(共20张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
习作例文与习作:
围绕中心意思写
统编版语文六年级上册
第2课时
能选择一个感受最深的汉字，确立要表达的中心意思，并围绕中心意思写。
汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
甜
乐
泪
暖
悔
望
迷
妙
变
忙
寻
让
请你选择感受最深的一个字写一篇习作。可以从上面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生的事，也可以写想象故事。可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
1.想清楚自己要表达的中心意思。
2.注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
3.写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
4.写完后，请同学读一读，看看他能不能找出你写的中心意思。
5.再检查一下有没有错别字，标点符号运用是否正确。
示例
助人
成功
……
家
人
朋友
美食
暖
2
1
暖
总写
分写
总写
提纲展示
家庭中的温暖:罗列诸多事例（略写）
学校中的温暖:班主任的帮助（详写）
成长过程中有很多让我感到温暖的事
温暖的回忆，最幸福的人
暖
繁花似锦的童年悄然度过，转眼间迎来了充满活力的豆蔻年华，在这成长的过程中，有很多让我感到温暖的事。①
原文呈现
名师说亮点
①首段点明中心，引出下文对温暖的事的叙述。
我成长在一个温暖的大家庭中。每天妈妈都会做好可口的饭菜等我和爸爸回家。爸爸虽然不苟言笑，但是非常关心我的学习，每当我有不懂的问题时，爸爸总是耐心地给我解答，不管讲多少遍都不会生气。每天晚饭后，我们一家人都会一起坐在电视机前，其乐融融地看
电视。虽然这些都是生活小事，但是我依然感到很温暖。②
②总分结构。先以一个总起句点明本段中心，然后简要叙述了家庭带给“我”的温暖，表现了“我”内心的幸福感。
家庭中的温暖令我难忘，而每当想起校园生活，也总有一些温暖的经历浮现在眼前。在这丰富而温暖的经历中，有一件事让我久久不能忘怀。③
③过渡段。承接上文对家庭生活中“暖”事的叙述，并引出下文对校园生活中“暖”事的叙述。
那是一个夏日的早上，我们在早读，突然耳边响起一阵警报声，这是逃生演练，大家都蜂拥而出，我被潮涌般的人群挤倒了，扭伤了脚，不能动弹。因为人太多了，没有人注意到摔倒在地的我，我被人群推来挤去，手还被踩到了，只能坐在地上忍受着痛苦。在我不知所措时，一个人
把我背了起来，快速地往楼下跑。跑下楼后，她
看了看我被踩的右手和扭伤的左脚，立刻带我去了校医室。等到演练结束，她又小心翼翼地把我背回教室。这时我发现，她的衣服已被汗水浸湿了，额头上豆大的汗珠在不停往下淌。④这个人
④被汗水浸湿的衣服，额头上豆大的汗珠表明了她背“我”时十分吃力。可她还是这么做了，这让“我”感到温暖。
就是我的班主任，在我无助时是她用自己那并不宽广的背让我感受到了温暖。⑤
⑤点明人物身份，并表达了“我”对班主任的感激之情。
华灯初上，坐在书桌前，我的眼前又浮现出一幕幕温暖的场景。因为这些温暖的经历，我觉得我是世界上最幸福的人。⑥
⑥结尾点题，照应开头，表现这些“暖”事带给“我”的幸福感。
名师总评：这篇文章按照总—分—总的结构，叙述了“我”成长过程中感受到的温暖，表达了“我”对爸爸妈妈和班主任的感激之情。文章围绕“暖”这个中心意思，从生活中选取了不同的事例，并且把其中典型的事例写得详细、具体。此外，开头、结尾的句子语言优美，也为文章增色不少。(共37张PPT)
2021年秋人教部编版语文名师课件
六年级上册
习作例文与习作
第1课时
统编版语文六年级上册
1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。
2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面来写，能将重要的部分写详细、写具体。
3.与同伴交换习作，针对是否表达清楚中心意思相互评价、修改习作。
先来学习例文《爸爸的计划》
罗列爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点。
我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。（中心句）在家里，他也给我们订了计划。妈妈有学习电子技术的计划，外婆有学习烹（pēng）调的计划，我有作息计划、复习功课计划，他自己有读书计划、读报计划、做家务计划，每个人还有如何订计划的计划、如何督促各人执行计划的计划……
