10宇宙生命之谜 课件+素材(2课时,34+42张PPT)

文档属性

名称 10宇宙生命之谜 课件+素材(2课时,34+42张PPT)
格式 zip
文件大小 135.4MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-07-07 23:44:04

文档简介

(共33张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
统编版语文六年级上册
第1课时
10 宇宙生命之谜
课前导入
播放视频
同学们,在浩瀚无垠的宇宙中,除了地球之外,其他星球上还有生命存在吗?多少年来这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在,让我们跟着作者去解开这个谜团吧。
科普文章一般用轻松、活泼的笔调,解说某一方面的科学技术知识,具有知识的专业性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性等特点。
助学资料
科普文章

我会写
字词乐园










(谜语)
(高尚)
(氧气)
(倾斜)
(揭短)
(斑点)
(干燥)
(沙漠)
(磁铁)
(素净)
(盗窃)
(培养)

换一换


燥(干燥)
识字方法
星星点灯
磁场
防御
揭开
培养
斑点
干燥
氧气
高尚
点击播放
结构:左右结构 部首:扌
组词:揭开 揭晓
造句:这次比赛的成绩很快就揭晓了。
书写指导:左窄右宽。“曷”上边的“日”写扁, 下边内部是“人”。
jiē
重点字讲解
点击播放
结构:左右结构
部首:石
组词:磁场 磁性
造句:中国第一辆磁悬浮列车在长春诞生。
书写指导:左窄右宽。“石”的“口”细长, “兹”下边是两个“幺”不是“丝”。

点击播放
结构:左右结构
部首:彳
组词:抵御 御史
造句:人民解放军加固堤防,抵御洪水。
书写指导:左右窄中间宽。中间部分的长竖一竖到底,右边是“卩”不是“阝”。


不要写成“∟”

注意红圈部分,不要写错哦
不要写成“ㄩ”

不要写成“丝”
解词义
②还没有。 ( )
①大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。
( )
③干枯萎缩。 ( )
④抵挡;抵抗。 ( )
沧海一粟
尚未
枯萎
抵御
初读感知
要求:
1.初读课文,给课文划分段落,总结段意。
2.边读边想,全文是围绕哪句话来写的?
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第1部分(1~2):提出问题。
第2部分(3~8):分析问题。
第3部分(9~10):得出结论。
全文围绕
这句话来写。
讨论一下,课文主要写了什么。
本文围绕( )这个问题,通过一些说明方法进行分析后得出结论:( )。
地球之外是否有生命存在
议一议:
地球之外可能存在生命,但还需要继续探索
课文是按照什么顺序写的?
提出问题
分析问题
探求结论
地球之外的太空中是否有生命存在
温度、水分、大气、光、热
一直探索
想一想:
阅读学习提示,说说你的阅读目的是什么。
阅读目的是:弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题,找到问题的答案。
阅读策略
明确阅读目的后,请你联系课文第一个旁批快速浏览课文,判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助,并做上记号。
快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系,很快就跳过去了。第3~8自然段跟阅读目的关系密切,所以进行了细读。
默读课文第二处旁批,说说你读懂了什么。
每个自然段往往有提示主要意思的语句,阅读时我要注意找出来。
找每个自然段的关键句
方法
关键句一般在开头或结尾,没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。
默读第2~9自然段,用“—”画出各段的关键词、句吧!
段落 关键词句
2
3
4
5
6
7
8
9
地球绝不是有生命存在的唯一天体。
适合生物生存的条件:温度、水分、大气、光和热。
哪些行星不可能有生命存在。
火星与地球有不少相似之处。
探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。
火星上生命难以存在。
在探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在。
陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
如果你想了解其他星球是否有生命存在,要读哪些内容?
可以阅读第3自然段,了解生命存在的四个条件。然后再阅读4~8自然段,知道太阳系中没有符合这四个条件的星球。
可以阅读5~8自然段,了解火星和地球相似之处,知道科学家对火星考察的情况。
如果你想探究人类是否有可能移居火星,要怎样阅读这篇文章?
读一读课文第一自然段和最后一个自然段,说一说:课文结构有什么特点?
课文开头是以神话引入的,然后再用这个神话引出 ( )的问题,最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头和结尾( )。
互相呼应
地球之外的太空中是否有生命存在
课堂小结
带着阅读目的,结合文章旁批进行阅读,是本课要掌握的阅读策略。通过本课的学习,我们能基本了解文章的主要内容,理清楚文章的结构。更重要的通过初读文章,激发了我们进一步学习的兴趣。
课堂练习
一、给下列划线汉字选择正确的读音。
恒星(héng huán) 分析(xī xì)
陨石(yǔn sǔn) 揭开(jié jiē)
辐射(fú fó) 太阳系(xì jì)






