7《涉江采芙蓉》课件（28张PPT）2021-2022学年高中语文人教版必修2第二单元
文档属性
| 名称 | 7《涉江采芙蓉》课件（28张PPT）2021-2022学年高中语文人教版必修2第二单元 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-07 23:31:27 | ||
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文档简介
涉江采芙蓉
古诗十九首
学习目标
1．知识与能力：
积累关于《古诗十九首》的文学常识，
了解时代背景。
2．过程与方法：
掌握诗歌鉴赏的方法。（学习重点）
3．情感态度与价值观：
感受诗歌的艺术魅力。
汉代无名作家的作品合称
五言诗成熟期的代表作
被誉为“五言之冠冕”
以平浅质朴的文字展深情
南朝萧统合收于《文选》中
4
1
2
3
古诗十九首
时代背景：
东汉时期，宦官外戚勾结擅权，政治非常黑暗，上层仕族结党营私，“羡慕者并驱而追之，悠悠皆是”，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。
《古诗十九首》主要就是抒写游子失志无成和思妇离别相思之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平，以致玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
预习检测：
1、《涉江采芙蓉》选自___ .
2、《古诗十九首》有诗歌十九首，选自 __ 编辑的 之二十九卷——《杂诗》。
3、背诵本诗。
古诗十九首
萧统
《文选》
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。
采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。
诗歌鉴赏的方法
1.读出层次；
2.找出情感词；
3.分析意象。
读
课堂问题探究
1.从诗歌的层次方面设题：
该诗描绘了哪两幅画面？用了怎样的表现手法？
有什么作用？
2.从诗歌的情感词方面设题：
找出本诗中最能表现主人公情感的词语，概括主旨。
3.从诗歌的意象方面设题：
芙蓉是什么花？它在诗歌中被赋予什么情感内涵？
概括诗中的两幅图画
一读，分层次，析手法
一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。
画面一
身在“远道”的游子。四处张望着，看着回家的路无边无际，忧愁不已。
画面二（想象 虚写）
以乐景衬哀情
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
还顾望旧乡，长路漫浩浩
一种相思
两处闲愁
女子所想
虚写
（从对方写起）
“对写法”（落笔对方）的“悬想”法。
“对写法”法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。{虚写} （虚实结合 ）
写作手法：
1.借景抒情（以乐景衬哀情）
2.虚实结合 ??
3.对写
2.找出本诗中最能表现主人公情感的词语
——忧伤
同心而离居，
忧伤以终老。
诗眼：表现诗歌感情基调，揭示文章主旨的词语。
诗眼所在的句子叫做诗眼句。
诗眼的作用：全篇最关键的词语，是一篇诗词的主旨所在。
二读找诗眼，抓主旨
2.找诗眼，抓主旨；
主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。 （板书 ）
（1） 以荷花喻君子圣洁之风范。
（2）以荷花喻美好纯洁的女子。
（3） 以荷花喻爱情之坚贞真挚。
由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。
3.芙蓉是什么花？它在诗歌中被赋予什么情感内涵？
本诗中：
芙蓉意象从侧面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表达感情的纯洁和美好。
三读析意象，悟诗美
佳人之花：
西洲曲
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，昂首望飞鸿。
沙扬娜拉一首
赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
莲的心事
（ 席慕蓉 ）
我 现在 正是
是一朵盛开的夏莲 最美丽的时刻
多希望 重门却已深锁
你能看见现在的我 在芬芳的笑靥之后
风霜还不曾来侵蚀 谁人知我莲的心事
秋雨还未滴落 无缘的你啊
青涩的季节又已离我远去 不是来得太早
我已亭亭 不忧 亦不惧 就是 太迟
当堂练习：请分析杜甫《月夜》中 用到的表现手法。
月夜（杜甫）
今夜鄜州月， 闺中只独看。
遥怜小儿女， 未解忆长安。
香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。
何时倚虚幌， 双照泪痕干？
世界上最远的距离 // 不是生与死的距离 // 而是我站在你面前 // 你不知道我爱你
世界上最远的距离// 不是我站在你面前 // 你不知道我爱你 // 而是爱到痴迷 // 却不能说我爱你
世界上最远的距离 // 不是我不能说我爱你 // 而是想你痛彻心脾 // 却只能深埋心底
世界上最远的距离 //不是我不能说我想你 // 而是彼此相爱// 却不能够在一起
——泰戈尔
作业：把《涉江采芙蓉》写成一篇散文（要求：运用联想和想象描摹诗歌的画面）
范文： 涉江采芙蓉
纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你——我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。 为何我回望故乡的双眸这样氤氲？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱 ，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。
结语：
诗的境界，就是爱的境界。一首诗，就是一段情。吟罢《涉江采芙蓉》，心中充溢着太多的祈盼，盼游子早归，盼亲人团聚，但愿时光荏苒，那份爱与思念早已把过去的忧伤冲淡。我们祝愿天下有情人终能心相伴，手相牵。
古诗十九首
学习目标
1．知识与能力：
积累关于《古诗十九首》的文学常识，
了解时代背景。
2．过程与方法：
掌握诗歌鉴赏的方法。（学习重点）
3．情感态度与价值观：
感受诗歌的艺术魅力。
汉代无名作家的作品合称
五言诗成熟期的代表作
被誉为“五言之冠冕”
以平浅质朴的文字展深情
南朝萧统合收于《文选》中
4
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2
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古诗十九首
时代背景：
东汉时期，宦官外戚勾结擅权，政治非常黑暗，上层仕族结党营私，“羡慕者并驱而追之，悠悠皆是”，中下层士子为了谋求前程，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，“亲戚隔绝，闺门分离，无罪无辜，而亡命是效”。然而往往一事无成，落得满腹牢骚和乡愁。
《古诗十九首》主要就是抒写游子失志无成和思妇离别相思之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平，以致玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
预习检测：
1、《涉江采芙蓉》选自___ .
