7《短歌行》课件（25张PPT）2021-2022学年高中语文人教版必修2第二单元
文档属性
| 名称 | 7《短歌行》课件（25张PPT）2021-2022学年高中语文人教版必修2第二单元 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-07 23:33:32 | ||
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文档简介
汉魏晋诗三首之
短歌行
短歌行
曹操（东汉末）
曹 操
短 歌 行
■ 教学目标
返回
1．?有感情地朗读并背诵本诗歌。
2．培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。
3．?体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
■ 曹操档案
（濮存昕饰曹操）
东汉末政治家、军事家、诗人。文才武略，堪称一代枭雄。
他“挟天子以令诸侯”,统一中国北部后，率军南下，败于赤壁。
“建安文学”的开创者。有《蒿里行》、《龟虽寿》等名篇。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。
《短歌行》创作时代背景：
汉末建安十三年，携天子以令诸侯位居汉相的曹操率百万大军南下，在荆州降将们的协助下，意欲列阵横渡长江天险，一举荡平孙刘势力。曹采用庞统的连环计，用铁链连舟，使战船连成一体稳若平地，以解北人不谙水战之忧。曹看着连舟大军威武气势，深想不日即可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来。于是大战前夕，以歌舞壮军威，以酒宴飨文武。席间忽闻有鸦声望南飞鸣而去，57岁的曹操触感而发，持槊边舞边歌，创此《短歌行》,意抒自己统一中原的雄心壮志。可惜不久，孙刘联军设计火烧连舟，大败曹操，这便是历史上赫赫有名的赤壁之战。从此天下渐成三足鼎立之势。 对于此役幸保存命而归的曹操来说，可能唯一感到欣慰的就是这首不朽的乐府词却被人们广为传唱。
?? 横槊赋诗
■ 朗读课文
1.听读
2.自读
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
人生短促 借酒浇愁
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
■ 整体解读
问题1：诗人为什么觉得人生苦短？诗人忧又是什么？
功业未就
忧
问题2：忧人生苦短，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
否。作者的忧思，源于内心的焦虑。人生易逝，更渴望招纳贤才以成就功业。
第二层
思慕贤才 宴饮嘉宾
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。
正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
■ 整体解读
问题3：着一层诗人运用典故表达了自己怎样的感情？
求贤若渴
思
问题4：这八句只有两句是曹操自己写的。其它句子是从哪里抄来的？表示什么意思？
■ 整体解读
“青青子衿，悠悠我心纵我不往，子宁不嗣音。” 这一句出自《诗经?郑风?子衿》
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经?小雅?鹿鸣》
原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里，天衣无缝地表达了对贤才的思慕。
《小雅?鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情 。曹操信手拈来，表明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他 。
思
慕
、
善
待
贤
才
引用典故
你那青青的衣领啊，
深深地萦回在我的心里。
虽然我不能去找你，
你为什么不主动给我回音？
姑娘思念爱人
曹操思念贤才
忧思不绝 礼待贤士
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
第三层
迎
仰慕贤才
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
贤才择主 招揽人才
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待
才能使天下人心都归向我。
迎
天下归心
■ 整体解读
问题5：这两节诗人用什么手法表达了贤才的渴望？
用喻：
用典：
掇明月
鹊南飞
喻招揽人才
喻人才南流
管子语
周公事
将海纳百川
诚心纳英才
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？诗人情感的归结点又是什么？
忧
人生短暂（叹一）
人才难求（叹二）
一统天下
志
“比兴”
明明如月，何时可掇
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表明优待贤才的态度。
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。
“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。
“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
比
兴
■ 古诗今译
面对美酒宜高歌，人生岁月有几何；
生命好比晨露水，逝去时光实在多。
青青衣领实情人，绵绵思慕为郎君。
纵使我未往君家，何为子不续相问。
岂知皆因君之故，沉思吟咏到如今。
群鹿呦呦唤同伴，嘉宾定当奏乐飨。
远道客人屈驾探，谈心宴饮情谊惦。
月明星稀鹊南飞，绕树三匝何不栖。
山海不辞水土丰，一饭三吐英才顺。
诵读本诗感受到它在诗情上的特点，
力图成诵。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘· 《诗品》
“志深笔长，梗概多气。”——刘勰· 《文心雕龙》
“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
■ 作业设计
1.背诵《短歌行》。
2.还曹操本来面目：
无论是文学中还是戏曲中，都把曹操写成了一个奸诈阴险的人。读完其诗，发现曹操内心是多么丰富。同一个人为何有不同的表现？哪一个才是真正的捕捉？请作评价。
1、宁教我负天下人，
不教天下人负我！”（吕伯奢）
2、杨修之死
3、七十二疑冢
乱世之奸雄
“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。”
1、三道《求贤令》
2、唯才是举、不拘一格
3、关羽——赤兔宝马
4、徐庶——不择手段
治世之能臣
“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。”
1、选择《短歌行》中最能打动你心灵的诗句，谈一谈你的心得体会。
参考话题：“立志与成才”
“机遇与成功”
“科教兴国”
“尊师重教”
“礼贤下士”
课外延伸:
小结——阅读诗歌的方法
了解作者，知人论世
感受诗句，品味意境
整体阅读，把握主旨
再见
短歌行
短歌行
曹操（东汉末）
曹 操
短 歌 行
■ 教学目标
返回
1．?有感情地朗读并背诵本诗歌。
2．培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。
