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※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
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江苏省2017届中考语文古诗词赏析
抒怀言志类
专项训练
一、诗歌鉴赏
1.阅读诗歌，回答问题
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
______________________________
（1）解释下列句子中划线的词语。
①酬乐天扬州初逢席上见赠________
②怀旧空吟闻笛赋________
（2）在横线上填写所缺诗句。
（3）分析本诗领联写法上的特点及其作用
（4）谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解。（这两句诗既有作者情感的表达，又蕴含哲理。答题时应将两个方面都答出来。）
2.阅读诗歌，回答问题
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）“自将磨洗认前朝”中的“前朝”是指________。
（2）解释下列诗句中划线的词语。
①折戟沉沙铁未销________
②自将磨洗认前朝________
（3）这首诗表达了诗人怎样的情怀？（前两句托物，引出诗人对史实的看法。后两句可从两个方面去理解：一是机遇造就英雄，二是表达对自己缺少机遇的愤懑之情。）
3.阅读诗歌，回答问题
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）作者王安石被誉为“唐宋八大家”之一，其中唐代的两位分别是________、________。
（2）分析诗的第一句和第二句在写法上的特点，并指出其作用。（对每句诗都要从写法和作用两个方面去分析。）
（3）对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗做简要分析。
4.阅读诗歌，回答问题
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）作者龚自珍是________（朝代）末年的思想家、文学家。
（2）解释下面诗句中划线词语的意思。
①浩荡离愁白日斜________
②吟鞭东指即天涯________
（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了作者怎样的思想感情？（在对诗的字面意思理解的基础上，感受其深层的含义。）
5.阅读诗歌，回答问题
送杜少府之任蜀州
王勃
__________，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）在横线上应填写的诗的原句是________。
（2）用“/”为下面诗句划分朗读节奏。
与君离别意，同是宦游人。（这两句的朗读节奏与诗的其他句不同，应重点掌握。
（3）“海内存知己，天涯若比邻”是富含哲理的名句，请加以赏析。
答案解析部分
一、>诗歌鉴赏
1.【答案】
（1）酬答，即以言语或诗文应答；西晋向秀所作的《思旧赋》
（2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
（3）诗的颔联用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（4）这两句诗表达了作者对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，也表达出自己豁达的情怀，同时蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。
【考点】一般型默写，形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】（1）考查的是诗歌标题与诗句中词语的含义，此题不属于炼字题。把诗读懂并了解背景最为重要。前问答案：酬答，即以言语或诗文应答；后问答案：西晋向秀所作的《思旧赋》
（2）此题考查古诗词的背诵和默写能力，默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。答案：
今日听君歌一曲?
暂凭杯酒长精神。
（3）此题考查重点句子的赏析能力，赏析“颔联”在写法上的特点及其作用，要从手法和内容上去理解和作答。用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（4）此题考查对重点句子的理解能力，题干“对‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’的理解”，首先要弄懂语句之意，然后再答出其引申义。刘禹锡原意借“沉舟”“病树”感叹自己屡遭贬谪、老病侵袭，以致无所作为。不过，他同时用“千帆过”“万木春”来表达他对天下间仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。引申义：蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。
故答案为：（1）酬答，即以言语或诗文应答；西晋向秀所作的《思旧赋》
（2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神；
（3）诗的颔联用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（4）这两句诗表达了作者对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，也表达出自己豁达的情怀，同时蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。
【点评】赏析诗歌时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
2.【答案】
（1）东吴
（2）销蚀；拿，取
（3）诗人托物咏史，表达了自己的感慨，即历史上英雄的成功都有某种机遇，同时抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）此题考查的是诗句中词语的含义，但不属于平时所说的炼字题。把诗读懂并了解诗歌背景与作者生平最为重要。答案：东吴。
（2）此题考查实词的理解，文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题可根据文意就可推断出答案：分别是“销蚀”与“拿，取”之意。
（3）考查对诗歌思想感情的把握。诗人杜牧的思维独到，见解新颖，从某种意义上来说，不但很有历史见地的，而且表现出“任何事物的发展变化都有其偶然性因素”这一深刻的哲理，表现出诗歌的立意美。诗人托物咏史，表达了自己的感慨，即历史上英雄的成功都有某种机遇，同时抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。
故答案为：（1）东吴；
（2）销蚀；拿，取；
（3）诗人托物咏史，表达了自己的感慨，即历史上英雄的成功都有某种机遇，同时抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。
【点评】理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。
3.【答案】
（1）韩愈；柳宗元
（2）诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。
