捉不住的鼬鼠──时间片论
【教学目标】
1、通过阅读，引导学生正确认识作者关于时间的论断。
2、加深学生
对时间的认识，树立分秒必争的观念。
教学重难点
引导学生正确认识作者关于时间的论断。
教学方法
自读品味法、讨论交流法
【课时安排】
一课时
第一课时
学习过程
一、
导入
古今中外关于时间的名言警句不胜枚举，同学们能说出的有哪些？
而我最喜欢的还是朱自清先生笔下的《匆匆》，语言虽质朴无华，但是它贴近生活，更能让我们切身感受到时间的紧迫。今天我们就跟随周涛先生来了解一下他对于时间的理解。
二、【预习检查
读准字音】
鼬（
）鼠
日晷（
）
谄（
）媚
屙（
）出来
发轫（
）
蹂躏（
）
鬼祟(
)
藐（
）视
裹挟（
）
逃遁（
）
三、【问题导读
解析文本】
1、时间的喻体都有什么？时间都有哪些特点？我们应该以怎样的态度对待时间？
2、实际上人类是如何对待时间的？
3、“时间如捉不住的鼬鼠”体现了时间的什么特点？它又是如何对待人类的？
四|、【探究主旨
明确态度】
1、本文主要探究了人与时间的关系，它的写作目的是什么？
2、什么才是真正的珍惜、崇拜时间？结合第三部分来解读。
补充：积极乐观的面对生活，不能被时间主宰，要做自己人生的主人。无法增加生命的长度，努力增加生命的厚度，让自己的人生即使平凡但不平庸，充实而有意义。
3、“时间对小孩子来说，是那样像老人，慢吞吞地难熬；?
时间对老人来说，是那样像顽童，转眼就不见了，怎么也抓不住；”时间对于我们这些青少年来说，又像什么呢
，谈谈你的理解。
补充：不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让它在迷茫与困惑中被剥夺。当雨水淋湿了你的青春时，要去寻找七彩的阳光。
趁着我们的青春，不要犹豫，不要彷徨，抬头望去，路的尽头虽消失在迷雾中，但要勇敢地向前走，大步流星，无须回头。让我们探索、拼搏，奋斗！在蓝天下谱写生命的律动，青春的乐章，让青春无悔！
五、作业布置
读了本文，你对时间又有怎样的看法呢？请你仿照例句也写两句……
时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上伤痛；
时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；
时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤。
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2
-课题
新纪元
教学目标
知识与能力
1.理解散文情和理的关系。2.了解李大钊。3.把握作者对“新纪元”给予了怎样的希望？如何才能破旧立新？
过程与方法
1.体验散文中美的发现和审美表达。2.合作交流，探究如何才能破旧立新?3.诵读，感知作者的情怀。
情感态度与价值观
感受和理解课文作者的崇高理想、深刻思想。
教学重点
通过知人论世把握文意，体会作者崇高的精神境界。
教学难点
理解文中哲理，感悟人生真谛。
教材学情分析
关于文学鉴赏的知人论世，《普通高中语文课程标准》有相关阐述：“应引导学生在阅读文学作品时努力做到知人论世，通过查阅有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机以及作品的社会影响等，加深对作家作品的理解。”从中获得思想启迪、情感熏陶。李大钊《新纪元》就是一篇需要通过知人论世才能认识其底蕴的课文。学生对李大钊或许略知一二，他们学习本文未必会自觉地知人论世，就需要老师提醒、触发，老师还可以更广泛地了解当时的时代状况、作者的生活经历和写作风格。可以说对李大钊和写作背景了解越多，对文本的解读就越透越深广，最终把课文当做认识时代社会和作者思想境界、心襟怀抱的一个门径。
教学环节
教
学
内
容
一．导入新课
在北京香山的万安公墓，走进陵园，迎面可仰见全高2米的汉白玉烈士雕像，矗立在万年青、美人蕉的花园中间。烈士昂首挺胸，背负双手，儒雅质朴，和蔼中透着百折不回的刚毅，他曾有言“铁肩担道义，妙手著文章”，他就是李大钊。今天我们一起来品读他用妙手著成的承载着为国为民的理想和志向的文章——《新纪元》。
二．走近作者【设计说明：介绍李大钊的相关经历，帮助学生了解他的生平，进而初步感知背景，同时亦可进行德育教育。】
李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于１８８９年１０月２９日。１９０７年考入天津北洋法政专门学校学习政治经济。１９１３年冬，李大钊怀着忧国忧民的情怀，东渡日本，考入东京早稻田大学政治本科学习。当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。１９１６年李大钊回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。
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俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表了《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。他宣称：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”１９１９年，他又发表了《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。