沧海一粟
枯萎
抵御
陨石
大海里的一颗谷粒。比喻
非常渺小。
干枯萎缩。
抵挡;抵抗
地球以外的宇宙流星脱离原有运行轨道散落到地球上而形成的物质。
二、我是小法官。
三、好朋友,手拉手。
提供 能源 拍摄 条件
资源 飞船 发现 照片
发射 枯竭 具备 生命
课后作业
阅读《生命的奥秘》一文,了解生命存在的意义和价值。(共42张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
统编版语文六年级上册
第2课时
10 宇宙生命之谜
课前导入
上节课,我们已经对阅读策略及课文内容做了初步了解。茫茫宇宙,充满着无穷的奥秘。在地球之外,还有生命存在吗 这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧!
品读鉴赏
要求:读准字音,读通句子。
思考:
1.理论上为什么地球外有生命存在?
2.生命存在必须有哪四个条件?
3.第3自然段运用了什么修辞手法?
默读第二部分(第3、4自然段)
理论上为什么地球外有生命存在?
宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分。
整个银河系中有几千亿颗恒星,类似太阳系这样的天体系统为数不少,其中( )有与地球类似的行星。
(宇宙—银河系—太阳系—地球)
肯定
自由读第3自然段,结合旁批提示,划出天体上有生命存在的四个必备条件吧!
人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
总结:生命存在必须有哪四个条件?
1.保证一定的温度;
2.有水分及生命物质;
3.有适当成分的大气;
4.有足够的光和热。
生命存在四个条件
只要有星球符合以上必备条件,就有可能有生命存在。
第3自然段运用了什么修辞手法?
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件……
设问。引起读者注意,启发读者思考。
仿写描写草地的设问句。
草地上盛开着什么样的野花呢?草地上盛开着各种各样的野花,白的、黄的、红的、紫的……美丽极了。
读第4自然段,提取关键信息:
除地球外,其他行星有生命存在吗?理由是什么?
水星 ( )
离太阳最近,向阳时表面温度很高。
金星 ( )
高温、缺氧、缺水。


离太阳很远,表面温度很低。
木星 土星 天王星 海王星 ( )

