高华：初中与高中历史教学衔接问题的分析

(共15张PPT)
初中与高中历史教学衔接问题的分析
丰县教育局教研室历史教研员
高 华 主讲
2012年4月24日下午
明年中考减去十分，难度不降反增
搞好初中历史教学，还需接轨高中
——初中与高中历史教学衔接问题的分析
徐州市2013年学业考试分值和答卷时间表
序
号 学 科 满分分值 答卷时间
(分钟) 备 注
1 语 文 140 150
2 数 学 140 120
3 英语 英语卷面考试 110 100
听力及口语 30 20 省统考
4 物理、化学(合卷) 物理(80) 化学(60) 140
5 思想品德、历史(合卷) 100 (各50) 120
6 体 育 40 含平时成绩10分
合 计 700
培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养；
历史教学要面向全体学生，努力提高学生整体素质；
倡导学生学习方式的转变和教师教学方式的转变；
形成对学生综合素质为目标的评价体系。
一、初中与高中历史课程标准的比较
初中与高中历史教学衔接问题的分析
1.历史课程理念的相同点
一、初中与高中历史课程标准的比较
2.历史课程目标大致相同，但有差异
都强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，三者之间是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。
（1）知识方面的差异：
初中：从宏观角度入手，注意历史知识
的时序性和基础性；
高中：兼顾宏观和微观，更加强调历史
知识的专题性与综合性。
初中与高中历史教学衔接问题的分析
（2）能力方面:
初中：在于识记、理解，尤其是识记层面；
高中：更多的则是在于理解和应用层面上。
一、初中与高中历史课程标准的比较
2.历史课程目标大致相同，但有差异
初中与高中历史教学衔接问题的分析
初中与高中历史课标能力要求对照
初中历史课标 高中历史课标
正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能、处理历史信息的能力、陈述历史问题的表达能力、历史想象能力、历史知识迁移能力和在此基础上形成的一定的归纳、分析和判断的能力。 高中除进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外，主要通过对历史事
实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养学生的历史思维能力和解决实际问题的能力。
一、初中与高中历史课程标准的比较
3.历史课程目标的联系与区别
（1）过程与方法：
初中：要求学生在探究与合作学习和积累历史知
识的同时感知历史，对历史的发展形成初
步的认识。
高中：重点强调掌握历史学习的基本方法，它主
要包括：历史唯物主义的基本方法、探究
的方法、独立思考的学习习惯等。
初中与高中历史教学衔接问题的分析
3.历史课程目标的联系与区别
（2）情感、态度与价值观：
情感：民族自豪感、历史使命感和社会责任感；
人文主义精神：以人为本、善待生命、关注人类
命运；
健全的人格：培养健康的审美情趣，塑造健全的
人格；
合作精神：培养坚强的意志和团结合作的精神，
增强经受挫折适应生存环境的能力。
科学精神：求真、求实和创新的科学态度。
一、初中与高中历史课程标准的比较
初中与高中历史教学衔接问题的分析
以主题（44个）的形式，基本按照历史发展的线索，即中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代史、世界近代史、世界现代史，要求学生初步了解人类社会的发展及其基本规律。
一、初中与高中历史课程标准的比较
4.历史课程知识内容的联系与区别
初中历史课程的知识内容，在高中历史课程中大都进行了相应的链接与拓展。
初中:采取了主题+时序的体例
初中与高中历史教学衔接问题的分析
以专题形式构建了必修和选修两部分内容。
高中必修一、二、三册（包括三大模块）:
政治史（分八个专题）；
经济史(分八个专题)；
文化史(分八个专题)。
高中选修一到六册（共六个模块）：
历史上的重大改革 近代社会的民主思想与实践
20世纪战争与和平 中外历史人物评说
探索历史的奥秘 世界文化遗产
一、初中与高中历史课程标准的比较
4.历史课程知识内容的联系与区别
高中:采用了模块+专题的体例
初中与高中历史教学衔接问题的分析
二、徐州市初中阶段历史教学存在问题
1.目前我市初中学生历史学习状况
学生在初中阶段历史基础知识普遍较薄弱,
尤其是广大农村初级中学的学生更为严重;
初中历史学科被视为“冷门”“副科”“小学科”；
初中生习惯于机械背诵，缺乏积极思维习惯。
初中与高中历史教学衔接问题的分析
2.目前我市初中历史教师教学状况
一些历史教师专业知识储备不足,尤其其它
学科兼授历史课的教师更加明显；
在初中与高中历史教师中，都存在对课程
及教材相互了解不够，更谈不上深入细致研究。
三、初中与高中历史教学衔接的几点建议
1.激发学生学习历史兴趣，缩短其适应期。
2.了解初中历史课程标准的具体要求和教科书编
写的特点及初中生历史学习的现状。
举例说明:高中历史必修第一册 政治制度史内容
专题一 古代中国的政治制度
知道“始皇帝”来历和郡县制建立的史实，
了解中国古代中央集权制度的形成及影响。
初中历史七年级上册学过的知识：
秦灭六国、统一全国的具体史实；秦始皇
建立中央集权制度的史实；秦统一全国的意义。
初中阶段没有学过的系统知识：
中国古代中央集权制度形成的影响。
初中与高中历史教学衔接问题的分析
统一国家的建立
秦始皇创立皇帝制度;
丞相、御史大夫和太尉的职能；
郡县制度；
（秦统一货币、度量衡和文字。去年2011年考纲内容，今年2012年删去）
2012年徐州市中考历史考纲考点要求
初中与高中历史教学衔接问题的分析
三、初中与高中历史教学衔接的几点建议
初中与高中历史教学衔接问题的分析
1.激发学生学习历史的兴趣，逐渐缩短适应期。
2.了解初中历史课程标准的具体要求和教科书的
特点及初中生学习的现状。
3.整合历史教材，帮学生构建历史知识体系。
4.注意联系目前社会实际和学生的日常生活 。
5.中考历史教学要尽量通俗易懂，深入浅出。
6.现阶段江苏省初中历史学科纳入中考评价
体系，有助于初中与高中的历史教学衔接。