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１９２０年３月，李大钊在北京大学发起组织马克思学说研究会。１０月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。
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１９２１年中国共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。
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１９２６年３月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三?一八”惨案，李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。１９２７年４月６日，奉系军阀张作霖勾结帝国主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等８０余人。李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。４月２８日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李大钊等２０位革命者绞杀在西交民巷京师看守所内。李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年３８岁。
三.思考探究
何为新纪元？“新纪元”从字面看，是新的一年到来，1919年元旦
从深层看，指现在的时代，是说世界形势发生了变化，第一个无产阶级国家政权已经建立，印证了马克思、恩格斯的科学预言；而在中国，也是“山雨欲来风满楼”，满清政府垮台，新文化运动兴起，这些都是“新纪元”的曙光。
作者对“新纪元”给予了怎样的希望?铲除旧的传统观念
摧毁旧社会，开创新世界
3.新纪元所带来的新生活与以前有怎样的不同？从前：①人类有优胜劣败、弱肉强食
②人口与食物的矛盾由疾病、战争解决
③统治阶级镇压庶民
④一个国家的资本家的政府支配全世界
⑤封建势力残存作祟，杀人灭国
从今以后：①互助友爱
②改良生产制度、打破国家界限、人人获得平等的工作机会
③庶民革命
④全世界无产者联合起来，消灭资产阶级
⑤民族自决，欧洲联邦，世界联邦
4、如何破旧立新？
改良生产制度——改革经济制度或经济基础
打破国家界线——让国家消亡
人类都得一机会同去做工——人人平等
衣食无侵夺暴掠——按劳分配、按需分配
劳工阶级武器在手，掉转枪头——暴力革命
打倒全世界资本的阶级——消灭资产阶级
劳工阶级联合全世界同胞——全世界无产阶级联合起来
民族自决，实现欧洲联邦，世界联邦——民族解放、实现社会主义、共产主义5、在当时的情况下，李大钊写这样一篇文章，究竟有什么意义呢？
四．拓展延伸
1.古人说：“情动于中而形于言”。
情是散文的命脉、魂魄
（作家思想境界的高低决定了散文品位的高低。作者具有崇高的思想境界和开阔的视野，所以能作出宏观的前瞻，发出超前的预言。文中看不到作者的个人喜好、独特趣味，看到的只是作者兼济天下的喜好和趣味。）
情——兼济天下
2.“生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华……”
——李大钊
（于是他将他38岁的年轻生命献给了中国的共产主义事业，奏响了生命的最强音。）碑文：这位同志是中国最早的马克思主义者和共产主义者，是中国共产党的主要创始人之一。他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
（这是对他的礼赞，他用他的一生践行了什么叫真正的“铁肩担道义”。）
六．作业
为李大钊写一段颁奖词
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-美
学习目标
1、了解关于美学的一些知识。
2、阅读学习，提高审美素养。
3、提升追求美的积极人生观，学会从生活中发现美，进行片段写作。
教学重点初步理解距离美与曲线美的形式与内涵，提高审美素养。
教学难点理解散文阅读命题的基本形式。
教学方法自读品味法、讨论交流法学法设计研究讨论——分析归纳
课前预习
1.熟读文章，了解文章大意，根据高考命题的基本形式，自主命题，并规范作答。
2.结合生活实际，收集有关“美”的名言和实例。
教学过程
课前三分钟
学生播放《心跳——一首给叙利亚的歌》
学生点评：该视频是战乱中的叙利亚，歌唱者是盲者。我们处于和平年代，应该珍惜现在，一起憧憬美好的未来。
一、导入：
老师：视频中虽是战乱，但也可以理解为我们昨天预习的曹明华《美》中那一种美？
曲线美。战争的痕迹是波谷，人们对美好的憧憬与向往是走向波峰。接下来大家一起诵读：
俗话说：爱美之心，人皆有之。那么，什么是美呢？大漠黄沙，壶口惊天，那是自然赋予的苍莽美、雄壮美；维纳斯断臂，蒙娜丽莎微含笑不露，那是艺术造就的残缺美、神秘美；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，丛飞用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，邰丽华从不幸的谷底到艺术的巅峰，那是人生谱写的豁达美、崇高美、坚韧美。一个人在什么时候最美？他的美来自于何处？（外在美和心灵美）不同年龄层次，不同个性的人对此的认识和感悟是不同的，今天，让我们一起走进当代作家曹明华女士的一篇散文诗《美》，感悟美，发现美……
二、作者简介（见ppt）
三、考纲要求
1、文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解