（3）这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）此题考查文学常识的识记，做这种题，熟读原作品，相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于文学常识的了解和记忆。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（2）此题考查写作技巧的理解，综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张，用典等修辞方式。答题时结合诗句具体的分析。此题为用典的修辞方式。诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。
（3）此题考查诗句的理解能力，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一脉相承，表现技法极为相似，王诗就肯定方面而言，比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。”
这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
故答案为：（1）韩愈；柳宗元；
（2）诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。
（3）这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
【点评】赏析诗歌时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
4.【答案】
（1）清朝
（2）离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平；便是天涯，这里指远离京师
（3）这两句诗的意思是:落花并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育出更多美丽的新花。作者以落花自喻，表明自己虽然辞官回乡，但是仍然关心国家前途命运的高尚品质。
【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）此题考查文学常识的识记能力，做这种题，必要时死记硬背原作者。此题考查的是学生对于文学常识的了解和记忆。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（2）此题考查诗句的理解能力，要根据诗歌的具体语境去推断。“浩荡离愁”要联系到背景“离别京都”，“即天涯”要联系到就要远离京师。所以读懂作者的生平与写作背景最为重要。
（3）此题考查诗人情感的理解能力，诗歌的语言贵在含蓄，要在对诗的字面意思理解的基础上，感受其深层的含义。要能从落花联想开去，联系到人的某些品格就对了。落花并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育出更多美丽的新花。作者以落花自喻，表明自己虽然辞官回乡，但是仍然关心国家前途命运的高尚品质。
故答案为：（1）清朝；
（2）离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平；便是天涯，这里指远离京师
（3）这两句诗的意思是:落花并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育出更多美丽的新花。作者以落花自喻，表明自己虽然辞官回乡，但是仍然关心国家前途命运的高尚品质。
【点评】理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。
5.【答案】
（1）城阙辅三秦
（2）与君/离别/意，同是/宦游/人
（3）这两句诗的意思是：四海之内有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。这两句诗一改其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出作者开朗、乐观、豪放的情怀，令人耳目一新。
【考点】一般型默写，把握诗歌内容，作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）此题考查古诗词背诵和默写能力，默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
（2）此题考查朗读节奏的划分能力，五言诗的断句，没有什么诀窍可抓。要根据文意来判断。一般断两次。比如此句为：与君/离别/意，同是/宦游/人。（3）此题考查诗句的理解能力，赏析“海内存知己，天涯若比邻”，先读懂诗句文意，然后可推理开去。四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉象邻居一样近。形容思想感情相通，再远也亲近。表现出作者开朗、乐观、豪放的情怀。
故答案为：（1）城阙辅三秦；
（2）与君/离别/意，同是/宦游/人；
（3）这两句诗的意思是：四海之内有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。这两句诗一改其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出作者开朗、乐观、豪放的情怀，令人耳目一新。
【点评】我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。
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江苏省2017届中考语文古诗词赏析
抒怀言志类
专项训练
一、诗歌鉴赏
1.阅读诗歌，回答问题
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
______________________________
（1）解释下列句子中划线的词语。
①酬乐天扬州初逢席上见赠________
②怀旧空吟闻笛赋________
（2）在横线上填写所缺诗句。
（3）分析本诗领联写法上的特点及其作用
（4）谈谈你对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解。（这两句诗既有作者情感的表达，又蕴含哲理。答题时应将两个方面都答出来。）
【答案】
（1）酬答，即以言语或诗文应答；西晋向秀所作的《思旧赋》
（2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神
（3）诗的颔联用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（4）这两句诗表达了作者对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，也表达出自己豁达的情怀，同时蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。
【考点】一般型默写，形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】（1）考查的是诗歌标题与诗句中词语的含义，此题不属于炼字题。把诗读懂并了解背景最为重要。前问答案：酬答，即以言语或诗文应答；后问答案：西晋向秀所作的《思旧赋》
（2）此题考查古诗词的背诵和默写能力，默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。答案：
今日听君歌一曲?
