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千克的认识
苏教版
三年级上
新知导入
妈妈超市购物。
新知讲解
1
这两袋食品，
哪袋重一些？
合作探究
可以用手掂一掂。
诶，感觉不出来呀！
合作探究
要想准确地知道哪一袋重，有什么办法？
可以用秤称一称！
合作探究
生活中的秤
这些是大型台秤，称比较重的物体。
合作探究
小型台秤
合作探究
小型电子秤
合作探究
天
平
合作探究
盘
秤
合作探究
杆秤
这些过去常用。
根据物品的轻重和特点，
人们常常会使用不同的秤。
合作探究
称一般物品有多重，
常用千克作单位。
千克可以用字母
“kg”
表示。
千克又叫作公斤。
Kg:
千克
刻度
指针
新知讲解
千克是用来表示物体质量的单位。
25千克
2千克
25千克（Kg）=25公斤
2千克=2公斤
合作探究
观察上面的盘称，你发现了什么？
指针从0偏转到了1。
说明了什么？
红枣有1千克。
合作探究
你能在秤面上找到
2
千克、3
千克和
5
千克吗？
放上物品，指针再回到原位就是5千克。
合作探究
问题一：
称出
1
千克大米，
装在袋子里，
用手拎一拎。
小组合作，解决实际问题：
问题一：
几本数学书大约重
1
千克？先称一称，
再用手掂一掂。
合作探究
试
一
试
称一称你的书包，
看看大约重多少千克。
你能在书包里拿
出或放进一些物品，
使称出的结果大约是
2
千克吗？
我的书包大约重
2
千克。
约重50（
）
课堂练习
第一关：填上合适的单位名称。
千克
身高135（
）
小刚写作业用45（
）
买一个书包45（
）
厘米
分钟
元
课堂练习
第二关：一把钥匙开一把锁。
A
下面哪种水果可能重1千克。（
）
B
C
A
课堂练习
第二关：一把钥匙开一把锁。
A
5千克水和5千克羊毛相比较，（
）重一些。
B
C
C
5千克水
5千克羊毛
一样重
（
）
一包味精50千克。
（
）一箱苹果10千克。
（
）16个鸡蛋1千克。
（
）一辆卡车的载重量5千克。
课堂练习
第三关：包公断案！
×
√
√
×
课堂练习
第四关：6袋下面的大米多少千克？
千克
25×6=150（千克）
答：6袋大米150千克。
课堂练习
他们每人吃多少千克西瓜？
我和我的3个同学一起吃了一个大西瓜。
8千克
8÷（3+1）=2（千克）
答：他们每人吃2千克西瓜。
课堂练习
（30-16）×2=28（千克）
答：桶里原来有28千克油。
第六关：
一桶油，连桶称共重30千克，倒出一半后，连桶还有16千克。桶里原来有多少千克油？
课堂总结
称一般物品有多重，
常用千克作单位。
千克可以用字母
“kg”
表示。
千克又叫作公斤。
朋友们，这节课我们学会了什么？
千克是用来表示物体质量的单位。
板书设计
称一般物品有多重，
常用千克作单位。
千克可以用字母
“kg”
表示。
千克又叫作公斤。
Kg:
千克
千克是用来表示物体质量的单位。
作业布置
要认真完成呦！
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苏教版三上第二单元第一课时《千克的认识》教学设计
课题
千克的认识
单元
二
学科
数学
年级
三
学习目标
学生在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法。通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，深刻感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。学生在实践活动中，体会数学和生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
重点
让学生在时间生活中感受1千克物体的轻重，认识千克。
难点
建立千克的质量观念。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：妈妈超市购物。
教师谈话：星期天，妈妈去超市买东西，买榴莲什么东西呢？这其中又包含了什么数学问题？
学生观看图片，听老师讲解。
通过讲解，引出本课内容。
讲授新课
二、学习新知：
认识千克。1、出示例题1：（1）这两袋食品，
哪袋重一些？教师根据学生的汇报总结：可以用手掂一掂。（2）要想准确地知道哪一袋重，有什么办法？
教师总结：可以用秤称一称！2、教师讲解称量物体质量的工具：大型台秤：小型台秤：小型电子秤：天平：盘
秤：杆秤：上面这么些工具，我们选哪一个呢？根据物品的轻重和特点，
人们常常会使用不同的秤。3、认识盘秤：观察下边的秤，
在秤面上看到了什么？教师根据学生的汇报总结盘秤个部分的名称，同时讲解千克的概念：
称一般物品有多重，
常用千克作单位。
千克可以用字母
“kg”
表示。
千克又叫作公斤。4、学习千克是质量单位。出示物品：大米重25千克，也可以说重25公斤，洗衣液有2千克就是2公斤。25千克、2公斤是表示物体的质量。所以千克是用来表示物体质量的单位。5、观察下面的盘秤，你发现了什么？说明了什么？教师根据学生的汇报总结：指针从0偏转到了1。说明了红枣有1千克。6、小组合作，解决实际问题：问题一：称出
1
千克大米，
装在袋子里，
用手拎一拎。问题二：几本数学书大约重
1
千克？先称一称，
再用手掂一掂。7、试一试。称一称你的书包，