B
⑴
理解文中重要词语的含义
⑵
理解文中重要句子的含意
2．分析综合
C
⑴
分析作品结构，概括作品主题
⑵
分析作品的体裁特征和表现手法
3．鉴赏评价
D
⑴
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术
⑵
鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力
⑶
评价作品表现出的价值判断和审美取向
4．探究
F
⑴
从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
⑵
探讨作者的创作背景和创作意图
⑶
对作品进行个性化阅读和有创意的解读
四、考试说明要求
散文命题的基本形式
1、分析行文结构
题型1
分析行文思路或线索
题型2
分析语段作用
2、概括要点
题型1
局部概括
题型2
整体概括（主要包括形象、观点、情感、特点的梳理和主旨概括两类）
3、理解重要句子的含义
题型1
含蓄句
题型2
修辞句
题型3
结构句
4、鉴赏表达技巧
题型1
鉴赏表达方式
题型2
鉴赏表现手法、结构技巧（线索、思路特点、首中尾特点）
题型3
鉴赏语言特色(词语选用、句式选用、修辞手法、语言特色）
5、探究类
意蕴式探究、标题式探究、体验式探究
五、自主探究
认真阅读《美》的基础上，结合散文阅读命题的基本形式，自主命题，并规范作答。
1、分析行文结构
2、概括要点
3、理解重要句子的含义
4、鉴赏表达技巧
5、探究类
六、小组交流
六人一小组，相互交流，每一类选出优秀设问及规范答题，并确定人上讲台展示。
七、展示并适时点评
附件：问题预设
（一）分析行文结构
题型1
分析行文思路或线索
题型2
分析语段作用
1.本文表现了几种场景？
文章写了一个现实发生的场景和三个联想场景。一个现实发生的场景又分作开篇和结尾两次描写，中间连贯三个联想场景。
2.本文的构思特点。
她的出场平淡无奇，为同学“设计发型”，似离题甚远，何“美”之有？第一、二联想场景（蹙眉观景、抿唇观景），写她对自然美的感受，也不见有何特异。不过下文开始精彩迭出了。第三联想场景写她在欣赏自然景物时发现了“距离美”，根据她自己的理解诠释距离美的要义（“因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上些神奇的飘逸……”），由此思维跳跃，把距离美的道理引到社会人生方面来。最后回到现实发生的场景，自然而然地生发出审美讨论，对直线美、曲线美的理解精彩之至，文章于此光彩焕然。
3.每个片段开头的神态描写（细节），在文中起什么作用？
内容：写出了她的自然美，人物形象更丰满。
结构：铺垫和连缀。写神态便于后面述理，全文有现实发生场景和联想场景，抓住不同场景相同的神态，方便读者阅读。
突出主旨。借“她”之口说出了作者对美的思考，这样使文章有生动之感，并不是抽象地谈美的理论。由现实起到现实终，这样写使作者的思考丰富而不散乱。
（二）概括要点
题型1
局部概括
题型2
整体概括（主要包括形象、观点、情感、特点的梳理和主旨概括两类）
1.文中写到了哪些有关美的内容？试举例说明。
距离美、曲线美，自然美，女性美，直线美、曲线美，悲哀的美、屈辱的美、流畅的美、甜蜜的美，社会美、人生美。
2.在作者的笔下，“她”有哪些特点？
灵秀、温柔，有明确的审美追求，懂得什么是美，善于发现美。（新时代知识女性）or有文化知识、有自觉的审美观念、有高雅情趣的女大学生。
3、怎样理解本文主题的多义性？
其一，文章表现美是如何发现的。（有爱心，善观察，勤思考）
其二，文章表现美的不同种类。
其三，文章表现女性美。
（三）理解重要句子的含义
题型1
含蓄句
题型2
修辞句
题型3
结构句
1.请你谈谈为什么距离产生美？
因为距离，巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手添上了些神奇的飘逸。
2.结合上下文，谈谈你对“富有弹性的生活”的理解。
安逸、闲适，就犹如一条索然无味的直线。奋斗中的挫折好比一条曲线的‘波谷’，成功，则好比‘波峰’——它们共同构成了美妙的曲线，构成了富有弹性的生活
（四）鉴赏表达技巧
题型1
鉴赏表达方式
题型2
鉴赏表现手法、结构技巧（线索、思路特点、首中尾特点）
题型3
鉴赏语言特色(词语选用、句式选用、修辞手法、语言特色）
鉴赏本文的语言特色。
1.文章表达对美的感受和思考，是以讲故事的形式展开的，多用比喻等修辞手法所以语言形象化的特点非常明显。
2.细腻，直露，流利，有意造出一些节奏感、起伏感，
3.较多地借助标点符号来传情达意，其中省略号用得最多，既造成情节流动的中止和语言节的奏感，又表示此处有余味。
（五）探究类
意蕴式探究、标题式探究、体验式探究
1.爱与距离美之间有什么关系？
无法逾越的距离（金钱、地位、身份、学养、认识等等）是纯悲哀的美、屈辱的美，恰到好处的距离是流畅的美、甜蜜的美。
2.读了本文对我们发现和欣赏美有怎样的启发作用？
美在大自然里，美在生活中，美在平凡的场景下，美在距离中，美在朦胧中，美在于凝视，美在于联想……要发现和欣赏美，就要有一双明亮的眼睛和富有灵性的头脑，除了有强盛的理性精神外，还要有丰富的感性和感受能力。不仅要善于发现自然美，还要挖掘社会美、人性美，不仅要欣赏直线美，还要欣赏曲线美……在现时代，审美观念、审美理想和审美能力要与时俱进，要不断丰富审美视野，开拓审美天地，要以爱心、审美之心对待他人，对待社会，要把人生当做审美的历程。
【拓展写作】
请用“什么是美？”开头，写一组不少于三个句子的排比句。
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