(共39张PPT)
第1课时
26
忆读书
统编版语文五年级上册
课前导入
在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，她的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》。
助学资料
生平介绍:原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
主要作品:诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《小橘灯》等。
冰心（1900─1999）
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说，全名为《三国志通俗演义》(又称《三国志演义》)，作者是元末明初的著名小说家罗贯中。
《水浒传》，中国四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起义为主要故事背景、类型上属于英雄传奇的章回体长篇小说。作者一般被认为是施耐庵。
《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，又名《石头记》《金玉缘》，被列为中国古典四大名著之首，一般认为是清代作家曹雪芹所著。
《西游记》，为明代小说家吴承恩所著。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。唐僧就是以玄奘法师为原型的。
字词乐园
我会读
舅父
斩杀
凯旋
诸葛亮
水浒传
着手
鲁智深
地煞
荡寇志
贾宝玉
书卷
书刊
烦琐
栩栩如生
呻吟
某年
舅父
斩杀
凯旋
诸葛亮
水浒传
着手
鲁智深
地煞
荡寇志
贾宝玉
书卷
书刊
烦琐
栩栩如生
呻吟
某年
zhǎn
kǎi
zhuàn
shà
jiǎ
juàn
ɡě
kòu
kān
suǒ
xǔ
shēn
mǒu
jiù
lǔ
hú
zhuó
我爱读书
舅
斩
凯
葛
浒
传
鲁
煞
寇
贾
卷
刊
琐
栩
呻
某
着
舅
津
斩
限
述
贾
衰
我会写
刊
朴
葛
凯
琐
某
篇
（舅父）
（津贴）
（斩首）
（限制）
（凯旋）
（姓葛）
（述说）
（姓贾）
（衰弱）
（刊物）
（琐碎）
（朴素）
（篇目）
（某人）
结构：上下结构
组词：舅舅
舅妈
造句：我一放假就会去舅舅家玩。
jiù
部首：臼
书写指导：上部稍扁平，下部“男”的“田”稍扁。
点击播放
重点字讲解
结构：左右结构
组词：津津有味
津要
造句：老师讲得神采飞扬,我们听得津津有味。
jīn
部首：
氵
书写指导：左窄右宽，
注意横与横的间距要一样。
点击播放
结构：左右结构
组词：斩杀
斩断
造句：同学们斩钉截铁地说:
“保证提前完成任务!”
zhǎn
部首：
车
书写指导：左右宽窄相当，左部“车”的第二横变提。
点击播放
结构：左右结构
组词：奏凯
凯旋
造句：战士们唱着凯歌从战场上归来。
kǎi
部首：
几
书写指导：左稍宽，右
稍窄。左边最后一笔为竖提，与右边“几”的
撇不相连，且在撇之上。
点击播放
结构：左右结构
组词：刊物
刊印
造句：通过读报刊杂志，我获得了很多知识。
kān
部首：
刂
书写指导：左右宽窄相当，左部“干”写在竖中线左侧。
点击播放
结构：左右结构
组词：烦琐
琐碎
造句：我们要正确处理生活中的琐事。
suǒ
部首：
王
书写指导：左窄右宽，
左部“王”最后一笔为
提。
点击播放
结构：上下结构
组词：一篇
篇幅
造句：友谊如文字,我们共同书写,编写成一篇篇华丽的篇章。
piān
部首：
竹
书写指导：上扁下宽，
“扁”的里面是一横两竖。
点击播放
结构：上下结构
组词：某人
某个
造句：我们不要因为某一科没考好而心灰意冷。
mǒu
部首：
甘
书写指导：上稍窄小，
下宽大，上面是“甘”，
下面的“木”要写舒展。
点击播放
舅
衰
朴
注意红色部分，不要写错哦
不要忘写成“横”
不要连在一起。
一笔点。
（
zhuàn
）水浒传
树碑立传
（
chuán
）传说
传言
传
辨析
表示“记载，特指记载某人一生事迹的文字”“叙述历史故事的作品”“旧时一般指解说儒家经书的文字”时，读zhuàn；其他情况一般读chuán。
例句
《水浒传（zhuàn）》讲述了一个比传（chuán）说更精彩的故事。
多音字
（
zhuó
）穿着
着手
（
zhe
）顺着
走着
（
zhāo
）高着儿
支着儿
（
zháo
）着火
睡着
着
例句
他睡着（
zháo
）了，梦到爸爸在沙发上坐着（
zhe
），正在给他支着（
zhāo
）儿，教他如何着（
zhuó
）手这项工作。
（
juàn
）试卷
读万卷书
（
juǎn
）卷起
烟卷
卷
例句
考完试，他轻轻地把卷（
juǎn
）了边的试卷（
juàn
）抚平。
左边的表示河流，右边表示手持竹篙。现汉中“津”字词语大都与水有关。
趣识字——津
篆书
楷书
本义：渡河。
规范化
简化
解词义
①寻找感兴趣的事来打发空闲。
（
）
②形容事物枯燥无味。
（
）
③指吃得很有味道或谈得很有兴趣。（
）
④形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。
（
）
⑤知道得不全面，理解得也不透彻。（
）
消遣
索然无味
津津有味
风花雪月
一知半解
快速通读课文。注意：读准字音，读通句子。
给课文划分段落，总结大意。
初读感知
快速通读
准
通
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
开篇点题
作者读书的经历
总结全文
读书的体会
用较快的速度默读课文，围绕“忆”开展小组讨论，梳理作者的读书经历，并说说你是用什么方法梳理信息的。
品读鉴赏
找出作者读书的各个年龄段的年龄；作者在每个阶段读了什么书。
倒不是四岁时母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。
虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
