苏教版四年级上册1.3升和毫升练习 教案

升和毫升的练习
教学目标：
1、使学生进一步认识升与毫升。
2、了解升与毫升之间的进率。
　 3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
教学重难点：使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。
教具准备：空白纸条，粗细均匀的玻璃瓶、塑料碗一只、玻璃杯一只、塑料盒一只。
课前准备：提前一天布置学生去超市看看并记录一些用毫升和升作单位的物品。
教学时间：第5课时
教学流程：
　　一．深化认识升与毫升
1、谁来说说，我们学了哪两个容量单位？你是如何记住这两个单位的？你觉得应该怎样区分这两个单位？举例说说。
（密切联系生活实际，让学生从生活中找出不同物体的不同单位，便于理解和区分。）
　　2、这两个容量单位用符号怎么来表示？你会写么？
3、完成练习二第1题
实物投影展示练习二的第1题，创设情境，让学生分别扮演每一个容器，分别作出自我介绍，介绍自己用什么作单位，然后再让学生独立连线。
（结合学生的年龄特点，以童话故事的形式演示不同容器所用不同单位既能激发兴趣，也更便于辨别和记忆。）
4、完成练习二第2题
实物投影展示练习二的第2题
学生独立完成，交流，集体订正
（有了前面的铺垫，以及平常生活经验的积累，学生完全能够独立完成此题）
5、补充：在括号里填上升或毫升。
一瓶椰子汁约有240（ ）
一桶大豆油5（ ）
一辆汽车的油箱能盛50（ ）汽油
一瓶眼药水大约15（ ）
一个病人一天要喝20（ ）药水
一个热水瓶大约能装2（ ）水
家用浴缸大约能装水300（ ）
一个电热水器能盛水60（ ）
幻灯片出示，让学生独立完成，集体订正。
(适时补充相应的练习，让所学得到及时巩固,并能让学生联系生活实际学以致用)
　 二．升与毫升的换算
1、完成练习二第3题
实物投影展示练习二的第3题，独立完成，集体订正。
2、补充：在○里填上“>”“<”或“=”。
7升○708毫升 8500毫升○8升
7000毫升○7升 6000毫升○5升
301毫升○3升 13升○1300毫升
301毫升○3001毫升
幻灯片出示，学生独立完成，指名汇报，集体订正。
　 3、完成练习二第4题
　（1） 出示图
　（2） 观察图中的这四个量杯，指名说一说它们各是多少毫升的水？
（3） 想一想：这四个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？
（4）你想用什么办法来比较？
分组讨论
交流汇报
教师总结指出：也可以通过计算、换算然后进行比较。
4、补充：
（1）、在括号填上合适的数。
30000毫升=（ ）升 6升=（ ）毫升
80升=（ ）毫升 （ ）毫升=9升
2000毫升=（ ）升 （ ）升=5000毫升
40000毫升=（ ） 70升=（ ）毫升
1050毫升=（ ）升（ ）毫升
（2）、选择正确答案的序号填在括号里。
(1)、把1升的水倒入容量为200毫升的纸杯中，
可倒（ ）杯
A.3 B.4 C.5
（2）、一瓶矿泉水500毫升，4瓶共有（ ）升。
A.20 B.2 C.20、
(3)、计量比较多的液体用（ ）作单位，计
量比较少的液体用（ ）作单位。
A.升 B.毫升
（在所学的基础上能够综合运用知识，灵活处理解决问题。）
三．估计容量
　1、完成练习二第5题
　（1）出示图
　（2）如果要盛2升的水，选哪种容器比较合适？
　（3）交流，说说你的理由。
　（4）如果我要盛50毫升的水呢？
指名估估不同容器的容量约是多少？
　2、? 完成练习二第6 题 ：做计量液体的量器
　（1）出示制作步骤： 在一个上下一样粗的瓶子上贴上纸条，先倒入10毫升水，在纸条上画上记号，再重复倒水、做记号，直到100毫升为止。
　（2）小组操作
（3）出示课前准备的如同书上的一样的三个容器，先估计再用自制的量器量一
（4）小组合作，先分别猜猜，再合作量量，看看谁猜的数据跟量的数据最接近
（5）小组汇报。
（6）教师小结，看看哪组合作最好，哪组所猜数据最接近所量的数据,评出最佳合作小组。
五、实践汇报
1、各组派出代表汇报课前去超市观察和记录的情况：有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。
2、教师就汇报情况作出总结，并对汇报情况作出相应的评价。
六、课的小结。
同学们，通过这节课的练习，你们有什么收获？