人教版九年级上册第19课：俄国、日本的历史转折

(共26张PPT)
第19课
俄国、日本的历史转折
曹继军
课前延伸
1、美国南北战争开始于（ ）年 （ ）年结束 。
2、林肯的主要贡献是（ ）和 （ ）。
3、南北战争的意义是 （ ）
教学目标
了解俄国1861年改革及其历史意义；
了解明治维新及其历史意义；
认识两次改革的资产阶级性质和影响，从而理解改革对社会进步起到的了巨大的推动作用。
一、 1861年俄国
农奴制改革
（一）原因
封建农奴制阻碍了俄国资本主义的进一步发展。
地主在毒打农奴
（二）内容
农奴在法律上有人身自由，地主不能买卖和干涉他们的生活；
农奴可以得到一块份地，但必须以高出当时实际地价许多的价格出钱来赎买。
如何评价1861年俄国农奴制改革？
① 是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革；
② 客观上推动了俄国资本主义的发展；
③ 改革很不彻底，保留了大量的封建残余。
性质:
作用:
局限:
日本明治维新
1、背景
（１）幕府统治的危机
①闭关锁国、落后的封建国家里，天皇大权旁落，幕府将军掌握实权
②西方列强入侵，激化国内矛盾
③一部分中下级武士主张以武力推翻幕府统治
（２）１８６８年幕府统治被推翻
明治天皇
明治政府采取了哪些措施
巩固新政权
政治 废藩置县；
加强中央集权
经济 允许土地买卖， 引进西方技术 发展近代企业 ,
社会 生活 提倡“文明开化”， 即向欧美学习, 大力发展教育,
军事 实行征兵制， 建立近代化军队
如何评价日本明治维新
（进步性、局限性）
1.使日本走上了发展资本主义的道路
2、摆脱了沦为半殖民地的命运
3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路
4.保留大量的封建残余势力
下面两幅图都是日本明治的天皇，有什么变化？
这种变化是对明治维新哪一政策
的最好体现？
史料解读
材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
（1）材料中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么
（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？
请回答：
农民暴动；
农奴制改革
挽救统治危机。
允许土地买卖。图为明治政府颁发的地契
向欧美学习.图为日本政府派使团出访欧美。
达标检测
1、日本明治维新和俄国农奴制改革的共同原因是什么？
2、俄国农奴制改革的主要内容什么？
3、日本明治维新的主要内容是什么？
4、两次改革的共同性质是什么？