一年级下册美术教案-第4课 漂亮的童话城堡人美版（北京）
文档属性
| 名称 | 一年级下册美术教案-第4课 漂亮的童话城堡人美版（北京） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 73.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-07-07 18:39:59 | ||
图片预览
文档简介
《漂亮的童话城堡》教学设计
教学内容：
人民美术出版社小学美术
教材分析：
现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
教学目标：
1.知识目标：认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组合成城堡。
2.能力目标：拓展思维，培养想象创造空间的能力。
3.情感目标：引起学生关注身边的建筑，感受它们的美以及与生活的关系。体会和了解建筑的文化内涵。
重难点：
1.教学重点：感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。
2.教学难点：如何构思贴近生活的作品以及对城堡进行创新
教具：
课件、范画、由几何形体组成的拼图游戏学具（师生自制）、胶棒、彩笔、彩纸、剪刀等。
教学方法：
情境创设法、提问法、发现法、启发式谈话法、交流合作讨论法、练习法
板书设计：
漂亮的童话城堡
基本型： △ ○ □ ◇ ……
教师指导学生完成城堡作品 有关图片展示
教学程序：
一、创设情境，激发兴趣。
童话故事导入，课件播放白雪公主的童话故事中有关城堡的片断，教师有情感的讲故事。
学生边听故事边看插图。
提问：同学们，你还知道有哪些童话故事中有城堡？
学生：介绍自己知道的城堡，谈谈它给我们什么感受。
揭示课题：童话城堡
设计意图：让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。激发学生学习兴趣，体验城堡的美感。
二、讲授新课，自主学习。
（一）、欣赏、观察、了解。
1、播放课件-----一些漂亮的城堡。
问：这些城堡漂亮吗？那同学们想不想拥有这样的一座城堡？
生：漂亮、想。
师：这是咱们刚才看到的阿拉丁住的城堡，这里面藏着很多秘密，同学们找找看，这座城堡里有什么形状？
生：圆形、三角形、矩形、椭圆形、半圆形……
设计意图：是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象，让学生对城堡的形状有进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。
2、利用课件观赏城堡资料、图片，师生共同分析城堡外形及颜色特点。
.以阿拉丁城堡为例，利用课件动画显示城堡的城墙、城门、城堡的尖顶分别是长方形、三角形、半圆形等几何形体组成。
设计意图：让学生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。此过程，是教师与学生之间的互动交流学习。
德育：通过让同学说想法，培养同学维护环境美化生活的意识．
（二）引导学生了解城堡的组成方法。
1、由几何形体组成的拼图游戏：
教师出示一套由各种几何形体所组成的拼图游戏，请一位同学到前面摆出一座城堡，师指导，解决城堡的前后、大小、色彩的变化。
设计意图：在学生摆城堡的过程中，发现问题，教师及时进行解决，为学生更好的完成作业做好准备。
2、用课件出示一些作品，开阔学生的创作新城堡的思路。
由线条画出的城堡：直线、曲线、折线等
设计意图：让学生掌握城堡的绘画方法。让学生了表现城堡的方法不是单一的，可以根据自己的喜好用多种方法来进行表现。进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣。
3、出示课件：由生活中的物品联想出的城堡
如：圣诞树城堡、水果城堡、铅笔城堡等。
今天大家和老师一起进行了一次童话城堡之旅，希望同学们开阔思路能创作出新式城堡。
设计意图：让学生把生活中的物品通过联想变成城堡，培养学生的想象能力，充分发挥了学生的主体作用。使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。
4、问题讨论：怎么样盖城堡？
按步骤有序地进行工作：
（1）.可用几何形体组成的拼图游戏学具在纸上摆出新城堡的样子。
（2）.分清前后层次，逐层表现，然后把设计好的新城堡粘在彩纸上。
（3）.有情节地添加背景，突出趣味性和装饰性。
（三）、欣赏学生作品：
设计意图：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。
德育：使学生都处于趣味的动态中，培养学生团结协作的学习方式。
三、合作、比赛、展示、互评。
确定表现形式：
A.工艺粘贴或插拼形式。
B.绘画表现形式。
（1）、下面同学们可以实现自己的梦想———各小组设计你们心目中的城堡。
（2）、用教师准备不同颜色的卡纸图形进行拼贴组合成童话城堡，然后用我们认识的线条用彩笔装饰一下，或添画一些背景。
设计意图：这样做是为了让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组的合作能力，师根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。
（3）、展示作品（师生自评、互评）：
各小组派代表进行谈谈自己组的作品应用了那些图形和线条，并给作品起名字，以及谈谈自己对作品的想法。
1、展示、观赏作品
2、自述（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法）
3、互评（彼此交流学习，培养学生欣赏评述能力。）
设计意图：此目的是让学生在自评的过程中鼓励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。
德育：让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活中的美，让他们在乐中学，学中玩。
四、课后拓展。
这节课我们学习了城堡的两种组成方法,大家都尝试了,各有不同的体会,而且都做得非常棒。如果大家感兴趣的话回去找一些不同的材料来表现城堡,让我们再一次体验美术给我们带来的快乐
