(共25张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。
——贝多芬
贝多芬（1770-1827）
生平介绍：德国著名作曲家。贝多芬从小接受音乐训练，并跟随多位大师学习，奠定了良好的音乐基础。1796
年起，贝多芬听觉衰退,晚年双耳失聪,但他始终没有放弃对音乐的追求，曾发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊。贝多芬一生创作了大量充满时代气息的优秀作品。
主要作品：《月光奏鸣曲》《命运交响曲》《英雄交响曲》等。
《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲，即《第十四号钢琴奏鸣曲》，创作于1801年。德国诗人路德维希·雷尔施塔勃用
“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了《月光曲》这个名字。本文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的
月光曲
一个传说。“传说”是民间流传的故事,不一定确有其事。贝多芬一生创作了大量美妙动人的音乐作品,人们喜爱这些乐曲,也热爱这位伟大的音乐家。因此，关于《月光曲》的谱写有了这样那样的传说。
谱
莱
茵
盲
纯
缕
键
陶
（曲谱）
（莱茵河）
（盲目）
（几缕）
（单纯）
（键盘）
（绿茵茵）
（陶冶）
我会写
打地鼠
盲
纯
茵
谱
莱
键
缕
陶
识字方法
莱
加一加：艹+来=莱
妄
换一换：盲-目+女=妄
健
-
亻+
钅=
键
键
pǔ
谱曲
歌谱
谱写
年谱
P
组词：
音序：
部首：
左右
结构：
笔画：
14
讠
左窄右宽，“日”稍扁。
书写指导：
重点字讲解
无数革命先烈用生命谱写了壮丽的诗篇。
造句：
点击播放
ch^n
纯熟
纯正
单纯
杂技演员纯熟的技艺让观众叹为观止。
C
组词：
造句：
音序：
部首：
左右
结构：
笔画：
7
纟
最后一笔竖弯钩圆润。
书写指导：
点击播放
jiàn
按键
键盘
关键
程序员敲起键盘来非常熟练。
J
组词：
造句：
音序：
部首：
左右
结构：
笔画：
13
钅
左窄右宽，“建”的平捺舒展。
书写指导：
点击播放
盲
纯
键
中间不要写成“辶”
最后一笔是竖弯钩
没有点
注意红框部分，不要写错哦
①写作(乐曲等)。
（
）
②状态词。时而中断，时而继续。（
）
③小而弱。
（
）
④很熟练。
（
）
⑤(风景)秀丽而幽静。
（
）
谱写
解词义
断断续续
微弱
纯熟
清幽
⑥形容微小的波浪闪闪发光
（
）
⑦极短时间。
（
）
⑧安静；宁静。文中指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。
（
）
⑨很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
（
）
微波粼粼
霎时间
恬静
陶醉
默读课文，注意生字词，试着说说这篇文章讲述了一件什么事。
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说。
给课文划分段落，理清层次。
第一部分(1)：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(2-7)：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩弹奏曲子的事。
第四部分(10)：贝多芬飞奔回客店，记录下自己即兴弹奏的《月光曲》。
第三部分(8-9)：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。
《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成功的？
温馨提示：再读课文和同学探讨，弄清楚事情的起因、经过和结果。
贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。
经过：
贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店，连夜记录了下来，这就是《月光曲》。
起因：
贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了一首曲子。
结果：
一、拼一拼，写一写。
（
）曲
pǔ
谱
（
）河
lái
yīn
莱茵
（
）人
máng
盲
（
）净
chún
纯
琴（
）
jiàn
键
千丝万（
）
lǔ
缕
（
）醉
táo
陶
一、根据课文内容填空。
的乐曲
著名
的钢琴声
断断续续
的月光
清幽
的海面
微波粼粼
的脸
恬静
的大海
波涛汹涌(共37张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事。这节课，我们继续研读课文，感受月光曲的美妙。
思考：从第1段中你获得了什么信息？
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
主人公
点题
在人们口耳相传中形成的，说明贝多芬和《月光曲》是历史上存在的，但故事可能是人们的想象。
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
琴弹得不熟练。
为故事的发展作铺垫。
兄妹对话
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
妹妹：
哥哥：
妹妹：
思考：从兄妹俩的对话中，你体会到了什么？
渴望听贝多芬弹奏乐曲。
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
妹妹：
挚爱音乐
家里贫穷，无法满足妹妹的心愿。
是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。
哥哥：
难过
内疚
劝慰哥哥，体谅哥哥的难处。
哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
妹妹：
善解人意
被生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的无奈。
不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
先生，您找谁？走错门了吧？
贝多芬：
皮鞋匠：
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。
皮鞋匠和贝多芬对话
贫穷、不幸。盲姑娘家庭贫困、眼睛失明，这让贝多芬心生同情；
热爱。盲姑娘热爱音乐，十分渴望听贝多芬弹奏乐曲；
懂事。感受到哥哥的愧疚时，立即说自己是“随便说说”。
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？
您爱听吗？我再给您弹一首吧。
弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬：
妹
妹：
不仅听出了贝多芬弹奏的纯熟和作品传递出的情感，还猜出了弹奏者是谁，表现出她较高的音乐素养和她对音乐的热爱。
妹妹和贝多芬对话
因为遇到了这么爱音乐、懂音乐的知音，贝多芬情有所感，所以产生要为盲姑娘再弹奏一曲的想法。
贝多芬为什么想再为盲姑娘弹奏一曲呢？
阅读第9段，思考：皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到了几幅画面?
