一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版

《动物的花衣裳》教学设计
一、教学目标
知识与能力：学习运用点、线、面画出精致的花纹图案和丰富的色彩。
过程与方法：运用绘画或剪贴的形式表现动物身上的花纹。
情感态度与价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美，培养学生环境意识。
二、教学重难点
教学重点：能运用点、线、面大胆画出动物的花纹。
教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
三、教学分析
本课是“造型·表现”学习领域，动物是人类的亲密朋友，几乎每个学生都有自己喜欢的动物，让他们为自身喜欢的动物设计一件花衣裳，是他们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面画出美丽的花纹图案和丰富的色彩，则需要教师运用各种教学手段进行启发引导。三年级孩子造型能力还欠缺，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果，因此教师的教学方式应该是直观的，让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。通过本课的活动，可以调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。
四、教学过程
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
激趣导入 1．教师播放图片（枯叶蝶 虫子 孔雀 ）让学生了解不同的动物花纹起到不同的作用.
2．播放图片(军人的迷彩服 动物花纹的手提袋和鞋子)
小结:动物斑纹的作用.
4．引入课题：<<动物的花衣裳>>
小猪信使送来了一封信:
动物因为环境污染失去了花衣裳,没办法参加舞会,请学生帮忙设计新的花衣裳 创设情境，通过看图片，激发学生的学习兴趣。
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创设动物变装舞会， 引导学生发现动物花纹的美，激发学生创作欲望。
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启发引导 交流探讨 1．要怎样设计呢，我们先去了解动物的斑纹是由哪些元素组成.
（1）看一看：出示动物图片，请学生观察，猜猜这些纹样属于哪种斑纹?(点状 线状 面状)
2．欣赏图片：点线面的自由组合也能产生变化无穷的斑纹。
3．欣赏学生作品找出异同点。 引导学生观察比较，分析动物丰富多样的花纹和色彩。
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自学制作步骤 引导学生分析创作步骤：
?? （1）选动物
?? （2）画剪外形
?? （3）设计花纹
?? （4）变装 引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯
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欣赏范作 欣赏教师范作让学生发现老师的制作方法（剪贴 绘画 剪贴与绘画相结合） 通过欣赏，创作方法。
学生创作 1． 现在，我们了解了衣裳上的花纹图案是由点、线、面组成的，也了解了制作方法，我们来学习做一个小小设计师，
为它们设计花衣裳。
2．作业要求：
（1）选一个自己喜欢的动物，运用点、线、面为它设计花纹。
（2）用绘画或剪刻的形式来表现。 明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象力与动手实践能力。
展示评价 1．学生自评、互评作品。
2．评选出优秀作品，并让获得优秀作品的同学介绍自己的作品
培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。
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课后拓展 1．这是狮子王落下的一件衣服吗？这又是运用什么方法来制作的？（拓印）
开拓学生的知识面。
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