人教版三年级下Unit5 Where is my ruler B Let’s talk教案及练习题
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下Unit5 Where is my ruler B Let’s talk教案及练习题 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2012-04-26 07:28:07 | ||
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文档简介
PEP Book2 Unit5 Where is my ruler Part(B) Let’s talk
教学目标与要求 听懂，会说： Excuse me. Can I use your … No problem. Here you are.并能在实际情境中自然运用。
重点 Excuse me. Can I use your … No problem. Here you are.
难点 Excuse me, No problem 的发音和准确运用。
教具 录音机及相关磁带，书、文具等学习用品，53页的教学挂图，文具图片
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 1. 听录音做动作。教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。Put your pencil on your pencil-case.Put your book in your desk. Put your ruler under your book.…. 教师可根据需要，多选择一些指令。【设计意图】调动学生情绪，复习旧知，为新课学习做好铺垫。2． 请学生表演A部分Let’s talk的对话。【设计意图】通过表演对话，复习所学主句型，为本课时的继续学习做好铺垫。同时也有意识地培养学生主动运用所学语言于日常生活交际中。
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现 教师出示一本新书说：Look! This is my new book. I like it very much. I must write my name on it. 给学生解释该句含义。 在学生理解了含义后，教师接着装着去找笔，并说：But, where is my pen In the pencil-case 打开铅笔盒说：No.再看看课桌说：On the desk No. 看看桌子下面说：Under the desk No. 然后走到一位学生目前说：Excuse me. Can I use your pen 板书这个句子，帮学生理解句子的含义。并告诉学生如何回答：No problem. Here you are. 并提示学生吧笔递给老师。板书答语。教读上面这个小对话。要特别注意Excuse me. 和 No problem. 的发音。并给学生讲解Excuse me.是在打断别人说话或做事时使用的，而Sorry是在做错了事需要道歉时使用的。让学生在同桌之间做对话，互相借用一下文具，操练句型：Excuse me. Can I use your … No problem.3. 教师再次对某位学生说：Excuse me. Can I use your pen 学生答：No problem. Here you are. 教师带着笔回到讲台上。拿起书准备写字时，突然在书中发现了自己的笔。教师接着说：Oh, my pen is here. It’s here, under my book. 重复这个句子，让学生领会其含义。板书并领读。4. 接着教师悬挂53页的教学挂图，放录音，展示Let’s talk 的对话。【设计意图】设置具体情景，由浅入深，循序渐进导出新知, 符合学生认知特点。学生学起来轻松愉快，接受效率高。
教学环节 师生活动
Practice巩固练习 课文操练：听两遍录音。让学生领会对话的语言语调。【设计意图】【设计意图】遵循听说领先的原则，让学生先对对话内容有一个整体的了解，并感知句子的发音。为下一步的朗读对话做一个铺垫。让学生跟录音读对话教师领读。 【设计意图】让学生模仿录音内容读对话，听音正音。培养学生的语感。学生自读对话，向老师提问有关单词发音和句意等方面的问题。【设计意图】让学生自读对话。并提出自己的问题，培养学生良好的学习习惯和思考能力。师生分角色读对话全班男女生分角色读两人一组分角色读检查读的情况。 【设计意图】通过不同形式的朗读对话，让学生对对话的朗读经历一个从不熟悉到比较熟悉的过程。尽可能是大部分学生对朗读对话有一个比较自信的成就感。为下一步的表演对话做好充分的准备。让学戴上头饰表演对话。表扬表演优秀的同学。 6. Let’s practice: 学生四人一组，用自己的文具表演Let’spractice 的部分的内容。每人轮流两次。 【设计意图】通过表演，让学生巩固所学内容。培养学生主动用英语与他人交流的习惯和意识。提高他们的交际能力。
教学环节 师生活动
Production输出运用 猜对才给你：学生四人一组，以开火车的形式互相借东西。被借者要故意卖个关子让借者说出他要借的东西在什么地方，以操练下列句型。Excuse me. Can I use your ….No problem. But where is my … On the desk In the desk In the pencil-case ….Oh, yes. Here you are.快速抢答：四人一组，其中一人手持文具图片，一次出示一张图片。让其他几个同学快速用所学句型借用：Excuse me. Can I use your … 谁说的最快持图片的同学就对谁说：No problem. Here you are. 并将图片递给他。最后看谁的图片最多，最多者为优胜者。 【设计意图】生动有趣的操练方式是巩固新知的重要保证。这样既能让学生巩固新知，又不感到枯燥。
板书设计 Unit5 B Let’s talk 1. ---Excuse me. Can I use your pen ---No problem. Here you are. 2. It’s here, under my book.
