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克的认识
苏教版
三年级上
新知导入
填上合适的单位。
鸵鸟约重135（
）
千克
天鹅约重10（
）
千克
麻雀约重150（
）
千克
麻雀比鸵鸟重？
用什么作单位？
新知讲解
2
先称一称，再看一看，你有什么发现？
㎏
0
这袋食品重不足1千克。
新知讲解
先称一称，再看一看，你有什么发现？
135克
这袋食品的净含量是
135
克。
新知讲解
称比较轻的物品，
常用克作单位。
克可以用字母“g”
表示。
合作探究
先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克？再分别掂一掂。
2分硬币大约重
1
克
。
放在手上掂一掂，就会感觉很轻很轻，好像手上没有放东西一样。
合作探究
1角硬币大约重
3
克
。
放在手上掂一掂，也感觉很轻很轻，但觉得手上有一点东西。
合作探究
1元硬币大约重
6
克
。
放在手上掂一掂，虽然感觉不重，但有了一定的分量。
合作探究
称出10克黄豆，数数有多少粒？
小组合作，解决实际问题：
1
克黄豆大约
有
几
粒
？掂一掂。
10克大约有61粒,1克大约有6粒。
合作探究
试
一
试
称一称数学书大约有多少克，
再称一称你的文具盒大约有
多少克，
分别用手掂一掂。
新知讲解
3
照样子称一称，
你能发现什么？
一袋盐重500克，2袋盐呢？
㎏
0
500＋500＝1000（克）
1千克
发现：1千克=1000克
约重150（
）
课堂练习
第一关：填上合适的单位名称。
克
约重100（
）
重约5（
）
重约5（
）
克
千克
克
课堂练习
第二关：我是包青天。
（
）2000克的铁和2千克的棉花一样重。
（
）小明的体重35克。
（
）一个乒乓球重约3克。
（
）1个2分硬币重1克，10个重约1千克。
√
×
√
×
课堂练习
第三关：小乌龟挡住了什么数？
（1000）克=1千克
9千克=（
9000
）克
8000克=（
8
）千克
15千克=（
15000
）克
8千克-5000克=（
3000）克
1千克-600克=（
400
）克
1200克+800克=（
2000
）克=（
2
）千克
课堂练习
第四关：填上＞、＜和=。
4千克（
）400克
6000克（
）6千克
700克（
）1千克
3千克（
）2900克
9克（
）11克
9千克（
）50千克
＞
=
＜
＞
＜
＜
课堂练习
第五关：把猴子表示的质量从轻到重排列！
6千克
60克
5000克
5千克20克
（
）＜（
）＜（
）＜（
）
课堂练习
一只鹅重6千克。
重（
）千克
重（
）千克
3
2
课堂总结
称比较轻的物品，
常用克作单位。
克可以用字母“g”
表示。
朋友们，这节课我们学会了什么？
1
千克
=
1000
克
板书设计
大约重
1
克
大约重
3
克
大约重
6
克
称比较轻的物品，
常用克作单位。
克可以用字母“g”
表示。
1
千克
=
1000
克
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版三上第二单元第二课时《克的认识》教学设计
课题
克的认识
单元
二
学科
数学
年级
三
学习目标
1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
重点
建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
难点
建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：填上合适的单位。
教师谈话：今天我们就来研究，较轻的物体用什么做单位？
学生独立填一填。
通过填一填，复习千克的知识，并为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：
认识克。1、出示例题2：（1）先称一称，再看一看，你有什么发现？教师总结：这袋食品重不足1千克。（2）仔细看一看，这袋物品重多少千克？
教师总结：这袋食品的净含量是
135
克。2、教师讲解：称比较轻的物品，
常用克作单位。克可以用字母“g”
表示。3、感受1克的重量。先用小型电子秤称不同面值的硬币，看看大约各重多少克？再分别掂一掂。出示物品：教师总结：2分硬币大约重
1
克
。放在手上掂一掂，就会感觉很轻很轻，好像手上没有放东西一样。1角硬币大约重
3
克
。放在手上掂一掂，也感觉很轻很轻，但觉得手上有一点东西。1元硬币大约重
6
克
。放在手上掂一掂，虽然感觉不重，但有了一定的分量。4、小组合作，解决实际问题：称出10克黄豆，数数有多少粒？5、试一试。称一称数学书大约有多少克，
再称一称你的文具盒大约有多少克，
分别用手掂一掂。6、出示例3:照样子称一称，
你能发现什么？填一填：一袋盐重500克，2袋盐重（
）克，可以写成（
）。1千克=（
）克教师总结。二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。第一关：填上合适的单位名称。第二关：我是包青天。（
）2000克的铁和2千克的棉花一样重。（
）小明的体重35克。（
）一个乒乓球重约3克。（
