第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件（39张ppt） 2021-2022学年部编版语文七年级下册

说和做
记闻一多先生言行片段
知识目标
1.掌握重点字词，积累文章中出现的生动优美的词句
2：.体会闻一多潜心钻研、认真专注的治学态度，以及勇敢无畏、慷慨爱国情怀。
素养目标
1：学习作者选取典型素材、突出人物美的词句，感受作者精致凝练的语言。
2：树立正确的“言行观”，学习闻一多先生的治学态度、爱国热情和言行一致的人生观。
学习目标
臧克家( 1905—2004)，山东诸城人，诗人。1933 年出版了第一部诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。代表作有诗集《宝贝儿》《泥土的歌》和长诗《罪恶的黑手》等。
作者作品
本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家于20世纪30年代在青岛求学，是闻一多先生的学生，经常出入闻一多先生的办公室和家中，向老师请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980 年又写了本篇散文，介绍了闻一多先生作为学者和革命家的光辉事迹。
创作背景
(一)字词积累
1：字词清单
典籍jí 地壳qiào 校补（jiào) 小楷（kǎi) 仰之弥高（mí)
锲而不舍（qiè) 炯炯目光（jiǒng) 望闻问切（qiè)
目不窥园（kuī) 兀兀穷年（wù wù) 沥尽心血（lì)
无暇于此（xiá) 秩序（zhì) 深宵灯火（xiāo) 群蚁排衙（yá)
赫然而出（hè) 潜心贯注（qián) 函寄（hán)
警报迭起（dié) 冲斗牛（dǒu) 澎湃（péng pài)
多音字
切：qiē(切开）qiè(望闻问切）
壳：qiào(地壳）ké(蛋壳）
藏：zàng(宝藏） cáng(深藏不露）
斗：dǒu(气冲斗牛） dòu(战斗）
据说：有价值不菲的宝藏埋藏在这座山里，只是位置隐蔽，从来没有人能找到。
壳
（ ）地壳
（ ）贝壳
单
（ ）传单
（ ）单于
qiao
ke
dan
chen
多音字
迥 迥乎不同
炯 炯炯有神
暇 无暇
遐 遐思
瑕 瑕疵（ ）
jiong
xia
形近字
ci
重点词语
［诗兴不作］指诗的兴致不起、不发或写诗的兴致减少了。作，起。
［仰之弥高］和后面的“钻之弥坚”都出自《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。弥，更加。
［锲而不舍］不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
［炯炯目光］两眼明亮有神。炯炯，明亮的样子。
［衰微］（国家、民族等）衰弱；不兴旺。
例句： 众所周知，周平王迁都洛邑之后，本来就衰微的周王室更加不振，为诸侯的争霸创造了有利条件。
［望闻问切］中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、问诊、切诊。
［目不窥园］西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”（见于《汉书·董仲舒传》）。形容埋头读书。
［兀兀穷年］用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
例句：在艺术创作上，他呕心沥血，兀兀穷年，终于开创了中国现代油画创作的高峰。
［沥尽心血］多形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。比喻付出了全部精力，用尽自己毕生的精力。沥，滴。
志趣：行动或意志的趋向；志向和兴趣。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。舍，舍弃。
望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊，闻诊，问诊，切诊。望诊，即观察病人的气色，形态、动作等。
弥：更加。
炯炯：形容明亮(多用于目光)。
理解词义
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。沥，滴。
目不窥园：西汉董仲舒专心读书，“三年不窥园”。后世用“目不窥园”形容埋头读书。文中指闻一多先生埋头钻研，不为外事分心。窥，从小孔或缝隙里看。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。穷年，终年、一年到头。
无暇及此：没有空闲时间顾及这些。
气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。
群蚁排衙：这里指整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙”。?
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
潜心贯注：精力集中，用心专而深。
澎湃：形容声势浩大，气势雄伟。?
思考3：文章开头引用闻一多先生的两句话表现了先生的什么态度和品格？结构上起到什么作用？
思考1：文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?
思考2：闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处?