3．?体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
■ 曹操档案
（濮存昕饰曹操）
东汉末政治家、军事家、诗人。文才武略，堪称一代枭雄。
他“挟天子以令诸侯”,统一中国北部后，率军南下，败于赤壁。
“建安文学”的开创者。有《蒿里行》、《龟虽寿》等名篇。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围的一批诗人叫“建安诗人”。
《短歌行》创作时代背景：
汉末建安十三年，携天子以令诸侯位居汉相的曹操率百万大军南下，在荆州降将们的协助下，意欲列阵横渡长江天险，一举荡平孙刘势力。曹采用庞统的连环计，用铁链连舟，使战船连成一体稳若平地，以解北人不谙水战之忧。曹看着连舟大军威武气势，深想不日即可扫平四海，统一中原，不禁喜从中来。于是大战前夕，以歌舞壮军威，以酒宴飨文武。席间忽闻有鸦声望南飞鸣而去，57岁的曹操触感而发，持槊边舞边歌，创此《短歌行》,意抒自己统一中原的雄心壮志。可惜不久，孙刘联军设计火烧连舟，大败曹操，这便是历史上赫赫有名的赤壁之战。从此天下渐成三足鼎立之势。 对于此役幸保存命而归的曹操来说，可能唯一感到欣慰的就是这首不朽的乐府词却被人们广为传唱。
?? 横槊赋诗
■ 朗读课文
1.听读
2.自读
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。
第一层
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
人生短促 借酒浇愁
一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。
■ 整体解读
问题1：诗人为什么觉得人生苦短？诗人忧又是什么？
功业未就
忧
问题2：忧人生苦短，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？
否。作者的忧思，源于内心的焦虑。人生易逝，更渴望招纳贤才以成就功业。
第二层
思慕贤才 宴饮嘉宾
青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
那穿着青领（周代学士的服装）的学子哟，你们令我朝夕思慕。
正是因为你们的缘故，我一直低唱着《子衿》歌。
阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。
一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。
■ 整体解读
问题3：着一层诗人运用典故表达了自己怎样的感情？
求贤若渴
思
问题4：这八句只有两句是曹操自己写的。其它句子是从哪里抄来的？表示什么意思？
■ 整体解读
“青青子衿，悠悠我心纵我不往，子宁不嗣音。” 这一句出自《诗经?郑风?子衿》
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经?小雅?鹿鸣》
原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里，天衣无缝地表达了对贤才的思慕。
《小雅?鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情 。曹操信手拈来，表明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他 。
思
慕
、
善
待
贤
才
引用典故
你那青青的衣领啊，
深深地萦回在我的心里。
虽然我不能去找你，
你为什么不主动给我回音？
姑娘思念爱人
曹操思念贤才
忧思不绝 礼待贤士
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。
当空悬挂的皓月哟，你运转着，永不停止；
我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。
远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。
第三层
迎
仰慕贤才
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
贤才择主 招揽人才
明月升起 ，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。
绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？
高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。
只有像周公那样见到贤才，吐出口中正在咀嚼的食物礼待
才能使天下人心都归向我。
迎
天下归心
■ 整体解读
问题5：这两节诗人用什么手法表达了贤才的渴望？
用喻：
用典：
掇明月
鹊南飞
喻招揽人才
喻人才南流
管子语
周公事
将海纳百川
诚心纳英才
抒发了作者因时光易逝、功业未就而产生的苦闷心情和招纳贤才、渴望建功立业的思想。
全诗反复出现一个“忧”字，诗人“忧”什么？诗人情感的归结点又是什么？
忧
人生短暂（叹一）
人才难求（叹二）
一统天下
志
“比兴”
明明如月，何时可掇
把贤者比喻为高空的明月
呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
表明优待贤才的态度。
“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。
“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。
“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善”等。
比
兴
■ 古诗今译
面对美酒宜高歌，人生岁月有几何；
生命好比晨露水，逝去时光实在多。
青青衣领实情人，绵绵思慕为郎君。
纵使我未往君家，何为子不续相问。
岂知皆因君之故，沉思吟咏到如今。
群鹿呦呦唤同伴，嘉宾定当奏乐飨。
远道客人屈驾探，谈心宴饮情谊惦。
月明星稀鹊南飞，绕树三匝何不栖。
山海不辞水土丰，一饭三吐英才顺。
诵读本诗感受到它在诗情上的特点，
力图成诵。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘· 《诗品》
“志深笔长，梗概多气。”——刘勰· 《文心雕龙》
“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
■ 作业设计
1.背诵《短歌行》。
2.还曹操本来面目：
无论是文学中还是戏曲中，都把曹操写成了一个奸诈阴险的人。读完其诗，发现曹操内心是多么丰富。同一个人为何有不同的表现？哪一个才是真正的捕捉？请作评价。
1、宁教我负天下人，
不教天下人负我！”（吕伯奢）
2、杨修之死
3、七十二疑冢
乱世之奸雄
“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。”
1、三道《求贤令》
2、唯才是举、不拘一格
3、关羽——赤兔宝马
4、徐庶——不择手段
治世之能臣
“世人害我奸，我笑世人偏。为人少机变，富贵怎双全。”
1、选择《短歌行》中最能打动你心灵的诗句，谈一谈你的心得体会。
参考话题：“立志与成才”
“机遇与成功”
“科教兴国”
“尊师重教”
“礼贤下士”
课外延伸:
小结——阅读诗歌的方法
了解作者，知人论世
感受诗句，品味意境
整体阅读，把握主旨
再见