学生读本》,旨在
学生在整体观
食同源
肇庆市
2021学年第二学期末高一年级教学质量检测
医思雏的影响
成正确、客观、科学的中医药文化认知,养成良好生活习惯,增强民族文
自信,肩负起传承发展中医药文化的责
息
语文
切实把中医药这
我们的宝贵财富继承好、发展
好。”中医药文化底蕴深厚,是中
个瑰宝,凝聚着
族的博大智
意
我们要自
传播中医药文化,增强民族
文化自
医药传
新、发
卷前,考生务必
姓名、准考证号填写在答题卡
良好的环境
答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题
案
摘编自白剑峰《让中医药文化更有魅力》)
动,用橡皮擦干净
选涂其
标号。回答非选择题时,将答案写在答
题
试卷上无效
年,世界卫生组织推荐采用
物治疗疟疾。如今,青萵素联合
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交
全世界广
文一疗法极大地减轻
疾的症状,拯救
命,特
代文阅读(35分
洲孩
生
题共5小题,19分
高
医药学给予人类的一份珍贵礼物
龟不是中医药智慧的
果实
成
国的基础和临床硏究还发现,具有悠久应用历
砒霜,用于治疗白血病颇具疗
改,已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有
石杉碱
是从中草药“千层
铁、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼
衢州市中医医院咖
的,是我国用于治疗老年性精
碍的一种临床
和甜点
上引发热
本
病的现象
复方用药才
又传播
医几千年来的主要
按中医
断病人症候,对症开
民族几千年的健康养生理念及其实践经验
多种中药按君臣
处方,并随着
变化,随时调整处
药味和剂
良好的疗效。这样的辨
疗
有效方药的积累对
族
科学的瑰
医药文化包括天人合一、顺应四
繁
作出了积极贡献。我
青萵研发出
物
素,仅是
医
平衡等
优秀传统文化的重要组成部分
以说,中医药文
库的努
血脉,融
姓的饮食
华民族的繁衍昌盛作
疾病
医药学
医
源、澄清事实,讲好中医药故事
医药文
术后维护
脉介入治疗后
医药
医药的价值和贡献
血管再狭窄,临床显示再狭窄率大
之外,还有许多其
医
药文化传播,需要把握受众心
律,用群众
解读
瘀的临床疗效
医药,增加中医药文化的趣
医药
在《九
和心脑血管疾病相关
新领域生物力药理学也正在发展
将中药的药效
月九
弟》一诗中写
知
处
茱萸
人。”茱
味中药
和血流的生物力
于
病。实
究表
健运动可提高血流剪
到底
茱萸还是吴茱萸呢
秋
萸是一味
应力,再联
菜些活血中药
减少动脉粥样硬化的形
里药,用于胃寒、脾胃虛寒等病症
味
药
是补肝
我的梦想
威胁人类健康与生命的疾病的斗
医药学进一步
威
精血不足等病
隹断,此处的莱萸
吴菜萸
果
样的内容植入电视
为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献
目、网络游戏、知识竞赛之中,寓教于乐
激
学
医
(节选自屠呦呦《青蒿
服疾病的一小步》,有删改
医药文
巧妙
很多年轻人对中医药产生了浓厚兴趣
下列对材料相关内容的理解和分析,不正确
加强中医药文化传播,需要扌
常生活。中医不是抽象的理论和概
医医院为了更好地传播中医药文化,特意开办了咖啡馆,并在咖
于丰
床和生活实践。例如,《黄
饮有节,起居有常,不妄
甜点中加入
药,给顾客以新异的体验
而尽终其天年,度百岁乃去
健康长
B.白剑峰认为加强中医药文化传播,应该从将中医文化广泛应用于生活实践、持续开
然、心态平和等理
医学
理膳食
运动、戒
酒、心理平衡
展中小学中医药文化教育等几个方面
医药文化博大精深,蕴藏着极高的生命智慧
华民族
C.复方用药是中医几千年来的主要用药形
到良好的疗效,通常会随
后代的珍贵遗产。学好用好中医药文化经典,对于提升全民健康水平意义重大
病人病情和症候的发展变化调整药味和剂量
文化传播,需要从娃娃抓起,持续
学中医药
量
动中医
D.中药提取
等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后
再狭窄,效果显
化进校园,让中医药文化在青少年的
生根发
织编
文化
著,这是中医活血化瘀的临床疗效的证据
文试题第
共8
