第1课《春》课件（共46张PPT）

(共46张PPT)
春
朱自清
当树叶泛黄、秋风习习，北飞的大雁让人们想起了绿意盎然的春天。同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含情感的话说说你对春天的感受。
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
乱花渐欲迷人眼，
浅草才能没马蹄。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
描绘春天的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。
——唐·杜甫《春夜喜雨》
迟日江山丽，春风花草香。
——唐·杜甫《绝句》
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
——唐·白居易《忆江南》
描绘春天的诗句：
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——宋·朱熹《春日》
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
——宋·叶绍翁《游园不值》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
描写春天的成语（部分）
春暖花开
春风满面
春回大地
春风化雨
春光明媚
春意盎然
万紫千红
争奇斗艳
生机勃勃
娇嫩鲜艳
绚丽多姿
风和日丽
鸟语花香
草长莺飞
春山如笑
枯木逢春
和风细雨
桃红柳绿
　　?
散文？
散文是一种抒发作者主观情感的记叙类文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并列。（文体四大类）
特点：形散而神不散。
形散：既指题材广泛自由，不受时间和空间的限制；变现手法不拘一格：可叙述事件的发展，可描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
神聚（神不散）：指中心集中，又只有贯穿全文的线索。根本来说神就是作者的情感体验。
分类：
抒情散文：一般不详述事件的具体过程,没有完整的情节,也不具体描写人物,而是通过人、事、物、景来传达作者的心声,反映完整的精神面貌,体现特定的精神或主旨。
叙事散文：以写人记事为主。对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时多表现作者的认识和感受。其侧重于在叙述人物和事件的发展变化过程中反事物的本质,包括时间、地点、人物事件等因素。
哲理散文：具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头,论述道理并加以评论和总结。
散文的线索：
以时间推移为线索
以地点转换为线索
以人物或人物的特征为线索
以事件的发展变化为线索（明线）
以情感的发展变化为线索（暗线）
实物线：以某一件具体（或具体有某种象征意义）的实物为线索。
01
学习目标
1.朗读课文，把握重音和停连。
2.激发联想和想象，体会课文优美的情景。
3.体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味作者优美的语言。
学习目标
02
作者简介
字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里
。
散文代表作有：《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
作者简介
朱自清
(1898－1948)
03
内容讲解
怎么朗读更动人
1.读音正确
，声音洪亮。
2.把握好感情的变化。
3.读出抑扬顿挫、
轻重
缓急的美感。
整体感知
●文中写了春天里的哪些景物？
（山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人）
●作者直接或间接流露在字里行间的是什么情感?
盼望、喜爱
●本文具体描绘了哪五幅春景图?
春草图、春花图、春雨图、春风图、迎春图
理清文章思路
（一）盼春
1
（二）绘春
（三）颂春8、9、10
整体勾勒
2
春草图
3
春花图
4
春风图
5
春雨图
6
迎春图
7
总
分
总
（一）盼春:开篇点题，总领全文。
1.齐读第一部分
2.思考：这里运用了哪些修辞手法？
⑴“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了作者盼春的急切心情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜悦之情。
关于比喻和拟人
一、比喻
1.定义
又叫打比方。即将两种不同程度的事务，彼此有相似的地点，使用一种事物来比方另一项事的修辞方法
2.结构
比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。
3.种类
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
(1)明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、
...一样、仿佛....
