(共30张PPT)
语文要素
习作要求
阅读策略单元
学习提高阅读速度的方法。
结合具体事例写出人物的特点。
◎精读课文
◎习
作
环环相扣
关系紧密
学习方法
习作实践
◎语文园地
归纳方法
第1课时
1
搭
石
统编版语文五年级上册
课前导入
助学资料
刘章
生平介绍：著名诗人、作家。河北兴隆县人。其多篇诗文被选入大、中、小学课本和读本。
主要作品:诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》等
初读感知
用较快的速度默读课文：
1.记下自己的阅读时间；
2.集中注意力，不回读；
3.完成后面的阅读检测题。
阅读检测题
1.人们需要“搭石”的季节一般（
）
A.春季
B.夏季
C.秋季
D.冬季
C
B
2.两块石头之间的间隔一般在（
）
A.两米左右
B.两尺左右
C.一尺左右
3.走搭石和过真正的桥不同，需要（
）
A.慢走搭石慢过桥
B.慢走搭石紧过桥
C.紧走搭石慢过桥
C
A.上了点儿年岁的人着急赶路时，就不会在意搭石稳不稳了。（
）
B.一行人走搭石，动作要协调有序，否则有人可能会掉进水里。（
）
C.走搭石时，如果相向而行的人互相礼让，年轻人背老人过河，大家会觉得不可思议。（
）
×
√
×
4.根据课文内容，判断下列说法的正误。
5.这篇课文主要写了什么内容？
这篇课文主要介绍了搭石的来历和意义，描写了人们摆搭石、走搭石的美好情景。
想一想：你是怎么做到快速阅读，并能准确掌握文章主要内容的呢？
专心
默读
不回读
边读边想象画面
想想自己在阅读时有没有出现注意力不集中或回读的现象，和同学交流自己的感受。
阅读方法
集中注意力：指阅读时不分心，不走神，让自己尽可能地进入文本描述的情境中，边读边理解，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。
方法借鉴
不回读：“回读”指目光重新扫视前面读过的文字。回读次数越多，阅读速度越慢。阅读时要尽可能减少回读次数。
1.
2.
这个词不懂，但不影响理解课文内容，就没有管它继续往下读。
刚读到“紧走搭石慢过桥”的时候不太理解，但没有回读。读到后面几句话时，理解了这句话的意思。
汛期
间隔
谴责
懒惰
平衡
协调
人影绰绰
字词乐园
汛期
间隔
谴责
懒惰
平衡
协调
人影绰绰
xùn
jiàn
héng
xié?
我会读
chuò
qiǎn?
duò?
多音字
间
辨析
表示“中间”“在一定范围内”“房间,屋子”“量词,用于房间”时,读jiān
；表示“空隙”“不连接,隔开”“挑拨使人不和”时，读jiàn。
例句
我们之间(jiān)的联系,从未间（jiàn）断过。
（jiān）中间
时间
（jiàn）间隔
间断
谴
汛
惰
间
衡
协
绰
搭石过河
我会写
汛
访
鞋
挽
隔
懒
惰
稳
衡
协
（汛期）
（访友）
（鞋子）
（挽救）
（间隔）
（懒惰）
（惰性）
（稳定）
（平衡）
（协商）
结构：左右结构
组词：春汛
汛情
造句：今年的汛期比往年要长很多。
xùn
部首：氵
书写指导：左窄右宽，右部的第一笔是横折弯钩。
点击播放
重点字讲解
结构：左右结构
组词：皮鞋
布鞋
造句：我们在跑步时一定要穿运动鞋。
xié
部首：
革
书写指导：左右等宽。右边“圭”由两个“土”组成，要写匀称。
点击播放
结构：左右结构
组词：偷懒
懒散
造句：我们要勤奋学习，不能偷懒。
lǎn
部首：
忄
书写指导：整体写紧凑。“束”的末笔变点，中间的长竖在竖中线的左侧。
点击播放
结构：左右结构
组词：惰性
怠惰
造句：懒惰是我们学习时的最大敌人。
duò
部首：
忄
书写指导：左窄右宽，
“忄”先写两边最后写中间的竖。
点击播放
挽
隔
协
注意红框部分，不要写错哦
不要多写一点
中间是一横
不要写成“为”
①江河水位定时性的上涨时期。（
）
③
配合得得当。（
）
②（对荒谬的行为或言论）严正申斥。（
）
④从道理上说应当这样。（
）
解词义
汛期
谴责
理所当然
协调
课堂小结
这节课你有什么收获？
今天我们学习了《搭石》的第一课时，通过本课的学习，我们了解了提高阅读速度的方法——“集中注意力”“不要回读”。我们要在阅读中有意识地运用这种方法。
xùn
qī
fǎng
wèn
lǎn
duò
wǎn
liú
（
）
（
）
（
）
（
）
píng
héng
xié
tiáo
（
）
汛期
访问
挽留
平衡
协调
懒惰
一、看拼音，写词语。
（
）
课堂练习
如果……就……
???