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一语文
第2页肇庆市2020-2021学年第二学期末高一年级教学质量检泱
文参考答案及评分标准
析
专播中医药文化,特意开办了咖啡馆”此意于文无据
分)C【解析】本项绝对化。让青少年“形成关于中医药文化的正确、客观、科学的认
仅仅引导他们阅读《中医药文化中小学生读本》就可以的,另外
的民族文化自信,也不
定是读了这书才产
才料一的观
好中医
让中医药文化更有魅
项内容讲
医药的
寒杂病论》奠定
的理
这两项
让中医药文化更有魅力的原因。D项内容讲的是让中医药文化更有魅力的方法。这三项都可
以作为论据来支撑材料一的观点。B项是在
黄帝内
方、中方
属于专业知
①运用总分总式结构,主体部分为并列结构,思路清晰,结构严谨;②主要运用了引用论证、举
的手法,论证充分透彻,有说服力。(“总分总”“并列”“引用
举例论证”各1分,共4
意思对
呦在这一部分主要讲的是中医药学对世界的贡
多
素的内容可以突
内
献之大。②习近平总书
医药是
族的瑰宝,应继承好、发展好
呦呦所讲的内容
对中医药的继承
和
后者是对前者的具体实践
每点3分,共6分。意思对即
(3分
析】错在“引出黛玉在门外哭泣的情节”。虽然宝钗与宝玉的闲谈是黛玉哭泣的
处闲谈,不是推动黛玉来到宝玉门外这
黛玉,并非把
向黛玉。C项错在“总是‘粗陈梗概’,缺少细节描写”,魏晋小说不见得“总
绝对化
卜,魏晋
细节描
项错在“受到了黛玉斥责,因而对其有所怠慢”,从小说看,黛
并未斥责
并未怠慢黛
8.①
不
②自感寄
③听到宝
钗说笑,更感孤寂,心生嫉妒
④认为宝玉恼
理解
(每点1分,共4分。意思对即可。)
活细节构成了小说的主要内容。袭
对
钗前来闲谈、黛玉
雯因为怄气不开门等,都是生活细节,它们构成了故
②真
满。文本
勺细
源
实自然,能引起读者的共鸣
写得特别细致,让人
内涵深刻,能够
显人物个性。如黛
不开而哭的
犹凸显了她忧郁哀
性。(每点2分,共6分
解析】“惟
能”的主语,两者不能断开,故排除A、D项。“无不为
是两个句意完整
及”的意思是“等
间需断开,故
除
解析】错在缺少对¨悌”的解说。孝悌,指孝顺父母,敬爱兄长
”等,只是孟子在举例子,并非实施王道时对地亩数
的规定
文参考答案及评分标准第1页(共4页
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3.(1)凭借一个国家而想使八个国家服从,这
抗楚国有什么不同呢?为什么不
本
来呢
为什么不何不)各1分
意1分,共4分。意思对目
使自己摆脱死亡还怕
哪里还顾得上讲求礼义呢?[“恐”(怕、担心)、“奚
共4分。意思对
富民,即让百姓温饱;②教民,即让百姓懂得礼义。(答出一点给1分,答出两点给3
参考
孟
那么,大王所最想要
西就可知道
想开拓疆土,使秦、楚
区,安抚四方的少数民族。(但
要
西,就像爬上树去找鱼
齐宣王说:“真的像(您说的)这么严重吗
(孟子)说
没有
祸;假使以这样
做法,去谋求
齐
让我听
和楚
胜呢
齐
)说:“楚
孟子)说:“那么(
小国本来不可以
家本来
国本来
天下的土
有九块,齐
土地总算起来,也只
有九分之
本上来
如果)您现在发布
政,使得天
您
野来耕作,做生
都想(把货物)储
上,旅行的人都想在您的
上
走,各囯那些憎恨他们君主的人都想跑来
果像这样
抵挡
齐宣王
您帮助(实现)我的愿
我
虽然愚钝,请让我试
(孟子)说
以长久维持生
财产却有长久不变的善心,只有有道德操守的读
就没有长久
如果
就
遵守
法度,无所不为。等到犯
然
就处罚他
有仁爱的人在位,却
做
姓的事呢?所以英明
能赡
母,下能养活妻子儿女,丰年
于饿死;然后驱使他们向善,所以
易跟着
姓的产
养父母,下不能养
儿女,丰年
生
年免不了要饿
使自
脱死亡还怕不足,哪里还
大王真想施行仁政,为什
回到根本上来呢?(给每
地
岁
家
就
肉
的家庭就
挨饿了;慎重
校教育,反
复地用孝顺父母、尊重兄长
开导他们,头发斑白的老人不会在路上背着或顶着
老
挨饿受冻,如果这样还不
有
解析】错在“亲朋们谁也不肯来信”,不是不肯来信
收不到来信。国家战
动荡难安,诗人
物境,指颔联所
意境阔大,景色宏
境,指诗人在
关山以北战乱不止,这是胸怀天下苍生。③物境之大
光和胸怀气度。(物境2分,心境2分,两境
共6分。意思对即可
文参考答案及评分标准第2页(共4页
有
