1《春》课件(共27张PPT）

学习目标:
1．学习欣赏感悟，感受作者的审美情感。
2．学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。
3．感悟作者充满诗情画意和音乐之美的语言，领悟对春天的热爱、赞美之情。
朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。
幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。
作者简介:
蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng]
酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]
应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn]
烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò]
舒活[shū huó] 抖擞[dǒu sǒu]
2021/7/7
混
笼
晕
hùn
lóng
hún
lǒng
yùn
yūn
混淆
混蛋
笼子
笼罩
黄晕
晕倒
多音字 形似字
嘹亮
潦草
官僚
嘹
潦
僚
帐簿
轻薄
薄
簿
解释词语
欣 欣 然：
朗 润：
酝 酿：
卖 弄：
宛 转：
舒 活：
花枝招展：
欢欢喜喜的样子
明朗润泽
这里是说各种气息在空气里，
像发酵似的，越来越浓
炫耀
同“婉转”，形容声音圆润柔媚
舒展，活动
比喻姿态优美。
读春
（1）理清本文的层次。
（2）《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。
理清文章思路
（1）盼春
（总领全文，开启下文）
（2）总括春天
（3）春草图
（4）春花图
（5）春风图
（6）春雨图
（7）迎春图
（8）“新”
（9）“美”
（10）“力”
（一）
（二）绘春
（三）颂春
课文赏析
朗
读
技
巧
多
知
道
1．发音准确、吐字清晰。
2．深入理解句子或语段（篇章）的内容、情感等。（朗读的基础）
3．气息处理得当。（难点）
4．掌握一定的节奏技巧：停顿、重音、语速、语调等。
做到声情并茂、引人入胜，你就是最好的朗诵者！
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了
花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜
味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花
下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
联想到结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

春风图
作者从哪些感觉来写春风？
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
和煦
芳香
悦耳
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，
像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄
烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚 时候，
上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在
乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有
工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在
雨里静默着。
春雨图
作者抓住了春雨什么特点？
像牛毛、像花针、像细丝
细密
……一层薄烟
细密迷蒙
一下就是三两天
多
抓住特点描绘春雨的“润”
颂春
像娃娃——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
像小姑娘——“美”
（百花争艳，景色动人）
像青年——“力”
（春天充满活力）
作用：概括了五幅春景图的含义，点明全文
中心，与开头相呼应。）
比喻拟人排比形象地点明了春天由初春仲春晚春的成长过程。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。
美
春天像健壮的青年，有铁
一般的胳膊和腰脚，领着我们
上前去。
力
迎春图
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
迎春
春
雨
春
风
春
花
春
草
盼
春
颂
春
绘春
小结：
（花朵多、花色艳、花味甜）
（正面描写与侧面衬托相结合）
（还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）
春花图作者抓住了春花怎样的特点来描写的？本段是怎样写景抒情的？
（实写与虚写相结合）
多种修辞手法：比喻、拟人、排比
主题归纳：
2021/7/7
这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
2021/7/7
春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画，有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图景。你最喜欢哪一幅画面？说一说你的理由。
春草图（草报春）
有很多短句，读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来”运用了拟人的修辞手法，写出了小草的生长情态。“草软绵绵的”写出了草的触感，突出了作者对小草的喜爱。
春花图（花争春）
句式丰富多样，有拟人句、比喻句、排比句。多用短句，读起来节奏感强。写花的颜色，运用视觉；写花的甜味儿，运用嗅觉；写蜜蜂的闹声，运用听觉
春风图（风唱春）
“像母亲的手抚摸着你”，这是绝妙的比喻，读起来仿佛对春风的柔和触感有了充分的了解。“泥土的气息”“各种花的香”等，描写嗅觉：“卖弄清脆的喉咙”“牧童的短笛”，描写听觉。
春雨图（雨润春）
长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛、像花针，像细丝”三个非常准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。
迎春图（人迎春）
写到了老和小、城里和乡下，写出了人们的精神状态，尤其是写出了人们的希望
迎春
春
雨
春
风
春
花
春
草
盼
春
颂
春
绘春
小结：
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。
B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。
D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。
C
强化训练营
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )
A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
D
⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）
A.花的种类丰富、竞相开放。
B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。
D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
D
5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、 的特征。
细
密
排比
、比喻
6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：( )
A．雨量很多 B．雨期很长
C．经常下雨 D．雨下很小
C
随堂练习
默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从___觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属__ _的感彩，这里却带着____的感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。
触
和煦
味
芳香
听
和悦
有形
有声
有味
有情
贬义
褒义
拟人
欢快
比喻
拟人
和煦