(共39张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
语文要素
借助语言文字展开想象,体会艺术之美。
单元主题
艺术之美。
习作要求
写自己的拿手好戏,把重点部分写具体。
◎精读课文
◎略读课文
◎习
作
环环相扣
关系紧密
学习方法
习作实践
迁移运用方法
◎语文园地
归纳方法
◎口语交际
聊聊书法
伯牙鼓琴
21
文言文二则
统编版语文六年级上册
山河不足重,重在遇知己。人生苦短,知音难觅。春秋时期俞伯牙和钟子期的故事流传至今,成为交朋结友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。
伯牙鼓琴
战国末年秦国丞相吕不韦组织门客集体编撰的杂家著作,又名《吕览》。此书共分为十二纪、八览、六论,共十二卷,一百六十篇,内容以儒、道思想为主,汇合先秦各派学说。文章结构完整,组织较严密,语言生动。它记载了先秦诸子的学说和大量的历史故事、传说等,不仅内容丰富深刻,富有逻辑性,而且有很高的史料价值。
《吕氏春秋》
哉
巍
弦
轴
锦
曝
矣
我会写
(呜呼哀哉)
(巍峨)
(琴弦)
(车轴)
(锦衣)
(曝晒)
(足矣)
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zāi
结构:半包围结构
部首:口
组词:善哉
美哉
造句:读完这篇文章,他不禁感叹:“妙哉!妙哉!”
书写指导:注意笔顺,先写“土”,再写口”,斜钩压住长横。“口”字写扁,斜钩上的撇不要忘哦!
重点字讲解
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结构:上下结构
部首:山
组词:巍然
崔巍
造句:他的高大形象如巍巍昆仑,屹立在人民心中。
书写指导:上短下长。“山”略扁,“魏”写方正,左右均匀。
wēi
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结构:左右结构
部首:弓
组词:和弦
丝弦
造句:月光谱出一首首动人心弦的旋律。
书写指导:左窄右宽,“弓”要分三笔写成,“玄”最后一点不要忘。
xián
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结构:左右结构
部首:车
组词:卷轴
车轴
造句:这幅画轴上的仕女,栩栩如生。
书写指导:左窄右宽。“车”的最后一横变提。
zhóu
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结构:左右结构
部首:钅
组词:锦绣
织锦
造句:这梨花一簇簇,一层层,像云锦似的漫天铺开。
书写指导:左窄右宽。右上是“白”,略比
“巾”窄。
jǐn
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结构:左右结构
部首:日
组词:曝尸
曝书见竹
造句:学习不能曝十寒,要踏实实,认认真真,坚持到最后。
书写指导:左窄右宽。左边是“日”,“暴”
中“日”略扁,下边不是“水”。
pù
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结构:左右结构
部首:厶
组词:谬矣
足矣
造句:现在不抓住大好光阴努力学习,只恐将来悔之晚矣。
书写指导:上小下大。下边“矢”第二横稍长,撇捺舒展。
yǐ
巍
曝
要写成四笔
横右不出头
注意红框部分,不要写错哦
本义为弓弦,即弓上发箭的绳状物,多用牛筋制成。
趣识字——弦
篆书
楷书
左边是一个弓,右边像系在弓背两端的细丝绳。
规范化
简化
自由读《伯牙鼓琴》,注意读准字音,注意断句,读出节奏。
自由朗读,给课文分层,说说每层的大意。
借助注释,你读懂了哪些?和同桌交流一下,不懂的地方也可以跟同学交流。
第1层。讲伯牙与锺子期“高山流水遇知音”的故事:伯牙弹琴,锺子期能听懂琴声表现出的情怀。
第2层。锺子期死后,伯牙毁琴断弦,决定不再弹琴。
伯牙
鼓琴,锺子期
听之。方
鼓琴
而
志在
太山,锺子期
曰:“善哉乎
鼓琴,巍巍乎若
太山。”少选
之间
而
志
在
流水,锺子期
又
曰:“善哉乎
鼓琴,汤汤乎
若
流水。”锺子期
死,伯牙
破琴
绝弦,终身
不复
鼓琴,以为
世
无足
复
为
鼓琴者。
伯牙鼓琴,锺子期听之。
春秋时期著名琴师。
弹。
春秋时期楚国人。
句意:伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。
点出了两个主人公及主要的事。
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”
方才,刚刚。
心志,情志。
泛指大山、高山。一说指东岳泰山。
句意:伯牙弹琴的时候,心里想到高山,锺子期说:“琴弹得好啊,(琴声)像大山一样高峻。”
好啊。
语气词,表示赞美或感叹。
少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水”。
一会儿,不久。
句意:过了一会儿,伯牙心里想到流水,锺子期又说:“琴弹得好啊,
(琴声)像流水一样浩荡。”
水流大而急的样子。
伯牙将自己的情操和志向融入琴声,锺子期每次都能快速准确地听出来,可见他们在音乐方面见解相合,两人心灵相通。
两次出现,表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹。
锺子期由琴声引发的想象,既表现了伯牙琴艺之高,也表现了锺子期欣赏水平之高,可见锺子期真正听懂了伯牙通过琴声表现出的情怀。
锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以为世无足复为鼓琴者。
断。
句意:锺子期死后,伯牙毁琴断弦,终生不再弹琴,他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。”
副词,再,又。
认为。
值得,配。
充分表现了伯牙失去知音的巨大痛苦和决心不再弹琴的决绝态度,也体现了两人之间的深情厚谊。
真正的知音是指能彼此了解,心心相印,心意相通的人。
你认为什么样的人才算真正的知音?
从哪些句子可以看出子期堪称伯牙的知音?
方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。
根据这个故事,后人为了纪念这对知音,谱成了一首乐曲《高山流水》。“高山流水”这个成语常用来比喻知音或知己,也比喻乐曲高雅精妙。
这篇古文所蕴含的道理是什么?
知音难得,
知己难求。
要如何朗读这篇古文?
朗读时语速应整体缓慢。读第一层时,锺子期的话要大声读,表现出对伯牙高超琴艺的赞叹;慢读语气词“乎”,读出重音。读第二层时,语调低沉,表现出伯牙失去知音的悲痛心情。
伯牙鼓琴
伯牙
知音难得
知己难求
子期
弹琴
听琴
志在泰山、志在流水
巍巍乎若泰山、汤汤乎若流水
破琴绝弦
去世
本文讲述了伯牙与锺子期的动人故事。伯牙弹琴,锺子期能听出琴声中蕴含的志向,锺子期去世,伯牙破琴绝弦,表现了朋友间的真挚情谊,同时也展现了音乐艺术的魅力。
海内存知己,天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
莫愁前路无知己,天下谁人不识君?
——高适《别董大》
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》
描写友情的诗句
伯牙绝琴(
)
斩尽杀绝(
)
绝处逢生(
)
美妙绝伦(
)
绝大多数(
)
悬崖绝壁(
)
一、选择正确解释,把序号填入括号。
绝:1.断绝
2.穷尽
3.走不通的
4.独一无二的
5.极、最
1
2
3
5
5
3
二、对“知音”一词理解正确的是(
)
A.能弹出美妙音韵的人。
B.理解自己的心意,有共同语言的人。
C.能听懂别人弹琴的人。
D.对音律有研究的人。
B
1.背诵《伯牙鼓琴》。
2.预习《书戴嵩画牛》。