小学数学西师大版三年级2.2问题解决 教案

问题解决
教学目标：
1、在具体的情境中感知数量关系，明确解决问题的基本思路，能解决简单的实际问题。
2、在解决问题中培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重点：明确解决问题的基本思路，能解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。
教学难点：在具体的情境中感知数量关系，掌握计算解决问题的方法。
一、复习引入
李老师一家3人去旅游，门票 188元／人，李老师大约要准备多少元钱买门票？
200×3=600（元）
答（略）
合作探究，学习新知
李老师一家3人去旅游，门票 188元／人，李老师身上只有580元买门票够吗？ 你们愿意帮李老师解决这个问题吗？（课件出示）今天我们就来解决够不够这一类问题。（板书课题——问题解决）
自主交流
师：在你们解决这个问题之前李老师对你们要提点要求：（课件出示要求）
找出数学信息，弄清条件和问题，按“读—想—算—查”的步骤开展小组合作学习，完成学习单1;
每小组推荐组长汇报.
2、全班交流
抽小组：我们读了题找到的数学信息是：有3人，门票每人188元，有580元。问题是：580元买问票够吗？（怎样解决这个问题）我们是这样想的：要想知道够不够，就要知道3人一共要多少元？我们用乘法算出3人一共要564元，最后再比较，580大于564，不仅够还有剩余。
师：将你们的计算过程写在黑板上，明白他的意思没有？
（板书）
188×3=564（元）
564﹤580
答：580元够。
师：你们有其他的疑问吗？李老师有疑问，为什么要用乘法计算？
生：因为有一个条件是门票每人188元，那么3人就是3个188，所以用乘法计算。
师：那564表示什么呢？
生：表示3人一共需要564元。
师：李老师带了——580元，580比564大，所以够吗？（够）
师：在解答的过程中你有什么要提醒大家注意的没有？
生：计算时要认真，有的同学算式写对了，但是计算不认真，结果出错了。
师：提醒得真好，如果我们在实际生活中发生这样的错误，就会发生很多麻烦，所以计算千万要认真仔细。
3、归纳本题解题步骤
师：回顾一下，在解决这个问题的时候，先算出3人需要多少元（课件、算式），再和580元比较（课件），然后作答,作答也是判断的过程（课件）
板书：①计算 ②比较 ③判断
巩固练习
用我们刚刚的解题方法独立完成：我们学校装修教室，铺一间教室要用285块砖，要铺5间这样的教室，1500块砖够吗？（师巡视，个别指导）（抽生展台展示，说说你是怎样想的）
师：为什么用乘法？
生：因为是求5间教室，每间教室要用285块，就是求5个285所以用乘法计算。
师：1425表示什么？
生：表示5间教室一共要1425块。
师：看来同学们对今天的知识已经掌握的非常好了，那接下来老师增加一点难度，你们有信心完成吗？
同桌交流完成28页课堂活动第2题。
师：数学无不应用于生活，生活中处处有数学，那接下来我们用刚刚学的数学知识去解决生活中的实际问题，请同学们完成学习单2。
四、拓展练习（完成学习单2）
重百商场账单
商品名称 数量（台） 单价（元） 总价（元）
电扇 4 238
应收（ ）元 实收：1000元 找回：（ ）元

回顾与整理
这一节课，我们解决了“够不够”“能不能”这类问题，在解决这类问题的时候，我们要先——计算，再——比较，然后——判断，老师希望你们以后能用这种方法去解决生活中的实际问题。
板书设计：
188×3=564（元） 计算
564﹤580 比较
答：580元够。 判断