人教版七年级上册 第二单元 伏尔塔瓦河 教案

欣赏课《伏尔塔瓦河》教案设计
教学设计:
在教学过程中,我发现很多学生对欧洲古典交响乐了解较少,针对这一情况,我以十八世纪捷克作曲家著名的民族乐派创始人——斯美塔那的交响套曲作为一个教学点，设计了《伏尔塔瓦河》这一教学版块。面向刚进入中学阶段的七年级学生。
欧洲的古典音乐有悠久的历史，我选择的是民族乐派的古典音乐。如何激发学生对欧洲古典音乐的兴趣，同时体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情，是这节课的重点。学生通过这一课的学习能对交响乐有一个大致的了解。
教学内容： 交响曲《伏尔塔瓦河》
教学目标：1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；
2.启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学准备：部分西洋乐器、多媒体设备。
教学过程：
一、组织教学
展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！
二、导入新课
师：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？
（《黄河》和《长江之歌》）
他们分别写的是我国的哪两条河流。
（幻灯片:黄河、长江）
在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲， 这节课我们欣赏一首也是以河流为标题来歌颂祖国为题材的外国交响乐作品——《伏尔塔瓦河》。
提问：作曲是谁？（幻灯片：斯美塔那的画像）进入教学。
师：斯美塔那（Bedrich Smetana, 1824－1884）捷克作曲家。1824年诞生于东波希米亚东部利托米什尔的一个小村镇，1884年逝世于布拉格。父亲从事酿酒业。1843年斯美塔那离家赴布拉格学习音乐，1844－1847年从J．普罗克什学钢琴和理论。1848－1856年在布拉格创立音乐学校并任该校负责人。1856年到瑞典哥德堡，任该地交响乐团指挥。1861年归国，积极从事创作、评论、演出等活动，担任布拉格合唱团指挥。斯美塔那一生的音乐创作和社会活动，对捷克民族音乐的发展起了巨大作用，被认为是近代捷克民族乐派的创始人。他的主要作品有8部歌剧，11部管弦乐作品，2部弦乐四重奏以及若干钢琴曲和声乐曲。那么今天我们一起欣赏斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中的第二乐章《伏尔塔瓦河》
请同学们体会一下器乐曲在表达情感、形象时的不同特点。
2. 交响套曲。套曲是一种由若干在曲式上各自独立，在音乐性质上各不相同，互相对比的乐章组合而成的一套乐曲。套曲的乐章数不等，各乐章采用的曲式通常根据内容而定。交响套曲则是用大型管弦乐队演奏的套曲，也称为交响曲，一般分为四个乐章：第一乐章，快板，奏鸣曲式；第二乐章，慢板，复三部曲式或奏鸣曲式；第三乐章，中庸快板，复三部曲式（古典奏鸣曲式省略）；第四乐章，快板或急板，奏鸣曲式或回旋曲式，或回旋奏鸣曲式。
（展示幻灯片：伏尔塔瓦河两岸风光）
3．介绍捷克和伏尔塔瓦河。
师：在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。她是捷克最著名的、贯穿首都布拉格的一条大河。
师：《伏尔塔瓦河》选自捷克作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》，创作于1847－1879年间，内容取材于捷克的自然风景和历史遗址。全曲由六首标题交响诗组成，是一部联篇的交响诗套曲。斯美塔那在创作这部作品的过程中，双耳逐渐发展到全聋，但他凭着对祖国、对民族的满腔挚爱，克服了难以想象的困难，创作了这部感人肺腑、气壮山河的伟大音诗。伏尔塔瓦河是捷克最著名的、贯穿布拉格的一条大河。乐曲从河流的源头写起，长笛吹出的流动的乐句犹如潺潺的流水，自波西米亚的密林深处淌出一条温而湍急和另一条水凉而平静的小河，它们曲曲弯弯地奔流着，逐渐交汇成壮丽的伏尔塔瓦河。此时，由小提琴、双簧管与大管共同奏出抒情流畅的伏尔塔瓦河主题。伏尔塔瓦河的急速穿过山谷，成为一股有力的巨流，“主题”由乐队全奏，音乐达到高潮。当它流过茂密的森林，出现了欢乐的狩猎号角，由四支圆号奏出；当它流过绿色的田野，活泼愉快的波尔卡舞曲庆祝着婚礼；晚间闪光的水波，映衬着月光与水仙女的轮舞曲；水波倒映出古堡与塔楼，而武士们显赫的时代已经逝去。伏尔塔瓦河主题用大调和小调一明一暗地交错反复着。河流经过圣·约翰峡谷时，河水湍流而下，音乐波浪起伏；河流经过斯维特扬峡谷时，激流冲击着石壁，铜管长鸣；河流经过大瀑布后，宽广的河面流过首都布拉格，波浪滔滔经维谢格拉德城堡流向远方。最后，伏尔塔瓦河主题又一次威严壮丽地呈现，满载着作曲家对祖国、对家乡的无限热爱而远去。
