(共17张PPT)
一名物理学家的
教育历程
说到物理学家，你会想起谁？
我想知道上帝怎样创造了这个世界，对这样或那样的具体现象我不太感兴趣。我想知道世界的内在规律，其余则是细枝末节。
——爱因斯坦
梳理探究
一、分析文章结构
按什么顺序，讲了几件事？
一名物理学家的
教育历程
从文章的标题，我们能得到文章中内容和结构上的哪些提示？
一、分析文章结构
作者在文中按照什么顺序,讲了几件事？
高中阶段
观鲤鱼
的遐想
童年趣事二
童年趣事一
探寻爱因斯坦
未完成的发现
在家里
做实验
一、分析文章结构
高中阶段
观鲤鱼
的遐想
童年趣事二
童年趣事一
探寻爱因斯坦
未完成的发现
在家里
做实验
1.加来道雄身上具有哪些特质，请结合文章，简要分析？
想象力丰富
执着追求
敢于实践
梳理探究
二、文本细读
这些经历对作者产生了哪些影响？
二、文本细读
观鲤鱼的遐想
童年趣事一
1.阅读第5段，作者与“鲤鱼科学家”对水池之外的世界看法有什么不同？
2.阅读第10段，在作者看来某些科学家与“鲤鱼科学家”有什么相同之处？
二、文本细读
观鲤鱼的遐想
童年趣事一
1.阅读第5段，作者与“鲤鱼科学家”对水池之外的世界看法有什么不同？
2.阅读第10段，在作者看来某些科学家与“鲤鱼科学家”有什么相同之处？
3.综合上面两个问题，童年观鲤鱼的这件事对他产生了怎样的影响？
1.作者为什么对爱因斯坦未完成的发现情有独衷？
探寻爱因斯坦未完成的发现
童年趣事二
二、文本细读
3.爱因斯坦未完成的发现对作者产生了什么影响？
2.阅读第13段，作者开始学习物理学的初衷是想成为一位物理学家么？
1.在表达上，第15至18段具有什么特点，这样写有什么好处？
2.这种表达特点能反映出作者具有怎样的科研品质？
在家里做实验
高中阶段
二、文本细读
教育历程的内涵是什么？
梳理探究
三、主题探究
高中阶段
童年趣事二
童年趣事一
探寻爱因斯坦
未完成的发现
在家中
做实验
观鲤鱼
的遐想
三、主题探究
1.童年观鲤鱼的这件事对他产生了怎样的影响？
2.爱因斯坦未完成的发现对作者产生了什么影响？
3.这种表达特点能反映出作者具有怎样的品质？
高中阶段
童年趣事二
童年趣事一
探寻爱因斯坦
未完成的发现
在家中
做实验
2.作者的教育历程对他将来成长为一名物理学家起了怎样的作用？
观鲤鱼
的遐想
三、主题探究
作者为什么要把爱因斯坦的名言放在文章开头？
我们的学校有“求知”“学知”“行知”三幢教学楼，谈谈他们之间的关系?
思考：(共18张PPT)
卡尔·萨根
只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。
－－爱因斯坦
理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家。
－－费尔巴哈
假如星星一千年才出现一次,设想一下那将是多么令人激动的景象啊！然而由于天空中每晚都有星星，我们几乎难得看上一眼。
－－拉.华.爱默生《论自然》
观赏星空是一种高尚的爱好
卡尔·萨根（Carl
Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
思考讨论
全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。
平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。
生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。
本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。(共39张PPT)
瞧我这熊样
三个小和尚……
让我悄悄地告诉你
咋这么多人在看呢，人家都不好意思了
呜呜呜——永别了，
学习目标：
1．注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点。
3．归纳本文的说明方法。
2．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
4．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
文学常识
科普说明文：
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读步骤
一、略读课文，整体把握：
了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。
二、品读课文，深入感知：
筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。分析说明方法，体会语言特征等。
三、深入探究、拓展视野
运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
阅读思考
这篇科普说明文写了哪些主要内容？
1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？
2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？
3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？
一、初读课文，
把握对象
4
、文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
文章开头列举的动物的事例
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
它
们
都
在
游
戏
动物的游戏有几种类型？
单独游戏
吃我一拳！
战斗游戏
打熊不打脸！
操纵事物的游戏
1、演习说
2、自娱说
3、学习说
4、锻炼说
科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果？
科学思维过程：
提出问题——分析问题——解决问题
结构形式：
总——分——总
内容：
演习说
自娱说
动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说
锻炼说
理清思路
说明顺序：
逻辑顺序
二、品读文章，深入感知
1．文章重点写的内容是什么呢？
动物为什么游戏。也就是动物游戏之谜
2．文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。所以，文章列举了各种假说。那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出
“假说”的根据和结论。
假
说
演
习
说
自
娱
说
学
习
说
锻
炼
说
根
据
猩猩掌中戏水的游戏
河马玩浮叶
渡鸦滑雪梯
黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏
羱羊奔跑跳跃、
北极熊的夏季游戏
结
论
游戏是生活的演习
在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护
游戏是一种十分重要的学习行为
动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。
课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？
①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够多，各种假说都具有合理性,又有局限性。
②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说,需要经过实践的证明,不能贸然下结论。
③包容性是科学精神的重要内涵，让各种观点在宽松‘包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才会去伪存真，求得真理。真理总是越辨越明。
作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
三、拓展视野，探究原因
智力潜能：
动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：
战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想像力：
北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：
叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：
动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？
游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！
练习：
10月4日是世界爱护动物日，
请以“爱护动物”为主题写一句公益广告词。
动物是人类的朋友，保护动物是我们的责任。
保护动物就是保护我们的家。
尊重每一个生命，呵护每一个生灵。
地球上如果没有动物，人类一定会感到孤独。
