏永远为你
守侯的灯。
乡愁是
。
乡愁是一杯浓浓的酒
乡愁是一轮圆圆的月
乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪
乡愁是那根在灵魂深处流动的血管
乡愁是远走时父亲久久的守望
乡愁是别离时妈妈不断的挥手
乡愁是雕刻在记忆中的古老童话
乡愁是人一辈子走不出的精神的家
背
诵
比
赛
提示：
小时候
邮票
长大后
船票
后来啊
坟墓
而现在
海峡
课堂小结：
本文是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的
乡愁具体化、实物化，变成具体可感
的
东西，表达了作者浓浓的思乡之情以及渴望祖国早日统一结束分离之苦的
强烈愿望。
作业布置：
1、搜集有关思乡的诗句、文章。
2、读读余光中其他的诗，如《乡愁四韵》《舟子的悲歌》等等，体会这些诗中的思乡之情。