得出结论
经过排除,太阳系除地球外的其他行星没有生命存在。
默读第三部分(第5~8自然段)
要求:读准字音,读通句子。
思考:
1.火星与地球有哪些相似之处?
2.科学家探测火星采用了哪些方法?
3.科学家有什么发现?
自转一圈是23小时56分4秒
自转一圈是24小时37分
地球
火星
自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角
自转轴与公转轨道平面有约66度1分的倾角
自转轴与公转轨道平面的倾角大约相等;
自转一圈时间大约相等;
昼夜长短相近,有四季更替。
火星可能和地球一样,有生命存在。
科学家探测火星采用了哪些方法?
“水手9号”探测器进入环绕火星飞行轨道,拍摄大量照片
“海盗号”探测器在火星着陆,进行一系列分析和测试
科学家有什么发现?
“运河”是暗环形山和暗的斑点干燥、大气层稀薄、温度低、无磁场
土壤中未检测到有机分子表面取样培养中未发现微生物存在
水手9号
海盗号
读第7自然段,提取关键信息,填写下列表格。
必备条件 火星情况 是否具备
合适的温度
必要的水分
适当成分的大气
足够的光和热
温度很低
不具备
含量极少
不具备
非常稀薄
不具备
不能抵御紫外线
不具备
人类是否有可能移居火星?
目前,人类还不能移居火星。
读第四部分(第9、10自然段)
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命,但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来,科学家对落在地球上的一些陨石进行分析,发现陨石上存在有机分子,说明太空可能存在生命。
“至今”意思是“到现在为止” 。
“可能”表示“估计,不很确定”。
用词准确、规范,体现了说明文语言的严谨性。
细读最后一个自然段,说说“一直”说明什么?
地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜。
人类对宇宙的考察,
自始至终没有停止。
首尾呼应
写作手法
(第1自然段)……地球之外的太空中是否有生命存在,仍然是一个吸引人的问题。
(第10自然段)地球之外是否有生命存在,是人类一直探索的宇宙之谜。
我的收获:《宇宙生命之谜》让我了解了很多科学知识,懂得了生命存在的四个条件。学习课文后,激发了我阅读科普文章的兴趣。
是否有生命存在
宇宙生命之谜
火星上生命难以存在的原因
探索宇宙
永不止步
提出问题
分析问题
生命存在四个条件
一直探索
探求结论
板书设计
课文围绕“ ”这一问题,介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个 。
地球之外的太空中是否有生命存在
宇宙之谜
主旨提炼
探索宇宙
永不止步
课堂小结
关于飞碟的故事,首先是从美国传开的。1947年6月24日,美国的一位飞行员驾驶着飞机正在空中飞行,突然发现有几个巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔峰飞去。据他估计,这个“怪物”的直径有30多米。消息一传出去,马上成了轰动一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆盘形,所以被人们称为“飞碟”。
“飞碟”究竟是何物?它来自何方?人们
对此有各种各样的看法,其中最吸引人的一种
看法是:飞碟是外星人的飞船。
飞碟
课外拓展
对于这种看法,科学家们持两种不同意见,一种是赞同的,另一种是怀疑甚至否定的。1969年,美国的一个专家调查小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查,表明绝大多数不是“外星船”,而是多种原因引起的误会。看来,所见的
“飞碟”肯定不都是“外星船”,但
是否里面有外星船?对此,至今还没
有确凿证据。
《流浪地球》是根据刘慈欣同名小说改编的,该片讲述了在不久的未来太阳即将毁灭,太阳系已经不适合人类生存,而面对绝境,人类将开启“流浪地球”计划,试图带着地球一起逃离太阳系,寻找人类的新家园的故事。
流浪地球
观影推荐
火 星
外星人
水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃,不可能存在生命。( )
火星与地球有不少相似之处。( )
1971年,美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍摄了大量的照片。( )
一、判断下列句子使用的说明方法。
列数字
作比较
举例子
课堂练习
二、根据课文内容,判断下列说法的正误,对的打“√”,错的打“×”。
1.火星的大气层中百分之九十六是二氧化碳。( )
3.金星表面温度极高的原因是“温室效应”。( )
2.科学家对陨石进行分析,发现陨石上存在有机分子,
说明太空存在生命。 ( )
4.生命存在的条件之一就是有足够的光和热。( )



×
例 句:整个银河系中有几千亿颗恒星……
三、总结规律,仿写句子。
解 析:
仿 写:
赵州桥是我国古代著名的石拱桥,约建于605年,现已有1400多年历史了。
列数字
运用列数字的说明方法,说明银河系的恒星很多,表达更准确,更有说服力。
教材习题答案
为了了解其他星球是否存在生命,你在阅读时是怎么做的?这位同学的思考给了你哪些启发?
①浏览全文,找出跟阅读目的关系密切的段落(即第3~8段),并细读这些内容。
②用“找关键句”“圈画关键词”“提取关键信息”的方法,分析生命存在的必备条件和其他七大行星上生命难以生存的原因。
启示一:阅读时,要根据自己想了解的问题关注相关的内容。
启示二:查找资料要有针对性,如,核实材料中数字和例子是否准确、真实;对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。
如果你想探究下面这些问题,会怎样阅读这篇文章?
◇ 科学家是怎么判断其他星球没有生命的呢?
◇ 人类是否有可能移居火星?
(1)先筛选材料(第4~8段),然后以科学家的判断过程为主体,重点阅读关键词句,最后根据判断过程总结科学家的判断方法和特点。
(2)先筛选材料(第7~8段),然后圈出关键词句,了解火星的气候特征以及对火星考察的两个重要结果(一是土壤中未检测到有机分子,二是表面取样中未发现微生物),再综合信息,得出结论。
课后作业
要在空中建立一个大型空间站,我们在地球被破坏之后,都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗?课后就这个问题,与同学展开讨论,说一说自己的想法。