2、《古诗十九首》有诗歌十九首，选自 __ 编辑的 之二十九卷——《杂诗》。
3、背诵本诗。
古诗十九首
萧统
《文选》
涉江采芙蓉
《古诗十九首》
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
采之欲遗谁？
所思在远道。
还顾望旧乡，
长路漫浩浩。
同心而离居，
忧伤以终老。
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。
采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。
诗歌鉴赏的方法
1.读出层次；
2.找出情感词；
3.分析意象。
读
课堂问题探究
1.从诗歌的层次方面设题：
该诗描绘了哪两幅画面？用了怎样的表现手法？
有什么作用？
2.从诗歌的情感词方面设题：
找出本诗中最能表现主人公情感的词语，概括主旨。
3.从诗歌的意象方面设题：
芙蓉是什么花？它在诗歌中被赋予什么情感内涵？
概括诗中的两幅图画
一读，分层次，析手法
一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。
画面一
身在“远道”的游子。四处张望着，看着回家的路无边无际，忧愁不已。
画面二（想象 虚写）
以乐景衬哀情
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
还顾望旧乡，长路漫浩浩
一种相思
两处闲愁
女子所想
虚写
（从对方写起）
“对写法”（落笔对方）的“悬想”法。
“对写法”法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。{虚写} （虚实结合 ）
写作手法：
1.借景抒情（以乐景衬哀情）
2.虚实结合 ??
3.对写
2.找出本诗中最能表现主人公情感的词语
——忧伤
同心而离居，
忧伤以终老。
诗眼：表现诗歌感情基调，揭示文章主旨的词语。
诗眼所在的句子叫做诗眼句。
诗眼的作用：全篇最关键的词语，是一篇诗词的主旨所在。
二读找诗眼，抓主旨
2.找诗眼，抓主旨；
主旨：表达远隔两地的爱人互相思念的哀伤与惆怅之情。 （板书 ）
（1） 以荷花喻君子圣洁之风范。
（2）以荷花喻美好纯洁的女子。
（3） 以荷花喻爱情之坚贞真挚。
由以上几例分析可以看出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表达一种纯洁、坚贞与宁静的意味，为全诗营造了高洁清幽的意境。
3.芙蓉是什么花？它在诗歌中被赋予什么情感内涵？
本诗中：
芙蓉意象从侧面烘托主人公形象的雅致、高尚和所表达感情的纯洁和美好。
三读析意象，悟诗美
佳人之花：
西洲曲
采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。
置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，昂首望飞鸿。
沙扬娜拉一首
赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
莲的心事
（ 席慕蓉 ）
我 现在 正是
是一朵盛开的夏莲 最美丽的时刻
多希望 重门却已深锁
你能看见现在的我 在芬芳的笑靥之后
风霜还不曾来侵蚀 谁人知我莲的心事
秋雨还未滴落 无缘的你啊
青涩的季节又已离我远去 不是来得太早
我已亭亭 不忧 亦不惧 就是 太迟
当堂练习：请分析杜甫《月夜》中 用到的表现手法。
月夜（杜甫）
今夜鄜州月， 闺中只独看。
遥怜小儿女， 未解忆长安。
香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。
何时倚虚幌， 双照泪痕干？
世界上最远的距离 // 不是生与死的距离 // 而是我站在你面前 // 你不知道我爱你
世界上最远的距离// 不是我站在你面前 // 你不知道我爱你 // 而是爱到痴迷 // 却不能说我爱你
世界上最远的距离 // 不是我不能说我爱你 // 而是想你痛彻心脾 // 却只能深埋心底
世界上最远的距离 //不是我不能说我想你 // 而是彼此相爱// 却不能够在一起
——泰戈尔
作业：把《涉江采芙蓉》写成一篇散文（要求：运用联想和想象描摹诗歌的画面）
范文： 涉江采芙蓉
纵使江水溅湿了衣衫，我依然要采得江中那最美丽的莲。这淡雅的莲花，挺拔的枝叶，像极了你——我远方的爱人，记得我们曾许下的诺言吗？“死生契阔，与子成说，执子之手，与子偕老”，对你的思恋，一天又一天，莲花开落，等在季节里的容颜日渐凋零，却依然不见你那熟悉的面庞。 为何我回望故乡的双眸这样氤氲？归家的路途遥遥无尽，时光在这条路上设下了重重陷阱 ，我日思夜想的人儿啊！怎样才能飞到你的身旁？曾经沧海，蜡炬成灰。此生，无法执子之手，就这样孤独终老吧。
结语：
诗的境界，就是爱的境界。一首诗，就是一段情。吟罢《涉江采芙蓉》，心中充溢着太多的祈盼，盼游子早归，盼亲人团聚，但愿时光荏苒，那份爱与思念早已把过去的忧伤冲淡。我们祝愿天下有情人终能心相伴，手相牵。