设计意图：这样的安排是为了巩固新学的知识，加深对知识的理解和培养学生的思维的灵活性、开放性。让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。
童话城堡
--小学美术人美版第二册第十四课
教学设计
大庆市实验小学
美术教师：张伟
教学内容：
人民美术出版社小学美术
教材分析：
现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染着他们，而神奇、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，神奇化、艺术化地创造出新建筑群，从生活中来发现而又超越生活的表现。
教学目标：
1.知识目标：认识各种基本型，会用大小不同的这些形状概括、组合成城堡。
2.能力目标：拓展思维，培养想象创造空间的能力。
3.情感目标：引起学生关注身边的建筑，感受它们的美以及与生活的关系。体会和了解建筑的文化内涵。
重难点：
1.教学重点：感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。
2.教学难点：如何构思贴近生活的作品以及对城堡进行创新
教具：
课件、范画、由几何形体组成的拼图游戏学具（师生自制）、胶棒、彩笔、彩纸、剪刀等。
教学方法：
情境创设法、提问法、发现法、启发式谈话法、交流合作讨论法、练习法
板书设计：
漂亮的童话城堡
基本型： △ ○ □ ◇ ……
教师指导学生完成城堡作品 有关图片展示
教学程序：
一、创设情境，激发兴趣。
童话故事导入，课件播放白雪公主的童话故事中有关城堡的片断，教师有情感的讲故事。
学生边听故事边看插图。
提问：同学们，你还知道有哪些童话故事中有城堡？
学生：介绍自己知道的城堡，谈谈它给我们什么感受。
揭示课题：童话城堡
设计意图：让学生感受城堡的美，诱发学生的有意注意，使学生产生主动获取知识的求知欲。激发学生学习兴趣，体验城堡的美感。
二、讲授新课，自主学习。
（一）、欣赏、观察、了解。
1、播放课件-----一些漂亮的城堡。
问：这些城堡漂亮吗？那同学们想不想拥有这样的一座城堡？
生：漂亮、想。
师：这是咱们刚才看到的阿拉丁住的城堡，这里面藏着很多秘密，同学们找找看，这座城堡里有什么形状？
生：圆形、三角形、矩形、椭圆形、半圆形……
设计意图：是为了使学生有了浓厚的兴趣和鲜明的表象，让学生对城堡的形状有进一步的认识，同时激发学生的想象力和创造力。
2、利用课件观赏城堡资料、图片，师生共同分析城堡外形及颜色特点。
.以阿拉丁城堡为例，利用课件动画显示城堡的城墙、城门、城堡的尖顶分别是长方形、三角形、半圆形等几何形体组成。
设计意图：让学生进行直观对照、比较。掌握城堡是由各种基本形组成的这一概念。此过程，是教师与学生之间的互动交流学习。
德育：通过让同学说想法，培养同学维护环境美化生活的意识．
（二）引导学生了解城堡的组成方法。
1、由几何形体组成的拼图游戏：
教师出示一套由各种几何形体所组成的拼图游戏，请一位同学到前面摆出一座城堡，师指导，解决城堡的前后、大小、色彩的变化。
设计意图：在学生摆城堡的过程中，发现问题，教师及时进行解决，为学生更好的完成作业做好准备。
2、用课件出示一些作品，开阔学生的创作新城堡的思路。
由线条画出的城堡：直线、曲线、折线等
设计意图：让学生掌握城堡的绘画方法。让学生了表现城堡的方法不是单一的，可以根据自己的喜好用多种方法来进行表现。进一步激发学生探索研究、主动参与学习的兴趣。
3、出示课件：由生活中的物品联想出的城堡
如：圣诞树城堡、水果城堡、铅笔城堡等。
今天大家和老师一起进行了一次童话城堡之旅，希望同学们开阔思路能创作出新式城堡。
设计意图：让学生把生活中的物品通过联想变成城堡，培养学生的想象能力，充分发挥了学生的主体作用。使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。
4、问题讨论：怎么样盖城堡？
按步骤有序地进行工作：
（1）.可用几何形体组成的拼图游戏学具在纸上摆出新城堡的样子。
（2）.分清前后层次，逐层表现，然后把设计好的新城堡粘在彩纸上。
（3）.有情节地添加背景，突出趣味性和装饰性。
（三）、欣赏学生作品：
设计意图：欣赏的目的是让学生观察、了解城堡的不同表现形式，并进行想象创造设计从而拓展学生的想象空间。
德育：使学生都处于趣味的动态中，培养学生团结协作的学习方式。
三、合作、比赛、展示、互评。
确定表现形式：
A.工艺粘贴或插拼形式。
B.绘画表现形式。
（1）、下面同学们可以实现自己的梦想———各小组设计你们心目中的城堡。
（2）、用教师准备不同颜色的卡纸图形进行拼贴组合成童话城堡，然后用我们认识的线条用彩笔装饰一下，或添画一些背景。
设计意图：这样做是为了让学生动手制作，加强他们的表现力以及小组的合作能力，师根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生都能享受成功的快乐。引导学生继续进行探究活动，把活动深入开展下去。
（3）、展示作品（师生自评、互评）：
各小组派代表进行谈谈自己组的作品应用了那些图形和线条，并给作品起名字，以及谈谈自己对作品的想法。
1、展示、观赏作品
2、自述（让学生介绍自己的作品，并谈谈自己对作品的想法）
3、互评（彼此交流学习，培养学生欣赏评述能力。）
设计意图：此目的是让学生在自评的过程中鼓励学生向他人展示并描自己的作品，在学生互评的过程中，鼓励学生大胆地表达自己的想法教师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。
德育：让学生从生活中发现并超越生活的表现。使学生体验到生活中的美，让他们在乐中学，学中玩。
四、课后拓展。
这节课我们学习了城堡的两种组成方法,大家都尝试了,各有不同的体会,而且都做得非常棒。如果大家感兴趣的话回去找一些不同的材料来表现城堡,让我们再一次体验美术给我们带来的快乐
设计意图：这样的安排是为了巩固新学的知识，加深对知识的理解和培养学生的思维的灵活性、开放性。让学生对美术学习产生并保持一种积极的心态，培养学生对美术的热爱之情。
童话城堡
--小学美术人美版第二册第十四课
教学设计
大庆市实验小学
美术教师：张伟