(共42张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
第2课时
只有一个地球
18
上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。这节课我们就来进一步认识地球吧！
读课文第1-2段，找一找：课文是从哪些地方写了“地球美丽又渺小”的？在文章中画出关键句。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色的“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
形状
颜色
美丽
美丽
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
运用打比方的说明方法,把地球比作“母亲”和“摇篮”,生动地说明了地球是人类与万物生存繁衍的地方,点明地球与人类及万物生存的密切联系,表达了作者对地球的热爱和赞美之情。
打比方
渺小
列数字
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
作比较
说明地球的大小
把地球和宇宙相比，说明地球很渺小
读课文第3-4段，说说课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类对地球做了什么？画出关键句子。
矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。
资源有限
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说,它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
列数字
举例子
通过介绍矿产资源经过漫长时间才能形成的事例，说明地球上的自然资源来之不易，提醒人们珍惜自然资源。
资源有限
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
拟人
“无私”“慷慨”赋予地球人的情态，说明地球如母亲般养育着人类，赞美了地球无私奉献的精神。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。
资源有限
水资源
森林资源
生物资源
大气资源
读课文第5-9段，思考：作者是如何说明地球是适合人类居住的唯一星球的？
无法移居
列数字
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
说明范围之大
“至少”说明“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现说明文语言的严谨。
用词严谨
保护地球
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
引用
引用宇航员的话，与前文相照应，简洁地概括了地球的特征，给人以警示。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
保护地球
照应题目，强调地球对于人类是唯一的。
总结全文，揭示中心，呼吁人们保护地球。
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后一个部分之间的关系是什么？作者是如何得出“保护地球”这一结论的？
美丽渺小
资源有限
无法移居
保护地球
因
果
保护地球不仅重要，而且必要。
1.分析下面的句子，体会说明文的语言特点。
（1）人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”的意思是原先、先前，一词说明了可再生资源已遭到破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。这也体现了说明文语言的科学性、严谨性。与前文的“矿产资源”共同阐述了自然资源的有限及面临的危机，给人以警示。
（2）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
“破碎”一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。
2.“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”一句运用了什么说明方法？有什么好处？
这句话运用了打比方的说明方法，把地球比作“母亲”和“摇篮”，生动形象地说明了地球是人类与万物生存繁衍的地方，点明了地球与人类及万物生存的密切联系，表达了作者对地球的热爱和赞美之情。
说地球“可爱”，是因为它无私地养育着人类，孕育着万物；说它“太容易破碎”，是因为人类的一些活动对地球造成了严重的伤害。
3.宇航员在太空遥望地球时，为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？
地球虽然美丽壮观，但和宇宙相比却显得非常渺小。它所蕴含的自然资源有限，如果它被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者发出了呼吁──只有一个地球。
4.
联系课文主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
只有一个地球
地球美丽、渺小
人类破坏资源
无法移居别的星球
保护地球
善待地球就是善待自己
本文从地球美丽渺小、资源有限，以及目前人类还无法移居到别的星球三个角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
关于自然的名言
大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。
——卢梭
我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美、自然动态的美和天籁的美。
——诺曼·卡曾斯
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
课文写了“地球美丽渺小”“自然资源有限”“目前人类无法移居到别的星球”等内容，呼吁我们要保护地球，保护地球的生态环境。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？结合课文内容，和同学交流。
先写宇航员在太空遥望地球时看到的景象，突出地球的美丽与渺小，激发人们保护地球的情感。
接着，指出自然资源有限，而人类又无法移居到其他星球，使人们认识到“只有一个地球”，保护地球不仅重要，而且必要。
得出结论：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
①工厂生产中使用了很多化学药剂，最后却不加处理地将污水排放到河水中，导致水中的动植物大量死亡。
②人类无节制地开垦土地、无节制地砍伐森林，使土地荒漠化。
现象示例
①保护碧水蓝天，共建绿色家园。
②取之有度，才能用之不竭。
③家园只有一个，地球不能克隆。
④绿水青山就是金山银山。
⑤节约自然资源，保护生态平衡。
宣传语
一、根据课文内容填空。
通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（
），但同宇宙相比又显得非常（
）。它所蕴含的（
），如果它被破坏，人类根本（
）到别的星球。正是基于这些认识，文章向我们发出了呼吁（
）。