教学反思
Unit 5 B Let’s talk试着读一读下面的对话，把不认识的单词和句子用铅笔画下来。听录音，标序号。 （ ） （ ） （ ） （ ）单项选择。( ) 1. --- ______, Amy. Can I use your pen --- No problem.A. Sorry. B. Excuse me. C. Thank you.( ) 2. --- _______________ --- It’s on the desk.A. Can I use your ruler B. Where is my ruler C. What’s this ( ) 3. --- Where is my car, Mom --- ______________A. It’s on the chair. B. It’s yellow. C. It’s OK. ( ) 4. --- Can I have an apple, please --- _________ A. Thank you. B. You’re welcome. C. Certainly. Here you are.读一读，连一连。1．Where is my eraser A. Thank you.2. Can I use your crayon B. Yes, I do.3. Have some pears, please. C. No problem.4. Do you like apples D. I’m here.5. Where are you E. It’s on the desk.一、读下面的对话给爸爸妈妈或自己的好朋友听听。你能再自编一个类似的对话吗？ A: Excuse me, Amy. Can I use your pen B: No problem. Where is my pen A: Look, it’s here, under your bag. B: Here you are. A: Thank you.
家长签字： 组长评价： 教师抽查情况：
2
分钟
课前预习
8
分钟
当堂达标
5
分钟
课下作业
教学目标与要求 听懂，会说： Excuse me. Can I use your … No problem. Here you are.并能在实际情境中自然运用。
重点 Excuse me. Can I use your … No problem. Here you are.
难点 Excuse me, No problem 的发音和准确运用。
教具 录音机及相关磁带，书、文具等学习用品，53页的教学挂图，文具图片
教学环节 师生活动
Preparation准备活动 1. 听录音做动作。教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。Put your pencil on your pencil-case.Put your book in your desk. Put your ruler under your book.…. 教师可根据需要，多选择一些指令。【设计意图】调动学生情绪，复习旧知，为新课学习做好铺垫。2． 请学生表演A部分Let’s talk的对话。【设计意图】通过表演对话，复习所学主句型，为本课时的继续学习做好铺垫。同时也有意识地培养学生主动运用所学语言于日常生活交际中。
教学环节 师生活动
Presentation新知呈现 教师出示一本新书说：Look! This is my new book. I like it very much. I must write my name on it. 给学生解释该句含义。 在学生理解了含义后，教师接着装着去找笔，并说：But, where is my pen In the pencil-case 打开铅笔盒说：No.再看看课桌说：On the desk No. 看看桌子下面说：Under the desk No. 然后走到一位学生目前说：Excuse me. Can I use your pen 板书这个句子，帮学生理解句子的含义。并告诉学生如何回答：No problem. Here you are. 并提示学生吧笔递给老师。板书答语。教读上面这个小对话。要特别注意Excuse me. 和 No problem. 的发音。并给学生讲解Excuse me.是在打断别人说话或做事时使用的，而Sorry是在做错了事需要道歉时使用的。让学生在同桌之间做对话，互相借用一下文具，操练句型：Excuse me. Can I use your … No problem.3. 教师再次对某位学生说：Excuse me. Can I use your pen 学生答：No problem. Here you are. 教师带着笔回到讲台上。拿起书准备写字时，突然在书中发现了自己的笔。教师接着说：Oh, my pen is here. It’s here, under my book. 重复这个句子，让学生领会其含义。板书并领读。4. 接着教师悬挂53页的教学挂图，放录音，展示Let’s talk 的对话。【设计意图】设置具体情景，由浅入深，循序渐进导出新知, 符合学生认知特点。学生学起来轻松愉快，接受效率高。