思考问题
速 读课 文
划分层次
本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？
第一部分(1—7)
第二部分(8—18)
闻一先生作为学者方面的.“说”和“做”。
写闻一多先生作为革命家“‘说’了就‘做’”的特点。
第三部分(19—20)
总结闻一多先生的一生。
文段分析
［段析］引用闻一多先生的原话，作为下文叙事的第一
个方面（学者方面）的总纲
“人家说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲
而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀
穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明
之路，“漂白了四壁”。
品味课文
段析：写闻一多先生刻苦钻研古代典籍，要以古典文化，为衰微民族开救济的文化药方。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
表现了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神。
写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和研究之深
1
比喻
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。
对偶
2
出自《论语·子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情
写出了他目光的深邃及钻研的精深
3
闻一多力图从文化上寻找振兴民族之路，表现了他的爱国主义精神。
比喻
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
描写闻一多先生潜心研究古代典籍时的情形，突出了他钻研学问时的专注，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。
4
细节描写
侧面描写
学者
写作《唐诗杂论》
做了不说
写作《楚辞校补》
写作《古典新义》
第一部分具体选取了哪些事件表现闻一多先生作为学者的“说”和“做”？
详写
略写
做了再说
一、下列各组词语书写全部正确的一项是( )
A.卓越 澎湃 凶多吉少 无遐顾及
B.深霄 小楷 心不在焉 潜心贯注
C.衰微 漂白 诗兴不作 兀兀穷年
D.赫然 函寄 一反即往 锲而不舍
C
【解析】A.遐——暇；B.霄——宵；D.即——既
二、下列句子中标点符号没有错误的一项是( )
A.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。
B.仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越锲而不舍。
C.他并没有先“说” ，但他做了，做出了卓越的成绩。
D.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
D
三、阅读下面文段，回答问题。
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，
闻先生心不在焉，抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说” ，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
跟踪检测
3.你能理解文中“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这个句子的深层含意吗?
2.阅读短文，概括短文的中心意思。
闻一多并没有先“说”，但他“做”了。
闻一多先生在努力寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
作为革命战士的闻一多有怎样的特点？请推荐你认为最有表现力的句子，并加以分析。
品味第二部分
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
小声说
声音越来越大
他向全国人民呼喊
表现了闻一多先生号召人民的积极态度，表明其革命意志越来越坚定和革命精神越来越无畏，体现他为国为民的一片赤诚，鲜明地展现了他正直无畏的性格。
层层递进
返回
“讲话定要讲个痛快”中的“定要”表达了什么意思？这句话对表达文意有什么作用？
引用闻一多先生的话，表现了闻一多先生正直无畏的性格特点，也使叙述更加真实可信。
表达了闻一多先生的决心之坚定
闻一多先生说过“我是做了再说”“我是做了也不一定说”，但他又说:“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”这前后的说法是否矛盾？为什么?
分析讨论
前者
后者
他“作为革命者” 宣传革命道理，当然要说。
他“作为学者”，不说、不自夸、勤奋踏实。
不矛盾
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。
突出了他敢作敢为、不怕牺牲、不懈追求民主的伟大精神。
对比
闻一多作为学者的“说”和“做”
闻一多作为革命家的“说”和“做”
这段叙述运用了怎样的写作方法？说说这样写的好处。
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
表现了闻一多先生为争取民主而英勇无畏、视死如归的精神。
语言描写
这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
突出了闻一多先生大无畏的革命精神。
这句话运用了什么描写方法？起到了什么表达效果？
细节描写(或：外貌描写)
生动形象地描绘出了一个从容不迫、大义凛然的革命者的形象
闻一多先生作为学者时的“说”和“做”与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？
这反映了闻一多先生对社会认识的变化，以及他对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
作为学者的闻一多:潜心学术，是“做了再说，做了不说”。
作为革命战士的闻一多：敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
内容上
结构上
总结全文，照应开头。
点明了全文的中心。“口的巨人”“行的高标”高度概括了闻一多先生的优秀品质——既敢于高声说出真理，又勇于以身殉国，表明先生在“说”和“做”上是值得我们学习的光辉榜样。
试分析课文结尾段在文中所起的作用。
本文记叙了闻一多先生作为学者和作为革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的崇高品格，高度赞扬了他勇于为国家、为民族、为民主献身的革命精神。
课文主旨
感谢各位专家批评指正