华东师大版七上数学 2.5有理数的大小比较 教案

文档属性

名称 华东师大版七上数学 2.5有理数的大小比较 教案
格式 doc
文件大小 111.0KB
资源类型 教案
版本资源 华东师大版
科目 数学
更新时间 2021-07-08 11:22:34

图片预览

文档简介

2.5有理数的大小比较
教学目标
(一)知识技能
1.使学生进一步巩固绝对值的概念,能说出有理数大小的比较法则
2. 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小,特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小,能利用数轴对多个有理数进行有序排列.
3. 能正确运用符号“<”“>”“∵”“∴”写出表示推理过程中简单的因果关系
(二)过程方法
经历由实际问题总结归纳出应用绝对值概念比较有理数大小,特别是比较两个负数的大小的过程,渗透数形结合思想.
(三)情感态度
通过学生自己动手操作,观察、思考,使学生亲身体验探索的乐趣,培养学生合作交流能力和观察、归纳、用数学语言表达数学规律的能力.同时培养学生逻辑思维能力和推理论证能力.
教学重点
运用法则借助数轴比较两个有理数的大小.
教学难点
利用绝对值概念比较两个负分数的大小.
复习引入
1.复习绝对值的几何意义和代数意义:
一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离,正数的绝对值是它本身,负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0.
2.(多媒体显示)某一天我们5个城市的最低气温分别是
画一画:
(1)把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上,
(2)观察这5个数在数轴上的位置,从中你发现了什么?
【答案】在数轴上的两点,右边的点表示的数比左边的大.
反过来,左边的点表示的数比右边的小.
3.温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系?
(通过学生自己动手操作,观察、思考,发现原点左边的数都是负数,原点右边的数都是正数;同时也发现5在0右边,5比0大;10在5右边,10比5大,初步感受在数轴上原点右边的两个数,右边的数总比左边的数大.教师趁机追问,原点左边的数也有这样的规律吗?)由小组讨论后,教师归纳得出结论:
教学过程
1.在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大.
正数都大于零,负数都小于零,正数大于负数.
2.发现、总结:
做一做
在数轴上表示下列各对数,并比较它们的大小
①2和7  ②-1.5和-1  
③-25 和-14   ④-1. 412和-1.411
【答案】①2<7  ②-1.5<-1  
③-25 <-14   ④-1. 412<-1.411
3. 两个负数比较大小时的一般步骤:
例如,比较两个负数大小:
①先分别求出它们的绝对值:
②比较绝对值的大小:
∵∴
③比较负数大小:
4.归纳:
我们可以得到有理数大小比较的一般法则:
(1) 负数小于0,0小于正数,负数小于正数;
(2) 两个正数,应用已有的方法比较;
(3) 两个负数,绝对值大的反而小.
5.例题:
例1:比较下列各对数的大小:
①1与-0.01;② ―|―2|与0;③-0.3与-0 .6;
解:(1)这是两个负数比较大小,
∵|―1|=1, |―0.01|=0.01,且 1>0.01,
∴―1< ―0.01.
(2) 化简:―|―2|=―2,因为负数小于0,
∴―|―2| < 0.
(3) 这是两个负数比较大小,
∵|―0.3|=0.3,,且 0.3 <0.6 ,
∴-0.3>-0 .6 .
说明:①要求学生严格按此格式书写,训练学生逻辑推理能力;
②注意符号“∵”、“∴”的写法、读法和用法;
③对于两个负数的大小比较可以不必再借助于数轴而直接进行;
例2:用“>”连接下列个数:
2.6,―4.5,,0,―2
【解析】多个有理数比较大小时,应根据“正数大于一切负数和0,负数小于一切正数和0,0大于一切负数而小于一切正数”进行分组比较,即只需正数和正数比,负数和负数比.
提醒学生,用“>”连接两个以上数时,大数在前,小数在后,不能出现5>0<4的式子.
解:2.6>>0>―2 >―4.5.
6.想一想:我们有几种方法来判断有理数的大小?你认为它们各有什么特点?
由学生讨论后,得出比较有理数的大小共有两种方法:一种是法则,另一种是利用数轴.当两个数比较时一般选用第一种,当多个有理数比较大小时,一般选用第二种较好.
课堂作业
1.(1)有没有最大的有理数,有没有最小的有理数,为什么?
(2)有没有绝对值最小的有理数?若有,请把它写出来?
(3)大于-1.5且小于4.2的整数有_____个,它们分别是____.
2.比较大小(用“>”,“<”或“=”填空)
(1)0.1 -10, (2)0 -5,(3)|6 | |-7 |,
(4)|-3 | -3 ,(5)-|-3| -(+3 ),(6)-6 -|-7 |
(7)- 0.1 -0.273
3.比较下列各对数的大小
(1)-5和-6 (2)与-3.14 (3)|- 5|与0
(4)-[-(-4 )]与-|-21| (5)与
【答案】
1.(1)没有最大的有理数,没有最小的有理数,因为数轴是一条直线,向两端无限延伸.
(2)有绝对值最小的有理数,是0
(3)-1,0,1,2,3,4.
2.(1)>(2)>(3)<(4)>(5)= (6)>(7)>
3.解:(1)∵|-5|=5,|-6|=6,又5<6 ∴-5<-6.
(2)∵|- |= ≈3.143,|-3.14|=3.14,又3.143>3. 14, ∴<-3.14.
(3)∵|-5 |= 5 ∴|-5 |>0
(4)∵-[-(-4 )]=- 4 -|-21 |=-21
∴-[-( -4 )]>-|-21 |
(5)∵的绝对值是,的绝对值是,而=,=

.
1