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
三幅画面
第一幅：月亮从水天相接处升起，海面上洒满了银光。乐曲舒缓。
第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。音乐气势越来越强，曲调出现转折。
第三幅：忽然,海面上刮起了大风，卷起了巨浪。乐曲高昂激越，节奏越来越快。
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌。
如何理解“她仿佛也看到了”？
贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了。可见，音乐真的具有震撼人心的力量
“陶醉”一词说明了什么？
“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声中时的神态，既表明兄妹俩对音乐的热爱与深刻感悟，又衬托出贝多芬音乐的巨大感染力。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
“飞奔”一词体现了什么？
表现了贝多芬想记录下曲子的急切心情。
他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
听：
同情
创
美妙的乐曲
美好的心灵
月光曲
弹：
谈话
感动
知音
现实
月亮升起（微波粼粼）
月亮升高（穿过微云）
月亮照耀（波涛汹涌）
联想想象
《月光曲》
记录
弹琴
一曲
悠扬舒缓
气势增强
高昂激越
交代传说，引出下文
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说,表现了贝多芬对劳动人民的同情,显示了他卓越的才华，同时告诉人们:美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自真挚而高尚的情感。
有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
因为贝多芬从兄妹俩的对话中了解到，他们虽然贫穷，但对音乐充满热爱，贝多芬被兄妹俩的深厚感情以及盲姑娘的善解人意所感动，所以弹琴给盲姑娘听。
一曲弹完，从盲姑娘的赞美中，贝多芬了解到她不仅爱音乐，还很懂音乐，能在他乡遇到知音，贝多芬很欣慰，这激发了他的灵感和创作欲望，因此又即兴弹奏一曲。
反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
在朗读过程中，要借助文字想象海上明月升起的奇丽画面。边读边感受时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激荡的乐曲。可以按照乐曲旋律的变化（悠扬舒缓—气势增强—高昂激越)进行背诵，还可以根据皮鞋匠脑海中的三幅画面来背诵。
点拨：
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
当我静静地聆听《星星小夜曲》时，我仿佛看到无边的夜幕中缀满了亮晶晶的星星，它们好像一只只好奇的眼睛，一眨一眨地遥望人间大地。我还看到一个个美丽的仙女悠闲地在蓝色的绸缎上缝缀金色的宝石，她们穿针引线，尽情展示着自己的才艺。有位神仙担心仙女辛苦，挥挥衣袖就把宝石缀满天空。真奇妙啊！你看，远处走来两位提着灯笼的小仙女，她们是想到人间欣赏美景吗？
与月亮有关的词语。
月明星稀
月色迷离
月光皎洁
月色朦胧
月色如银
月光如水
皓月千里
月白风清
风清月朗
描写音乐的诗句。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
——唐·白居易《琵琶行》
此曲只应天上有，人间能得几回闻?
——唐·杜甫《赠花卿》
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
——唐·李贺《李凭箜篌引》
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
——唐·李白《春夜洛城闻笛》
一、按要求写句子。
1.一阵风把蜡烛吹灭了。（改为“被字句”）
2.姑娘说：“我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎
样弹。”（改为第三人称转述）
蜡烛被一阵风吹灭了。
姑娘说，她只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。
二、月光照耀下的大海的变化反映着音乐的
变化，结合第9段展开想象，连一连。
月亮升高了，穿过微云
月亮升起来，微波粼粼
月光照在浪花上，海上波涛汹涌
音乐高昂激越
音乐气势逐渐增强
音乐节奏舒缓柔和
1.积累有关音乐的词语。
2.抄写自己喜欢的句子、
词语。
3.欣赏贝多芬的其他作品。