无论……都……
?
只要……就……
??????即使……也……
?
1.（
????）别处都有搭石，唯独这一处没有，人们
（
）会谴责这里的人懒惰。?
2.人们（
?
?）怎样急着赶路，只要发现哪块搭石
不平稳，（????）会放下带的东西，把搭石铺稳。??
二、选择合适的关联词语填空
如果
就
无论
都
认真书写本课生字和词语。
运用本节课学到的方法快速默
读课文，深入了解课文内容。
课后作业(共30张PPT)
第2课时
5
搭
石
部编版语文五年级上册
上节课我们了解了课文的主要内容，这节课分小组细读课文，思考讨论：课文中的哪些画面给你留下了深刻的印象？试着用简洁的词语概括这些画面。
课前导入
1
2
3
4
5
品读鉴赏
说搭石
摆搭石
走搭石
溪边礼让
赞搭石
说搭石
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
这就是搭石
想一想：如果小溪里没有搭石，会是怎样的情景呢？
→出行方便
摆搭石
没有搭石
→脱鞋挽裤
摆搭石
上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
认真、细致
走搭石
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
一行人协调有序走搭石
嗒嗒的声音
轻快的音乐
清波漾漾
人影绰绰
画一般的美感
喜爱
风景
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
溪边礼让
场景一
场景二
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
两人相遇，招手礼让。
场景一
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
遇见老人，背负过溪。
场景二
课文结尾说搭石“联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”,你体会到这种情感了吗？从哪些语句体会到的？从文中画出相关语句。（课后习题第二题）
赞搭石
第2段：
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
摆搭石已经成为家乡人的生活常态。
无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
乡亲们纯朴善良、与人为善的品质。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
第3段：
人与人之间和谐关系的体现。
第4段：
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
谦让、友爱。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
尊老，民风淳朴。
这一排排的搭石不再是普通的石块，而是一道美丽的风景，透过搭石我们看到了一幕幕感人的场景，感受到乡亲们的美德。
集中注意力，记住下列词语，看谁记得又快又准。
第一组
第二组
汛期
秋凉
平整方正
间隔
平稳
平衡
协调有序
招手示意
理所当然
联结
情感
用以上两组词语简要复述课文内容。
每年汛期来临,河水猛涨。秋凉以后，人们就在溪水中摆放上一块块平整方正的石头,按照二尺左右的间隔，平稳地放好。走搭石的时候，要走得快才能保持身体的平衡。一行人走搭石，动作必须协调有序。
如果两个人面对面同时走到溪边，会互相招手示意，让对方先过。年轻人背老人过河，人们也看成是理所当然的事情。搭石，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们之间美好的情感。
边朗读边想象画面，理解课文主旨。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
写的是走搭石的规矩和要领，用“介绍”的语气朗读。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
用欣赏的语气朗读。
板书设计
搭石
走搭石
美丽风景
美好情感
仔细
用心
摆搭石
看不见
的情
看得见
的景
默契
平和
谦让
敬老
作者通过对家乡环境的介绍，反映出了
在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们
、
等几个生活画面的描写，赞美了乡亲们
的品质和家乡的淳朴民风。
主旨提炼
摆搭石
走搭石
无私奉献
搭石
随堂练习
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”对这句话理解有误的一项是（ ）
A.作者借搭石赞扬了无私奉献、一心为他人着想的美好品质。
B.一排排搭石任人踩踏，就像一条小路，可有可无。
C.一排排搭石是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。
C
1.
按要求给下面的句子分类。（填序号）
A.前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐。
B.清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
C.假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（1）搭石表现出的音乐美（
）
（2）搭石表现出的画面美（
）
（3）搭石表现出的心灵美（
）
A
C
B
2.
三、说说加点字有什么含义。
搭石，构成了家乡的一道风景。
“风景”既指搭石是一道自然风景，又指搭石是体现人情美的风景。
课后作业
搭石是一些普普通通的石头，但它们又极不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔来，写一写你心中的搭石吧！
完成作业课件中的相关练习。