爸爸执行计划一丝不苟。（中心句）比如他的家务计划规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕外面打雷下雨，雨水打湿了窗帘，打湿了写字台上他正在拟订的计划，他也是先关气窗后关门窗；又如按照他的计划，全家人九点休息，时钟敲过九下，爸爸便大声宣布：“今天各项计划都已胜利完成，最后一项计划开始——睡觉！”
定时开关气窗
准时睡觉
执行计划一丝不苟
在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？
晚上，爸爸的钥匙响过一连串的“交响乐”后，他便对我说:“烽（fēng）烽，你要放暑假了，我们订一个暑假计划吧！”
一到订计划的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……”他每写上一条，我就像多缠上一
道线的陀螺，被搞得晕头转向。
望着那长长的计划，我试探地问：“爸爸，这计划中是不是加一条游泳啊什么的……”
“什么？”爸爸仿佛不认识我似的瞪了我好一会儿，“我订的计划是最最全面的。你看，午睡、吃饭、休息，什么都有了。”于是爸爸又订了一个如何执行计划的计划：作业由他亲自检查，午睡、吃饭由外婆监督。
如何突出爸爸的特点
神态描写
语言描写
爱订计划、
严格执行计划
动作描写
写得很具体、生动
3—7自然段：为“我”订暑假计划
爸爸的计划
爸爸擅长计划
开关气窗（略）
爱订计划、
严格执行计划
按时休息（略）
总写
分写
给“我”订暑假计划（详）
理层次
作者为什么把这部分写具体？
因为这部分紧紧围绕“爸爸爱订计划”这个中心，不仅作者感受最深，而且能给读者留下深刻的印象。
有了一个具体描写的事例，其他的事例应该怎么写呢？
其他的事例与文章中心也有关系，起补充作用，使内容更加充实，可以用一两句话写。
说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的？
作者围绕中心意思，把自己感受最深并能给读者留下深刻的印象的“订暑假计划”部分写具体。然后把其他的几个事例用罗列、一两句话的方法简单写。
再来学习《小站》
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。
小站很小，从哪些地方可以看出来？
小
慢车停靠，快车疾驰（侧面）
就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。
小
一间、几根、三五个（正面）
以上是从侧面和正面进行描写，烘托小站的“小”。
这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边
你
有
什
么
发
现
？
贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。
红榜、小黑板、宣传画布置精心有序（详写）
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。
建喷水池、堆假山、栽小树布置有序美丽（详写）
月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
几株杏树的特点（略写）
小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。
小
写站长吹哨指挥火车
这个小站坐落在山坳（ào）里。站在月台上向四周望去，只看到光秃（tū）秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
将小站与周围景物进行对比，突出小站的温馨
这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。
这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。
通过抓“小”镜头，集中表现了小站虽“小”却“精心、有序、温馨”这一中心。
小站的工作人员为什么要精心布置，这说明了什么？
张贴红榜、宣传画，既说明工作人员责任心强，又说明他们对乘客安全、卫生方面的关心。
公布当日新闻，不仅说明工作人员身居山坳仍然关心国家大事，而且为乘客及时了解国家大事提供了方便。
建喷水池、堆假山栽小树，给乘客创造一个美丽的环境。
课文通过对一个小站景象的描写,突出了小站“小而精心,有序温馨”这一中心意思。文章开头先写小站的地理位置等情况,突出其“小”。然后按照方位顺序,近距离描写了红榜、小黑板、宣传画、喷水池、几株杏树等,最后通过与周围景色的对比,点出小站温馨的特点。
写作时，围绕中心意思，可以把自己感受最深，并能给读者留下深刻印象的部分写具体。
简单写是有方法的，可以罗列，也可以用一两句话写。
可以从正面和侧面进行描写，烘托中心意思。