似的”等连接。常见形式是“甲像乙。
例如:叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。
关于比喻和拟人
(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是:甲是乙。
例如:广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
(3)借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
4.比喻的作用
(1)化平淡为生动;
(2)化深奥为浅显;
(3)化抽象为具体
5.构成比喻必须具备的条件
本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。下面几例不是比喻句:
(1)
他的性格像母亲--------同类事物做比较
(2)这天黑沉沉的好象要下雨-----------表示猜测
(3)不要带着思想包袱去工作-----------词的比喻意
关于比喻和拟人
二、比拟:
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。作用:能启发读者想像，令文章更生动。比拟分为拟人和拟物
(1)拟人:
把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句:
1.桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。一一《春》
朱自清
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。-
-一《春望》
杜甫
3.太阳的脸红起来了。一一《春》朱自清
关于比喻和拟人
(2)拟物(借物喻人)
:
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
例句:
1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句:
1.火山发出一声咆哮。
2.她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁甲事物当成乙事物来写）
关于比喻和拟人
三、区别
(1)比喻是用喻体同本体作比(明喻和暗喻)，或用喻体替换本体(借喻)；拟人用描写拟体(实际上是暗含的喻体)的词语去直接描写本体。
例如:春天像刚落地的娃娃。[比喻]
分析:春天是一年的开始，刚落地的娃娃是人生的开始。二者都有充满活力的相似点，是用喻体同本体作比。
例如:勇敢的海燕。[拟人]
分析:把“海燕”当成具有人物的勇敢行为来写的，因而是拟人。只出现本体“海燕”，拟体(人)没出现。
关于比喻和拟人
(2)在比喻里，喻体必须出现，本体可以出现(如明喻和暗喻)，也可以不出现(如借喻)
；在拟人里，本体必须出现，拟体并不出现，只是拿适用于描写拟体的词语(即适用于描写人的词语)来描写本体(即事物)。
例如:星空中银盘高挂。[借
喻]
分析:星空中的银盘(喻体)其实是指月亮(本体)，本体没有出现而喻体必须出现。
例如:勇敢的海燕。[拟人句]
分析:把海燕当做人来写，只出现本体“海燕”，拟体(人)没出现。
关于比喻和拟人
(3)在比喻中，喻体是确定的;在拟人中拟体(人)没有出现，是虚指，可据描写拟体的词语去推断，所以拟体往往是不确定的。如性情“温柔”的，不一定是慈母，还可以是别的人。又如，“会打扮自己”的，不一定是少女，还可以是年轻妇女或小伙子或其他什么人。
例如:兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀...
[比喻]
分析:喻体(少女)已经确定了，是少女。
例如:兴安岭多么会打扮自己呀....
分析:本体(兴安岭)确定，但是本体(人)不确定，因为会打扮自己的不一定是少女。
关于比喻和拟人
实战练习：
这书是智慧的钥匙
（暗喻）
几天的天气真是太冷，寒风吹在脸上好像刀割一样。
（明喻）
大火球渐渐的从东方升起
（借喻,语境）
?白云在天上悠闲的散步
（拟人）
月亮羞答答地从云缝里露出脸来了
（拟人）
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
问答
1.作者笔下的春草有什么特征？
2.文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”是否偏离了写春草？为什么？
答案：1.嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）
2.没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
品味语言
“
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”
拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。
“
红的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳、万紫千红的景象。
“花里带着甜味；闭了眼树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”
幻觉
品味语言
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。听觉
“野花遍地是：……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。
比喻、拟人，从视觉上
写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
春风图
1.作者笔下的春风有何特点？
像母亲的手-----柔和
青草味-----------香
与轻风流水应和--和悦
想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风的柔、暖
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
轻盈
一下就是三两天
绵长
抓住特点描绘春雨的“润”
作者的春雨图是如何呈现的？
雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
静------动
近------远
春草图
春花图
春风图
春雨图
叠用形容词描绘春草的生机
全方位描绘春花的美
运用各种感觉描绘春风柔、暖
抓住特点描绘春雨的“润”
迷人的春色、醉人的美景
绘春小结
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
迎春图
问答
1.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？
2.春天里的人们是怎样的？
1.其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图做铺垫。
2.人们迎来了风和日暖的春天，喜悦而又充满希望。
（三）颂春。
这三段分别说出了春的什么特点？各用一字概括。
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
05
小结
这篇散文描写了春天万物苏醒、吐露生机的景象，抒发了作者对春天喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。
小结