(共16张PPT)
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说课稿
《四季交响曲》是九年义务教育课程标准实验教科书河大版七年级上册第四单元第四课，是当代诗人杨林勃所作的一篇散文。作者按冬、春、夏、秋的顺序，以《冬的选择》、《春天诗韵》、《夏天来了》、《秋天的思索》四个小标题领起，对不同季节进行描绘与评价，表达了自己对无私、善良、奉献、公正等人间正气的追求，从而引起读者的共鸣。这篇散文形式如诗，内容如画，充满哲思，诗意盎然，意蕴深远，是一篇赏心悦目的佳作。
一、说教材
二、说教学目标
根据课标要求，结合初一学生实际及教材特点确定本课达成以下目标：
1、知识与能力：积累生字词语；了解四季各自的特点；领会作者在文中所表现的情感；学习文章独特的结构技巧。
2、过程与方法：在反复诵读的基础上，揣摩关键词语的表达意义，培养语言感受能力。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。（语文学科不仅注重工具性，也注重人文性。）
三、说教学重点、难点：
教学重点：把积累精词妙句作为重点。（只有积累得多，学生在运用时才得心应手。）
教学难点：让学生用自己的语言赏析句子是难点。
四、说教法、学法：
根据我校“构建中学语文乐学乐教的课堂教学模式”的研究主题，在本课教学中我采用以下方法：
评析欣赏法、美读感知法、多媒体演示法、自主学习法、诵读品位法、创造性学习法。
五、说学生：
心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象做支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此，我将采用多种教学方法促进学生各方面的认知和发展。
通过本单元前三课的学习，学生对分析比喻、拟人等修辞方法的作用有一定的基础。在本课的朗读、品味等主要环节中，我将着力引导学生采用诵读法读出感情，美点寻踪法找寻文章的美点并进行分析，运用合作探究法与同学们共同完成学习任务，深入研究并解决问题。
生读课文，整体感知
（1）我能有感情的朗读课文吗？
（2）我能用自己的话说说四季各自的特点吗？
（3）我喜欢这篇课文的什么地方？喜欢的原因是什么？
精读课文，仔细品味
教师点拨，然后分组合作学习，就以上问题展开讨论。
再读课文，深入思考
（1）我对整篇文章的内容和写法还有疑问吗？
（2） 通过本文的学习我能悟出点什么？
拓展延伸，迁移训练
（1）学习本文我需要记住点什么？
（2）围绕本文的内容我还需要探究点什么？
（3）我能模仿本文的写法学着写点什么？
四季交响曲
冬
（严峻铁面）
秋（公正奉献） （无私善良）春
（拼搏创造）
夏《四季交响曲》教学设计
教学目标：
知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。
过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。
情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。
教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。
教学难点：四季顺序安排的意图。
教学方法：诵读法 自主探究法 合作探究法
教学用具：多媒体课件
教学时间：1课时
教材分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。
中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然……努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。”其对话的目的也就是“托物言志”。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
过程 教师活动 学生活动 设计意图
谈
四
季
谈
四
季 一年四季，你最喜欢哪个季节呢？谈谈你的理由。
四季如歌，有时高昂，有时缠绵；四季如诗，有时深邃，有时清新……大自然赋予了四季互不雷同的魅力。今天，我们就共同融入这支《四季交响曲》 学生各抒已见 由日常生活入手直切课题，迅速导引学生进入课文情境。
访
作
者 教师展示课件
杨林勃：当代女诗人，河北省承德市作协主席。诗作代表作有《权力》、《树之思》。后来改写散文，同诗歌一样笔锋灵秀，蕴藉丰美，著有散文集《心灵的笔记》。本文为其中一篇。
指定的学生朗读课件内容 了解作者写作经历，便于理解这篇散文诗一般的意境和语言。
诵
四
季 课件播放背景音乐、图片，
1、范读并明确听读任务：
（1）勾划文中优美语句。（2）给读不准的字正音。
2、明确学生的诵读任务：（1）语音规范表情诵读。
（2）整体感知文章的体裁及写法。
1、听读课文，同时给字正音，勾划优美语句
2、配乐表情诵读课文
交流明确：本文属写景抒情散文，运用了托物言志（咏物抒怀）的写法 培养语感，积累名篇初步感知本文诗一般的意境和语言。
品
四
季 布置自主探究任务
1、研读勾划的优美语句，并说出妙处所在。
2、归纳本文语言特色。 1、学生交流研读成果
2、学生答案整理
培养学生语言鉴赏能力。
悟
四
季 按学生所喜欢季节，将学生分成春、夏、秋、冬四个小组，并布置各小组合作探究任务：
1、作者在这个季节摄取哪些景物变化着力描绘？
2、作者描绘的景物变化体现本季什么特点？
3、通过景物变化的描绘，在本季表达了作者什么人生感受？ 与本组成员合作探究：
1、 略
2、 寒冷肃杀，万物萌生，热烈坦诚，充实壮观
3、冬：是社会的缩影，充满了竞争，每个人都面临着考验。春：每个人都有优缺点，我们应该让优秀的品质成为主流。夏：只要奋力拼搏，就有创造。秋：只有辛勤的付出，才会有圆满的收获。 引导学生对熟悉的生活进行深层次思考与感受。培养学生的辨析能力、领悟能力。
4、这是篇写景抒情散文，托“四季”言了作者什么“志”？
5、本文还触摸社会各个层面哪些人？意图何在？
4、渴望公平公正，赞美无私善良，坦诚拼搏，追求奉献、收获。
5、通过对比，抨击陋习，歌颂美德。
排
四
季 活动：自由论坛
讨论话题：
1、采用小标题有何好处
2、为什么不按原有的四季顺序安排，把冬放在最前面？ 自由辩论，归纳总结
1、采用并列式的小标题结构，醒目鲜明，各段既在小标题统领下单独成文，四段又组成一个有机的整体，形式灵活。
2、从冬天开始，意在告诉人们要在考验面前积蓄力量，做人要无私、善良、坦荡，更要勇于拼搏，甘于奉献，才能收获圆满的人生。这样全文就在高昂的节拍中结束。 在语文教学中训练学生理性思维及逻辑推理能力，并强化学生的语言组织能力及口语表达能力。
绘
四
季 1、 拓展链接
引导学生用自己已有的旧知描绘四季
2、布置作业 1、学生自由交流关于各季节的对联、歌曲、诗文、各画作、名曲等。
2、以自己擅长的方式表现对某一季节或四季的感受。 将散文学习与其他文艺形式结合，提高文学素养，并训练学生将印象、感受变成优美、准确语言的能力。
板
书
设
计 冬 寒冷肃杀 公平公正
春 万物萌生 无私善良
夏 热烈坦诚 坦诚拼搏
秋 充实壮观 奉献收获
物 志
抨击陋习 歌颂美德