暂凭杯酒长精神。
（3）此题考查重点句子的赏析能力，赏析“颔联”在写法上的特点及其作用，要从手法和内容上去理解和作答。用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（4）此题考查对重点句子的理解能力，题干“对‘沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春’的理解”，首先要弄懂语句之意，然后再答出其引申义。刘禹锡原意借“沉舟”“病树”感叹自己屡遭贬谪、老病侵袭，以致无所作为。不过，他同时用“千帆过”“万木春”来表达他对天下间仍有不少志同道合的朋友而深感欣慰。引申义：蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。
故答案为：（1）酬答，即以言语或诗文应答；西晋向秀所作的《思旧赋》
（2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神；
（3）诗的颔联用了两个典故。第一个典故“闻笛赋”表达了作者怀念故友的情感，第二个典故“烂柯人”表达了作者对岁月流逝、人事变迁的感叹。
（4）这两句诗表达了作者对自己不幸遭遇的愤懑和惆怅，也表达出自己豁达的情怀，同时蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。
【点评】赏析诗歌时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
2.阅读诗歌，回答问题
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）“自将磨洗认前朝”中的“前朝”是指________。
（2）解释下列诗句中划线的词语。
①折戟沉沙铁未销________
②自将磨洗认前朝________
（3）这首诗表达了诗人怎样的情怀？（前两句托物，引出诗人对史实的看法。后两句可从两个方面去理解：一是机遇造就英雄，二是表达对自己缺少机遇的愤懑之情。）
【答案】
（1）东吴
（2）销蚀；拿，取
（3）诗人托物咏史，表达了自己的感慨，即历史上英雄的成功都有某种机遇，同时抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。
【考点】把握诗歌内容，体味诗歌的遣词，理解文章关键语句意思
【解析】【分析】（1）此题考查的是诗句中词语的含义，但不属于平时所说的炼字题。把诗读懂并了解诗歌背景与作者生平最为重要。答案：东吴。
（2）此题考查实词的理解，文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题可根据文意就可推断出答案：分别是“销蚀”与“拿，取”之意。
（3）考查对诗歌思想感情的把握。诗人杜牧的思维独到，见解新颖，从某种意义上来说，不但很有历史见地的，而且表现出“任何事物的发展变化都有其偶然性因素”这一深刻的哲理，表现出诗歌的立意美。诗人托物咏史，表达了自己的感慨，即历史上英雄的成功都有某种机遇，同时抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。
故答案为：（1）东吴；
（2）销蚀；拿，取；
（3）诗人托物咏史，表达了自己的感慨，即历史上英雄的成功都有某种机遇，同时抒发了自己胸怀大志而不被重用的抑郁不平之气。
【点评】理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。
3.阅读诗歌，回答问题
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）作者王安石被誉为“唐宋八大家”之一，其中唐代的两位分别是________、________。
（2）分析诗的第一句和第二句在写法上的特点，并指出其作用。（对每句诗都要从写法和作用两个方面去分析。）
（3）对“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句诗做简要分析。
【答案】
（1）韩愈；柳宗元
（2）诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。
（3）这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）此题考查文学常识的识记，做这种题，熟读原作品，相似人名注意不要记乱，必要时死记硬背。此题考查的是学生对于文学常识的了解和记忆。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（2）此题考查写作技巧的理解，综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。艺术手法注意是动静、虚实、对比、衬托等等表现手法和比喻、拟人、夸张，用典等修辞方式。答题时结合诗句具体的分析。此题为用典的修辞方式。诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。
（3）此题考查诗句的理解能力，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”与苏轼“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一脉相承，表现技法极为相似，王诗就肯定方面而言，比喻“掌握了正确的观点的方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。”
