五柳先生传导学案（2课时）

22.五柳先生传
计划学时：2学时（学生阅读教材P172—P174）
第一学时
学习目标
1．积累文言知识，重视朗读训练，背诵课文，积累文言词语。
2．学习五柳先生的性格志趣和精神风貌（学习重点）。
学习过程
一、新知自学（学生先自行阅读课文，结助工具书和课文注释完成知识积累）。（5—7分钟左右）
（学习本文，一方面可借助注释和工具书疏通词句，课文内容了解大意即可，不必逐字对译。有些句子如“曾不吝情去留”“其言兹若人之俦乎”等，只要了解整体意思即可，不宜过细；另一方面，要通过反复诵读，从其性格、思想、爱好、生活、著文等各方面进行分析理解作者守志安贫，不与世俗同流合污的独立人格和高洁志趣。）
1.查字典，给下列字注音，并读一读。
嗜（ ） 辄（ ） 吝（ ） 箪（ ） 黔（ ）
汲（ ） 俦（ ） 觞（ ） 欤（ ） 晏（ ）
2.解释下列语句中加点的词语。
每有会意：_____________ 造饮辄尽，期在必醉：_____________
曾不吝情去留：________________ 环堵萧然：___________
晏如也：_____________ 以乐其志：_____________
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵：__________________________________
3.自查资料或上网搜索关于作者陶渊明的资料，整理归纳后写在下面。
陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，谥号靖节先生，入刘宋 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )后改名潜。东晋 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )末期南朝宋 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，因此后来文学史上称他为“田园诗人”。东晋浔阳柴桑 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )（今江西省九江市人）。相关作品有《饮酒 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《归园田居 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《桃花源记 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《五柳先生传 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《归去来兮辞 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》《桃花源诗 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》等。长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”，“乐安天命”等消极思想。其艺术特色，兼有平淡于爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。
初充：
二、合作探究（20分钟左右）：
1.用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确，停顿恰当。画出文中表现五柳先生性格的语句，说说你是否喜欢“五柳先生”，理由是什么。
2、朗读课文，感知课文内容。
（1）．采用各种形式反复朗读，进一步感知课文内容。
（2）．结合工具书和文下注释，疏通文意。
3．学生分小组试译课文，并小组展示。
（以上内容由小组合作讨论完成，后由老师分小组共同展示打分）
三、知识巩固与运用（20分钟左右）
（一）朗读课文，并回答问题。
1.解释下列句子中加点的词语。
①先生不知何许人也___________ ②不慕荣利___________
③每有会意，便欣然忘食___________ ④性嗜酒，家贫不能常得__
⑤亲旧知其如此___________ ⑥造饮辄尽___________
⑦期在必醉___________ ⑧曾不吝情去留___________
⑨环堵萧然___________ ⑩短褐穿结_____________
2.本文是一篇 ，作者 是 ， （朝代）著名诗人，我们在上学期曾学过他的散文《 》。
3.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）
22.五柳先生传
计划学时：2学时（学生阅读教材P172—P174）
第二学时
学习目标
1. 体会本文朴素洗练的语言风格。
2.疏通文意，背诵课文，积累文言词语。
3.了解人物的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法（学习重点）。
学习过程
一、新知自学（5—7分钟左右）
1、学生回忆上节课的学习内容，完成两个学习内容：一是让学生分小组背诵课文；二是抽学生对重点句子进行翻译。
（1）、或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。
译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）、既醉而退，曾不吝情去留。
译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
译：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2.自主学习反馈，展示交流预习成果。
二、合作探究（20分钟左右）
1．本文主要从哪些方面来写五柳先生的？从哪些句子可以看得出来？本文主要赞美了五柳先生什么样的思想品格？
2.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢
3．“赞”语与前文有什么联系
4．本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用
学生分小组试译课文，并小组展示。
三、知识巩固与运用（20分钟左右）
（一）阅读下列文段，回答文后问题。
先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？
4.解释下列加点词的意思。
① 环堵萧然（ ） ② 短褐穿结（ ）
③ 晏如也（ ） ④ 造饮辄尽（ ） ⑤ 兹若人之俦乎（ ）
5.翻译下列句子。
①好读书，不求甚解。
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
6.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？
7.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。
性格：
生活：
志趣：
8.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。
（二）阅读下面短文，回答问题。
有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹①者也。其文章不群，辞采精拔，跌宕②昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京③。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃④志，与道污隆⑤，孰能如此乎！
【注释】：①迹：心迹，内心的真实情况。②跌宕：文章富于变化。③莫之与京：没有人能超过他。京，大。④笃：坚定。⑤污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。
9.解释下列加点词语在文中的意思。
① 跌宕昭彰（ ）
② 不以躬耕为耻（ ）
10.萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。
22.五柳先生传部分参考答案
1.略。2.传记 陶渊明 东晋 桃花源记 3.略。4略。5.略。6. 古人是重视地望的，姓氏前常要冠以家世籍贯，如琅琊王氏、陈郡谢氏之类，在两晋门阀制度下尤其如此。而五柳先生却不知何地人，可见他不在流俗观念之中。古人又是重声名的，有所谓立德、立功、立言之说，希图能够声名不朽，而先生却连姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而为号，可见他又出于流俗观念之外。这几笔不仅把隐姓埋名、深藏避世的意思说足，而且突出显示了五柳先生的不俗。7. 性格：闲静少言，不慕荣利，常著文章自娱。生活：家贫不能常得酒，短褐穿结箪瓢空，环堵萧然。 志趣：读书，每有会意，便欣然忘食。饮酒，性嗜酒，期在必醉。写文章，常著文章自娱。不慕名利，率真自然，安贫乐道。8.不汲汲于富贵。第二问略。9. ⑴昭彰：昭著，明显。指气势放纵不拘，文意显明。⑵亲自10.从陶渊明的诗歌、散文或人品的任一角度来谈均可，但必须体现平日读书积累。观点可与萧统相同，也可另有创见，但要作到自圆其说和不偏激。
例（1）：其诗语言朴素，意境深远，开创田园诗派。如《饮酒》这首诗，名为饮酒，实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采菊东篱下，悠然见南山”是耐人寻味的佳句。
例（2）：其文语言晓畅，主题深刻。代表作《桃花源记》，其中虚构的理想社会——世外桃源，对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”“乃不知有汉”“无问津者”等句均具有恒久的魅力。例（3）：其人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”“不慕荣利”，不为五斗米折腰，气节高洁傲岸，令人敬仰