看看大约重多少千克。
你能在书包里拿出或放进一些物品，
使称出的结果大约是
2
千克吗？二、巩固练习师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：填上合适的单位名称。
2、第二关：一把钥匙开一把锁。（1）
下面哪种水果可能重1千克。（
）（2）
5千克水和5千克羊毛相比较，（
）重一些。3、第三关：包公断案！
（
）
一包味精50千克。（
）一箱苹果10千克。
（
）16个鸡蛋1千克。
（
）一辆卡车的载重量5千克。
第四关：6袋下面的大米多少千克？第五关：他们每人吃多少千克西瓜？第六关：一桶油，连桶称共重30千克，倒出一半后，连桶还有16千克。桶里原来有多少千克油？我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。指名说一说。学生认真听讲。指名说一说。学生认真听讲。、学生认真听讲。学生两人一组说一说。学生小组合作完成。学生小组合作完成。学生独立完成。
通过说一说，初步感知要知道物体的轻重需要测量。通过说一说，知道天平可以测量物体的质量。通过认真听讲，知道测量物体质量的工具有很多。通过说一说，认识盘秤。通过认真听讲，了解千克。、通过认真听讲，知道千克是用来表示物体质量的单位。通过说一说，知道指针偏转是由于秤盘内放上了物体，指针偏转的数字代表物体的质量。通过合作解决问题，初步感知1千克有多少。通过合作完成，找出测量2千克物体的方法。通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？称一般物品有多重，
常用千克作单位。
千克可以。用字母
“kg”
表示。
千克又叫作公斤。千克是用来表示物体质量的单位。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
千克的认识
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精品试卷·第
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苏教版三上第二单元第一课时《千克的认识》
导学单
学习目标：
1、学生在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法。
2、通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，深刻感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
3、学生在实践活动中，体会数学和生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点：
让学生在时间生活中感受1千克物体的轻重，认识千克。
教学难点：
建立千克的质量观念。
教学过程：
一、
复习旧知，导入新课
妈妈超市购物。
探究新知
（一）
1、出示例题1：
填一填。
要想知道这两袋食品，哪袋重一些，可以（
），也可以（
）。
2、出示你知道吗？
填一填：
根据物品的轻重和特点，
人们常常会使用不同的秤。常用的几种秤有（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）。
3、填一填。
称一般物品有多重，
常用（
）作单位。
千克可以用字母“（
）”
表示。
千克又叫作（
）。
4、出示：
（1）秤面上有（
）（
）和（
）。
（2）从图1到图2，指针从（
）旋转到了（
），说明红枣的质量是（
）千克。
（3）千克是用来表示物体（
）的单位。
5、小组合作，解决问题：
填一填：
（
）本数学书大约重
1
千克。
6、试一试：
称一称你的书包，
看看大约重多少千克。
你能在书包里拿出或放进一些物品，
使称出的结果大约是
2
千克吗？
随堂检测：
一、巧补天窗。
1、称一般物体的质量用（
）做单位，用字母表示为（
）。
2、两个榴莲8千克，平均每个榴莲是（
）。
3、食堂运来5袋面粉，每袋25千克。食堂共运来（
）。
4、爸爸的体重大约是65（
），身高是175（
）。
二、小乌龟挡住了什么符号。
20千克
2千克
5千克
15千克
79千克
80千克
60千克45千克+15千克
三、算一算。
43千克+36千克=
72千克-65千克=
56千克÷7=
55千克×3=
四、解决问题。
1、小头儿子的体重是多少千克？
2、小象每天吃多少千克饲料？
3、食堂上午运来大米650千克，下午又运来350千克，晚上吃了200千克，食堂还剩下多少千克大米？
4、4人合买一筐梨，共重28千克，每千克梨2元，每人应付多少元?
参考答案
一、巧补天窗。
1、千克
kg
2、4千克
3、125千克
4、千克
厘米
二、小乌龟挡住了什么符号。
＞
＜
＜
=
三、算一算。
79千克
7千克
8千克
165千克
四、解决问题。
1、75÷3=25（千克）
2、180-120=60（千克）
3、650+350-200=800（千克）
4、28÷4×2=17（元）
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精品试卷·第
2
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