教学环节 师生活动
Practice巩固练习 课文操练：听两遍录音。让学生领会对话的语言语调。【设计意图】【设计意图】遵循听说领先的原则，让学生先对对话内容有一个整体的了解，并感知句子的发音。为下一步的朗读对话做一个铺垫。让学生跟录音读对话教师领读。 【设计意图】让学生模仿录音内容读对话，听音正音。培养学生的语感。学生自读对话，向老师提问有关单词发音和句意等方面的问题。【设计意图】让学生自读对话。并提出自己的问题，培养学生良好的学习习惯和思考能力。师生分角色读对话全班男女生分角色读两人一组分角色读检查读的情况。 【设计意图】通过不同形式的朗读对话，让学生对对话的朗读经历一个从不熟悉到比较熟悉的过程。尽可能是大部分学生对朗读对话有一个比较自信的成就感。为下一步的表演对话做好充分的准备。让学戴上头饰表演对话。表扬表演优秀的同学。 6. Let’s practice: 学生四人一组，用自己的文具表演Let’spractice 的部分的内容。每人轮流两次。 【设计意图】通过表演，让学生巩固所学内容。培养学生主动用英语与他人交流的习惯和意识。提高他们的交际能力。
教学环节 师生活动
Production输出运用 猜对才给你：学生四人一组，以开火车的形式互相借东西。被借者要故意卖个关子让借者说出他要借的东西在什么地方，以操练下列句型。Excuse me. Can I use your ….No problem. But where is my … On the desk In the desk In the pencil-case ….Oh, yes. Here you are.快速抢答：四人一组，其中一人手持文具图片，一次出示一张图片。让其他几个同学快速用所学句型借用：Excuse me. Can I use your … 谁说的最快持图片的同学就对谁说：No problem. Here you are. 并将图片递给他。最后看谁的图片最多，最多者为优胜者。 【设计意图】生动有趣的操练方式是巩固新知的重要保证。这样既能让学生巩固新知，又不感到枯燥。
板书设计 Unit5 B Let’s talk 1. ---Excuse me. Can I use your pen ---No problem. Here you are. 2. It’s here, under my book.
教学反思
Unit 5 B Let’s talk试着读一读下面的对话，把不认识的单词和句子用铅笔画下来。听录音，标序号。 （ ） （ ） （ ） （ ）单项选择。( ) 1. --- ______, Amy. Can I use your pen --- No problem.A. Sorry. B. Excuse me. C. Thank you.( ) 2. --- _______________ --- It’s on the desk.A. Can I use your ruler B. Where is my ruler C. What’s this ( ) 3. --- Where is my car, Mom --- ______________A. It’s on the chair. B. It’s yellow. C. It’s OK. ( ) 4. --- Can I have an apple, please --- _________ A. Thank you. B. You’re welcome. C. Certainly. Here you are.读一读，连一连。1．Where is my eraser A. Thank you.2. Can I use your crayon B. Yes, I do.3. Have some pears, please. C. No problem.4. Do you like apples D. I’m here.5. Where are you E. It’s on the desk.一、读下面的对话给爸爸妈妈或自己的好朋友听听。你能再自编一个类似的对话吗？ A: Excuse me, Amy. Can I use your pen B: No problem. Where is my pen A: Look, it’s here, under your bag. B: Here you are. A: Thank you.
家长签字： 组长评价： 教师抽查情况：
2
分钟
课前预习
8
分钟
当堂达标
5
分钟
课下作业