苏教版四年级上册2.10调商练习 教案
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文档简介
除数是两位数除法（调商）练习课
教学内容：苏教版小学数学四年级上册练习四（第21页）第9-13题。
教学目标：
通过练习，使学生进一步理解、掌握除数是两位数除法试商的方法，能根据初商后的运算情况合理调商，进一步感受简化求商的便捷，提高计算能力，增强学好两位数除法的信心。
教学重点:
能够熟练地进行试商和调商。
教学难点:
学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，这两天我们一起学习了三位数除以两位数中的试商与调商，感觉怎么样？板书：（难或烦）是的，刚学习都会这样。但是，学习可不能因难而退啊，应该……。有这样两句俗话不知大家听过没有，一句是：“会者不难，……”，一句是：“拳不离手，……”。这两句话中第一句告诉我们学习要……（理解），第二句告诉我们学习要……（多练）。所以，现在我们就一起来上一节有关试商、调商的练习课。
板书课题：试商与调商练习
二、基础练习：
让我们先进入最基础的口算环节。准备好了吗？
课件出示：
9×3＋5 6×8＋7 7×5＋8
18×4 24×5 36×6
指名逐一回答，要求说出口算过程。
三、初商与调商练习：
1.过渡：口算是竖式计算的基础，看来我们的基础掌握得不错。下面就让我们一起进入试商练习。
2.梳理：
（1）提问：回忆一下，试商通常怎样进行？如何较快地确定初商？板书：简化除数（四舍法、五入法）、乘法口诀求商、根据运算情况调商。
（2）练习：下面各题怎样口算出初商？
课件出示：308÷38 156÷32
指名回答口算初商的过程。
（3）实际计算
初商已经有了，需要调商吗？是换，不算一般不知道，算算也就知道了。好，赶快动手算算看。
（4）练习反馈：请学生上台具体讲解两题的计算过程。
（5）小结归纳：四舍法试商，商可能（ ），要调（ ）；五入法试商，商可能（ ），要调（ ）。
追问：四舍法商为什么会偏大？五入法商为什么会偏小？
3.比较、计算：我们再来看下面一组题（练习四第9题），每组中的两题有什么不同？
课件出示：
观察、交流算式形式上的不同。
过渡：刚才我们交流的都是算式表面上的不同，内在的不同是什么，只有算了才知道。请男生算第一组，女生算第二组。
指名交流计算情况。追问：256÷34和108÷18为什么要调商？（2）
小结：初商可能偏大或偏小，出现这些情况后要立即调商。
四、计算比赛
试商的方法大家都知道了，是不是都想一试身手。好，请打开课本到第21页，看第11题，让我们来比一比，看看哪些同学又对又快。
学生动手计算，教师巡视。
请计算前10名的同学起立。
交流试商的方法。统计前10名全对的学生及全班全对的学生，提醒做任何事都要认真细心。
五、观察判断
下面的计算对吗？有什么问题？
六、解决问题
除数是两位数的除法看来都会算了，能帮助解决一些实际问题吗？
1.出示第12题，讨论：
490÷35和上面几题的商有什么不同？它的商为什么是两位数？大约等于多少？会算吗？
2. 出示第13题，讨论：
追问：乘什么车用时最短？为什么？强调路长相同。
启发：除了求从甲地到乙地需要用多少时间用除法计算外，你还能提出其它用除法计算的问题吗？
七、课堂作业
练习四第10题。
作业反馈。
8.全课小结
通过本节课的练习，你有什么新的收获？
教学内容：苏教版小学数学四年级上册练习四（第21页）第9-13题。
教学目标：
通过练习，使学生进一步理解、掌握除数是两位数除法试商的方法，能根据初商后的运算情况合理调商，进一步感受简化求商的便捷，提高计算能力，增强学好两位数除法的信心。
教学重点:
能够熟练地进行试商和调商。
教学难点:
学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。
教学过程：
一、谈话引入：
同学们，这两天我们一起学习了三位数除以两位数中的试商与调商，感觉怎么样？板书：（难或烦）是的，刚学习都会这样。但是，学习可不能因难而退啊，应该……。有这样两句俗话不知大家听过没有，一句是：“会者不难，……”，一句是：“拳不离手，……”。这两句话中第一句告诉我们学习要……（理解），第二句告诉我们学习要……（多练）。所以，现在我们就一起来上一节有关试商、调商的练习课。
板书课题：试商与调商练习
二、基础练习：
让我们先进入最基础的口算环节。准备好了吗？
课件出示：
9×3＋5 6×8＋7 7×5＋8
18×4 24×5 36×6
指名逐一回答，要求说出口算过程。
三、初商与调商练习：
1.过渡：口算是竖式计算的基础，看来我们的基础掌握得不错。下面就让我们一起进入试商练习。
2.梳理：
（1）提问：回忆一下，试商通常怎样进行？如何较快地确定初商？板书：简化除数（四舍法、五入法）、乘法口诀求商、根据运算情况调商。
（2）练习：下面各题怎样口算出初商？
课件出示：308÷38 156÷32
指名回答口算初商的过程。
（3）实际计算
初商已经有了，需要调商吗？是换，不算一般不知道，算算也就知道了。好，赶快动手算算看。
（4）练习反馈：请学生上台具体讲解两题的计算过程。
（5）小结归纳：四舍法试商，商可能（ ），要调（ ）；五入法试商，商可能（ ），要调（ ）。
追问：四舍法商为什么会偏大？五入法商为什么会偏小？
3.比较、计算：我们再来看下面一组题（练习四第9题），每组中的两题有什么不同？
课件出示：
观察、交流算式形式上的不同。
过渡：刚才我们交流的都是算式表面上的不同，内在的不同是什么，只有算了才知道。请男生算第一组，女生算第二组。
指名交流计算情况。追问：256÷34和108÷18为什么要调商？（2）
小结：初商可能偏大或偏小，出现这些情况后要立即调商。
四、计算比赛
试商的方法大家都知道了，是不是都想一试身手。好，请打开课本到第21页，看第11题，让我们来比一比，看看哪些同学又对又快。
学生动手计算，教师巡视。
请计算前10名的同学起立。
交流试商的方法。统计前10名全对的学生及全班全对的学生，提醒做任何事都要认真细心。
五、观察判断
下面的计算对吗？有什么问题？
六、解决问题
除数是两位数的除法看来都会算了，能帮助解决一些实际问题吗？
1.出示第12题，讨论：
490÷35和上面几题的商有什么不同？它的商为什么是两位数？大约等于多少？会算吗？
2. 出示第13题，讨论：
追问：乘什么车用时最短？为什么？强调路长相同。
启发：除了求从甲地到乙地需要用多少时间用除法计算外，你还能提出其它用除法计算的问题吗？
七、课堂作业
练习四第10题。
作业反馈。
8.全课小结
通过本节课的练习，你有什么新的收获？