这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
故答案为：（1）韩愈；柳宗元；
（2）诗的第一句，作者用夸张的手法，借写峰上古塔之高，写自己的立足点之高。诗的第二句，作者运用虚写的手法，写听说在高塔上可看到旭日东升的辉煌景象，表现作者胸怀大志，对前途充满信心，奠定了全诗的感情基调。
（3）这两句诗寄寓“站得高才能望得远”的哲理，表现一个政治改革家拨云见日、高瞻远瞩的思想境界和豪迈气概。
【点评】赏析诗歌时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
4.阅读诗歌，回答问题
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）作者龚自珍是________（朝代）末年的思想家、文学家。
（2）解释下面诗句中划线词语的意思。
①浩荡离愁白日斜________
②吟鞭东指即天涯________
（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”表达了作者怎样的思想感情？（在对诗的字面意思理解的基础上，感受其深层的含义。）
【答案】
（1）清朝
（2）离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平；便是天涯，这里指远离京师
（3）这两句诗的意思是:落花并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育出更多美丽的新花。作者以落花自喻，表明自己虽然辞官回乡，但是仍然关心国家前途命运的高尚品质。
【考点】把握诗歌内容，作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）此题考查文学常识的识记能力，做这种题，必要时死记硬背原作者。此题考查的是学生对于文学常识的了解和记忆。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（2）此题考查诗句的理解能力，要根据诗歌的具体语境去推断。“浩荡离愁”要联系到背景“离别京都”，“即天涯”要联系到就要远离京师。所以读懂作者的生平与写作背景最为重要。
（3）此题考查诗人情感的理解能力，诗歌的语言贵在含蓄，要在对诗的字面意思理解的基础上，感受其深层的含义。要能从落花联想开去，联系到人的某些品格就对了。落花并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育出更多美丽的新花。作者以落花自喻，表明自己虽然辞官回乡，但是仍然关心国家前途命运的高尚品质。
故答案为：（1）清朝；
（2）离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平；便是天涯，这里指远离京师
（3）这两句诗的意思是:落花并不是没有感情的东西，即使化作春泥，也甘愿培育出更多美丽的新花。作者以落花自喻，表明自己虽然辞官回乡，但是仍然关心国家前途命运的高尚品质。
【点评】理解诗人的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人写作的环境理解。
5.阅读诗歌，回答问题
送杜少府之任蜀州
王勃
__________，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）在横线上应填写的诗的原句是________。
（2）用“/”为下面诗句划分朗读节奏。
与君离别意，同是宦游人。（这两句的朗读节奏与诗的其他句不同，应重点掌握。
（3）“海内存知己，天涯若比邻”是富含哲理的名句，请加以赏析。
【答案】
（1）城阙辅三秦
（2）与君/离别/意，同是/宦游/人
（3）这两句诗的意思是：四海之内有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。这两句诗一改其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出作者开朗、乐观、豪放的情怀，令人耳目一新。
【考点】一般型默写，把握诗歌内容，作者表达的思想感情
【解析】【分析】（1）此题考查古诗词背诵和默写能力，默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
（2）此题考查朗读节奏的划分能力，五言诗的断句，没有什么诀窍可抓。要根据文意来判断。一般断两次。比如此句为：与君/离别/意，同是/宦游/人。（3）此题考查诗句的理解能力，赏析“海内存知己，天涯若比邻”，先读懂诗句文意，然后可推理开去。四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉象邻居一样近。形容思想感情相通，再远也亲近。表现出作者开朗、乐观、豪放的情怀。
故答案为：（1）城阙辅三秦；
（2）与君/离别/意，同是/宦游/人；
（3）这两句诗的意思是：四海之内有知己，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。这两句诗一改其他送别诗伤感、低沉的情调，表现出作者开朗、乐观、豪放的情怀，令人耳目一新。
【点评】我们在读古诗文时，要结合课文注释或文中已有的标点符号，基本弄懂句意，然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读，或不该连在一起读，才符合句意。这样，就能基本把握住句子内部的自然停顿。
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