美丽壮观
渺小
自然资源有限
无法移居
保护地球
二、看拼音，写词语。
jīnɡ
yínɡ
yáo
lán
hé
ǎi
（
）
（
）
（
）
zī
yuán
ɡònɡ
xiàn
kānɡ
kǎi
（
）
（
）
（
）
晶莹
摇篮
和蔼
资源
贡献
慷慨
三、在括号里填上合适的关联词语。
拿矿产资源来说，它（
）谁的恩赐，（
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
（
）地球被破坏了，我们（
）别无去处。
而是
如果
就
不是
1.撰写一则宣传环保的公益广告语或画一幅环保宣传画。
2.再次默读课文，写一篇读后感。(共31张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
第1课时
只有一个地球
18
我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的、人类生存的唯一家园——地球。今天我们就一起学习《只有一个地球》。
课前导入
世界地球日
地球日始于1970年4月22日。当时，由于日益严重的环境污染和破坏，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强
对环境的保护，美国的一些环境保护工作者和著名社会人士，在这一天发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，这是人类有史以来第一次规模宏大的群众性环境保护运动。1990年4月22日，世界多地举行多种多样的
环境保护宣传活动。这项活动得到了联合国的首肯，从此“地球日”成为“世界地球日”。每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的活动，呼吁大家爱护地球、保护家园。
（晶莹）
（包裹）
（和蔼）
（资源）
（慷慨）
（矿产）
（慷慨）
（篮子）
（贡献）
莹
裹
篮
慨
贡
滥
蔼
资
矿
慷
（滥用)
基
（基地）
睹
（目睹）
我会写
识字游戏
摘桃子
莹
裹
篮
蔼
矿
慷
慨
滥
睹
基
趣味识字
识字方法
“基”的甲骨文由土(土石)和其组成,表示用竹筐挑土石筑墙。金文“基”在甲骨文的基础上加上中间部分,并
把“土”移到下边。篆书承续金文字形,后来逐渐演变成现在的字形。
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结构：上下结构
部首：艹
组词：晶莹
莹润
造句：早晨，小草上挂着晶莹的露水。
书写指导：上小下大。“艹”的横与“冖”基本等宽，“玉”的最后一点不要忘。
yíng
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guǒ
结构：上中下结构
部首：亠
组词：包裹
裹脚
造句：裸子植物的种子裸露在外面,没有果皮包裹着。
书写指导：第二笔横要长，中间是“果”，下边是“衣”去掉“亠”，“衣”的撇捺要舒展，捺上一点不要忘。
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结构：上下结构
部首：竹
组词：摇篮
篮子
造句：外婆一边唱着童谣，一边轻轻地摇着摇篮。
书写指导：上小下大。“篮”多用竹条编织，因此是“竹”；“皿”稍扁，横稍长。
lán
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结构：上下结构
部首：艹
组词：和蔼
蔼然
造句：他是一个和蔼慈祥的老人,很喜欢和小孩子聊天。
书写指导：上下结构，不要写成左右结构。“艹”的横要长，下边“日”写扁，“勹”内是“人”和竖折。
ǎi
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结构：上下结构
部首：贝
组词：资源
资料
造句：地球资源有限，我们要节约资源。
书写指导：上宽下窄。“次”的捺是舒展，“贝”最后一笔是长点。
zī
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结构：左右结构
部首：石
组词：矿产
煤矿
造句：山泉水中含有大量的矿物质。
书写指导：左窄右宽。
“广”的撇从“石”下边。
kuàng
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结构：左右结构
部首：忄
组词：慷慨
造句：地震之后，很多企业家都慷慨解囊。
书写指导：左窄右宽。注意“康”的笔顺,“隶”字中间一横要长。
kāng
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结构：左右结构
部首：忄
组词：感慨
慷慨
造句：每当想起我们曾经的友情以及现在的状况,我都感慨万千。
书写指导：左窄右宽。“既”的左边最后一笔是点，右边最后一笔是竖弯钩。
kǎi
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结构：上下结构
部首：工
组词：贡奉
贡品
造句：爸爸是个平凡的人，却在自己的岗位上作出了不平凡的贡献。
书写指导：上扁下长。“工”的下横要长。“贝”
稍窄一些。
gòng
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结构：左右结构
部首：氵
组词：滥调
滥用
造句：今年的蝗虫泛滥成灾，给农业造成了巨大的损失。
书写指导：左窄右宽。“氵”呈弧形。
làn
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结构：上下结构
部首：土
组词：基地
基层
造句：他早上基本上不吃饭。
书写指导：上大下小。“其”最后两笔变撇捺，且要舒展。
jī
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结构：左右结构
部首：目
组词：
睹物思人
熟视无睹
造句：她目睹了事情发生的前因后果。
书写指导：左窄右宽。“目”要细长，“者”的撇起笔稍高。“睹”与看有关，因此是“目”字旁。
dǔ
莹
资
滥
注意红框部分，不要写错哦
左右结构，不要写成上下结构
最后一笔是点
不要忘点
①光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。（
）
②态度温和亲切，容易接近。（
）
③大方；不吝啬。（
）
④限制或控制。（
）
⑤（体力、资财等）用尽；穷竭。（
）
晶莹
解词义
和蔼可亲
慷慨
节制
枯竭
⑥对国家或公众所做的有益的事。（
）
⑦损坏；破坏。（
）
⑧胡乱地或过度地使用。（
）
⑨亲眼看到。（
）
⑩有所感触而叹息。（
）
贡献
毁坏
滥用
目睹
感叹
要求：
朗读课文，把握课文大意,抓住关键句,想一想课文写了地球哪几方面的内容？
1-2段：美丽渺小
3-4段：有限的资源
5-7段：唯一的家园
只有一个地球
8-9段：保护地球
晶莹（jīnɡ
jīn）
泛滥（làn
luàn）
威胁（xié
xéi）
慷慨（ɡài
kǎi）
璀璨（cuǐ
cuí）
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
√
√
√
√
√
二、根据意思，写出相应的词语。
1.光亮而透明。（
）
晶莹
2.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（
）
3.形容光彩鲜明耀眼。（
）
璀璨
4.态度温和，可以亲近。（
）
和蔼可亲
威胁
