冀教版七上英语Unit 8 Countries around the world Lesson 43 Directions 教案

设计主题 Lesson43 Directions
1.整体设计思路、指导依据说明
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。在本节课的设计上，我把听、说、读、写各环节贯穿始终，努力使教学过程成为构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度,对世界博大精深的文化有更深的了解，从而启发学生更加热爱我们的祖国，我们的世界。
2.教学背景分析
教学内容分析： 本节课是冀教版七年级上册Unit8 Lesson43 Directions单元话题是Countries around the World本课时的教学，将以Directions为话题展开，本节课是第八元的起始课。教材围绕介绍Directions，引出了本课的教学重点：direction north south east west point country New Zealand grandparent southeast U.S 。在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
学生情况分析：
《新课标》指出，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想。七年级的学生大部分的学生学习目的明确，学习积极性高，能够主动的学习，并且有了一定的基础。在本课中，关于介绍方向的内容，在学习本课之前，可以先让学生通过网络学习了解有关世界各国的地理位置，为本课打好基础。
3.教学目标分析
1、 知识与技能： （1） 通过本课的学习，让学生掌握并运用本节重点单词及短语 direction north south east west point country New Zealand grandparent southeast U.S
2、 过程与方法：
教师通过幻灯片向学生展示世界各国的地理位置，学生通过学习本课内容对世界的地理位置有更深的了解。
3、 情感态度价值观：
通过本节课，使学生对世界地理位置有更深的了解,从而使学生更加热爱祖国、热爱世界。
4.教学重点、难点分析
教学重点： （1）熟练掌握本课重点词汇。
? （2）提高阅读的能力。
难 点: 围绕directions来学习，运用所学的内容描述世界地理位置。
5.教学过程设计
Step One. Warming up. 1、教师活动：Show the students a sentence.
学生活动：Read the sentence.
设计意图：通过学生读这这句话，引出本文的情感主题。使学生势气高昂，更加的热爱我们的世界。
2、教师活动：Show the students a CD.(出示视频)
学生活动：The students sing together.（学生一起唱）
设计意图：通过教师以及学生观看视频，引出本文的主题directions。引出本课的德育主题：同一个世界，同一个梦想。
Step Two. Reading
1.教师活动：(1)Play the radio .(2)Teach Ss the way to remember the words
学生活动：Read after the tape.
设计意图：本课大量涉及了读、说的教学环节。七年级英语的教学重点是：通过模仿读，自己读，从而提高学生的朗读能力。引出本课的德育主题：学习英语有关方向的表述，进一步突出：同一个世界，同一个梦想。
2. 教师活动：Play the radio
学生活动：（1）Read after the tape.（2）Read together.

3. 教师活动：Show Ss a compass.
学生活动： Say directions.
4. 教师活动：Show Ss a map of the world.
学生活动：Say some sentences with the words about directions.
5. 教师活动：Play the radio.
学生活动：（1）Read after the tape.（2）Read by themselves.
(3)Read after the tape. (4) Work in pairs.
设计意图：本课大量涉及了读、说的教学环节。七年级英语的教学重点是：通过模仿读，自己读，从而提高学生的朗读能力。引出本课的德育主题：学习世界地形文化，进一步突出：同一个世界，同一个梦想。
Step Three :Writing
教师活动：Ask Ss to read the text.
学生活动：Read the text by themselves.
设计意图：通过对课文内容的浏览、朗读和再朗读和由浅入深的设计方式，让学生对课文内容有了整体的把握和认知，运用阅读技巧培养学生的阅读能力，完成教学目标，为进入下一个环节做好铺垫。
Step Four: Using
1. 教师活动：(1)Play the radio.(2)答题技巧：首位字母大写
学生活动：Listen and write.
设计意图：通过听录音写单词，既可以提高学生的听力，也可以让学生模仿标准发音，为学生的读打下基础。同时听力是薄弱点，所以有意识在每一节课，加强学生的听力练习和指导。
2. EX.3
设计意图：学以致用。提高学生的写作能力。解决本课的难点。突破难点。
Step5
教师活动：Show the students a CD.(出示视频)
学生活动：The students sing together.（学生一起唱）
设计意图：通过教师以及学生观看视频，引出本文的主题directions。引出本课的德育主题：同一个世界，同一个梦想。
Homework:
Make a dialogue:
A:Where is …?
B:It’s …
设计意图：学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫，此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。
6.教学板书设计

Lesson43 Directions
North points up.

West points left. East points right.
South points down.
7．课后反思
本节课，通过课前的热身One world One dream导入到整篇文章，同学们的兴趣在一开始就有了提高，在课堂上积极参与课堂教学活动，在最后的检测反馈中大部分同学完成得都很好，但是仍然有个别同学对整个文章不够理解，因此在下次的教学中应该多注意后进生，提高他们的积极性，总而提高总体水平。
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