（展示幻灯片：捷克地图和伏尔塔瓦河的概况）
4．欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）
师：请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
（展示幻灯片：主题旋律）
5．介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？
（展示幻灯片：乐器图片）
师：出示准备的乐器（长笛、单簧管、小提琴）先请会演奏的同学上台示范。让学生感受乐器的音色。
播放主题音乐，请同学们辨别主奏乐器。
如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
（1）播放第一段音乐。提问：同学们听到音乐后想到了一个什么场景？用到了哪些乐器？（出示幻灯片：长笛、单簧管、大提琴）。伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏）和第二源头（单簧管演奏），小溪逐渐地汇成大河（弦乐器加入，大提琴音色明显出现）。
（2）播放第二段音乐。提问：主奏乐器有哪些？（出示幻灯片: 小提琴、管乐、三角铁）伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴声部为主。还有管乐、三角铁等）。这是歌颂性的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美，旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低——高——底。单三部曲式。
（3）播放第三段音乐。描绘的场景——林中狩猎。学生对照课后提示找出标题和所用的乐器（出示幻灯片：圆号、大管、双簧管旋律及弦乐器、打击乐器）
4支圆号吹出狩猎的“号角”声……。伴随小号上行分解和弦，大管、双簧管旋律及弦乐器、打击乐器的伴奏等。和声背景分别在C大三和弦（8小节）；G大小七和弦（6小节）；F大三和弦（4小节）；B减小五六和弦（4小节）；E大三和弦（16小节）。
（４）播放第四段音乐。描绘的场景——婚礼波尔卡舞曲：主奏乐器（出示幻灯片：弦乐、三角铁）
快乐的波尔卡舞曲，描写了乡村婚礼的情景。弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。单三部曲式。
（5）播放第五段音乐。描绘的场景——月亮、水仙的舞蹈。（出示动画片）
月亮与水仙的舞蹈。由大管，双簧管和大管，双簧管、黑管和大管奏出8小节安静的和弦长音，把人们带到夜晚宁静的河面，随后，长笛吹出水的波纹（水仙的主题），2小节后，弦乐演奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音犹如水波。
（6）播放第六段音乐。描绘的场景——伏尔塔瓦河的主题旋律再次出现（出示幻灯片）；弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（7）播放第七段音乐。描绘的场景及所用到的乐器（幻灯片：木管、长号、圆号、小号、大鼓、定音鼓）
——圣·约翰峡谷。木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）播放第七段音乐。描绘的场景——伏尔塔瓦河的滔滔流水。主题旋律第三次出现。乐队全奏，E大调。25小节后，出现“谢维格拉德”的动机，纪念这一坐落在伏尔塔瓦河边的，具有光荣战斗历史的古城堡，唤起人们对古代捷克光荣历史的回忆。乐队全奏。高潮后，音乐渐弱，象征着伏尔塔瓦河流向远方，最后以属——主两个强音结束全曲。
6．听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。
7．小结。
通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。
在听辨作品中的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。
体会到了作曲家融会在作品中对祖国的深情。
请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。（《我爱你，中国》《芬兰颂》等）
在本单元中，我们学唱了歌曲《我的祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。