）1个2分硬币重1克，10个重约1千克。第三关：小乌龟挡住了什么数？
（）克=1千克
9千克=（）克8000克=（）千克
15千克=（
）克8千克-5000克=（）克1千克-600克=（
）克1200克+800克=（）克=（
）千克第四关：填上＞、＜和=4千克（
）400克
6000克（
）6千克700克（
）1千克
3千克（
）2900克9克（
）11克
9千克（
）50千克第五关：把猴子表示的质量从轻到重排列！（
）＜（
）＜（
）＜（
）第六关：
只鹅重6千克。我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。指名说一说。学生认真听讲。小组合作称一称，掂一掂。学生小组合作完成。学生合作合作完成。学生小组合作称一称、填一填。学生独立完成。
通过说一说，发现这一袋物品比较轻，不够1千克。通过认真听讲，了解克。通过称一称，掂一掂，亲身感知1千克有多少。、通过合作解决问题，继续感知1克有多少。通过合作完成，感受书和铅笔盒的质量。通过称一称，填一填。感知1千克的多少。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？称比较轻的物品，
常用克作单位。
克可以用字母“g”
表示。1
千克
=
1000
克
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
克的认识
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精品试卷·第
2
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苏教版三上第二单元第二课时《克的认识》
导学单
学习目标：
1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。
2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。
3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。
教学重点：
建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教学难点：
建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。
教学过程：
一、
复习旧知，导入新课
填上合适的单位。
探究新知
（一）
1、出示例题2：
先称一称，
再看一看，
你有什么发现？
填一填。
（1）这袋食品重（
）
1
千克。这袋食品的净含量是
135
（
）。
（2）称比较轻的物品，
常用（
）作单位。
克可以用字母“（
）”
表示。
2、先用小型电子秤称不同面值的硬币，
看看大约各重多少克，
再分别掂一掂。
填一填：
2分硬币大约重（
）；1角硬币大约重（
）；一元硬币大约重（
）。
4、小组合作，解决问题：
称出
10
克黄豆，
数数有多少粒。
填一填：
10粒黄豆有（
）粒。
1
克黄豆大约有（
）
粒
。
5、试一试：
称一称数学书大约有多少克，
再称一称你的文具盒大约有多少克，
分别用手掂一掂。
6、出示例3：
填一填：
一袋盐重
500
克，
2
袋盐重（
）克。
1千克=（
）克。
随堂检测：
一、填上合适的单位名称。
（1）一袋洗衣粉中800（
）。
（2）一包水泥重50（
）。
（3）一个鸵鸟蛋中1500（
）。
（4）一张床长2（
）。
（5）一个苹果重250（
）。
（6）电梯的载重量是1000（
）。
二、小乌龟挡住了什么数？
8000克=（）千克
（
）克=5千克
6050克=（
）千克（）克
3千克50克=（
）千克
4千克+3000克=（
）克=（
）千克
10千克-3千克500克=（
）千克（
）克
三、在○里天上＞、＜或＝。
8000克○80千克
405克○4千克500克
450克○405克
4千克50克○4050克
1200克○1千克200克
9千克○900克
四、选一选。
1、15枚图钉大约重10克，（
）枚图钉大约重50克。
A
50
B
60
C
75
2、一袋牛奶重250克，（
）袋牛奶重1千克。
A
40
B
4
C
10
3、一瓶醋重500克，4瓶醋重（
）。
A
2千克
B
2000千克
C
200克
4、18个鸡蛋重约1（
）。
A千克
B克
C
米
五、解决问题。
1、5个冬瓜重多少千克？
重20千克
2、1袋馒头重400克，一袋包子重420克，一袋馄饨中500克。
（1）一袋馄饨比一袋馒头重多少千克？
（2）一袋馒头比一袋包子轻多少千克？
（3）你还能提出什么数学问题并解答？
参考答案
一、填上合适的单位名称。
（1）克
（2）千克
（3）克
（4）米
（5）克
（6）千克
二、小乌龟挡住了什么数？
8
5000
6
50
3050
7000
7
6
500
三、在○里天上＞、＜或＝。
＜
＜
＞
=
=
＞
四、选一选。
1、C
2、B
3、A
4、A
五、解决问题。
1、20×5=100（千克）
2、
（1）500-400=100（千克）
（2）420-400=20（千克）
（3）略
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