梳理一下，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。
（课后习题第1题）
作者七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》，十二三岁时读《红楼梦》，中年以后再读红楼梦，1980年后读了《西游记》《封神榜》和现代文艺作品。
1.圈画法，用不同的符号圈画出时间、署名，以
及作者的感受等关键词。
2.列表法，把找到的信息进行分类整理。
3.归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的
段落旁。
4.列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。
梳理信息的方法
用较快的速度默读课文，选择一种梳理信息的方法，小组合作，提取重要信息，梳理好书的标准。
（课后习题第1题）
读书经历
对这些书的态度或评价
好书的标准
阅读时间
阅读书目
七岁时
十二三岁
1980年后
《三国演义》
《水浒传》
《荡寇志》
《红楼梦》
《西游记》
《封神榜》
现代文艺作品
听得津津有味，对章回小说产生兴趣
尤其欣赏，人物描写生动
没有人物个性，索然无味
能激发阅读兴趣
人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明
满带真情实感、质朴浅显
十二三岁时兴趣不大，觉得厌烦。中年后再读，尝到其中滋味
精彩
繁琐
有的满带真情实感、质朴浅显，让人心动神移，不能自已
耐人寻味
故事情节精彩，不繁琐
①画关键词句的优点是便于操作，缺点是找信息
时还要重新看文章。
②列表格的优点是将信息分类归纳，很清楚明了，
但表格设计有时有困难。
③把信息归纳成一段话并批注，能突出文章的主
要信息，缺点是不够简明，不能一目了然。
④列时间轴的好处是生动形象，缺点是有的信息
不容易通过时间轴体现出来。
不同梳理信息的方法各有什么优缺点呢
今天我们学习了《忆读书》的第1课时，通过本课的学习，学会认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。并且知道了作者的读书经历和好书的标准。
课堂小结
这节课你有什么收获？
课堂练习
zhǎn
kǎi
（
）头
（
）旋
派（
）
（
）物
（
）出
（
）事
（
）府
（
）人
斩
刊
贾
kān
chuán
传
琐
遣
jiǎ
mǒu
凯
qiǎn
某
suǒ
1.看拼音，写汉字。
2.下列句子中画线的成语使用不恰当的一项是（
）
A.我们在学习上要肯下功夫，不能报只求一知半解的态度。
B.鲁迅笔下的人物个个都血肉饱满，栩栩如生。
C.我想买本绘画书，想得整天失魂落魄。
D.虽然取得了好成绩，她还是索然无味地刻苦学习。
D
课后作业
1.熟读课文。
2.抄写“舅父、津津有味”等
15个词语。(共30张PPT)
第2课时
26
忆读书
统编版语文五年级上册
课前导入
上节课我们围绕着“忆”梳理了作者不同时期读书的经历以及好书的标准。这节课让我们接着学习《忆读书》。
请同学们利用上节课归纳出的梳理信息的方法，梳理出作者的读书方法。
品读鉴赏
此后，我决定拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
一知半解地读
比较着读
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，……还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到……
反复读
我自1980年到日本访问回来，即因腿伤闭门不出……比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，……对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
挑选着读
作者七岁时对《三国演义》是一知半解地读；读《水浒传》《荡寇志》是比较着读；《红楼梦》在十二三岁读过，到中年又读，是反复读；1980年后读“万卷书”，是挑选着读，比较着读。
读
书
方
法
你是否赞成作者“一知半解”的读书方法？和同学讨论，说明理由。
（课后习题第3题）
赞同。读书是一个由浅入深、由一知半解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不会读，但这并不影响我们对整本书的理解。这样阅读，我们可以尽早接触更多书籍，提高阅读速度，积累阅读量。
不赞同。不认识的字我们可以查字典，阅读时，应尽量提高阅读质量，只有这样严格要求自己，把书读精、读透，才能有更多收获。
请同学们结合生活经验思考：你有没有用过这些读书方法？你自己还有哪些读书方法？
我最喜欢读《西游记》已经反复读过三遍了，越读越有意思。
放假的时候，爸爸带我到书店，我会挑选自己喜欢的书看。
我读书时还会把好词好句摘抄下来。
妈妈说读书不能一知半解，所以读书时，我总是要弄清楚每一步的意思。
语文课上我们常用的读书方法还有边读边批注、边读边想象画面、读写结合、猜读等。
默读课文，思考：在作者的笔下，读书的好处有哪些呢？在文中画出来。
2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，
这都是从修身课本中得不到的。
3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认
识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比
较。
1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐。
请同学们结合生活经验，说一说：你认为读书还有哪些好处？
书中的许多故事和人物都非常有趣，读书给我们带来了很大的快乐。
“读书破万卷，下笔如有神”，读书可以提高我们的写作能力。
结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
（课后习题第2题）
通过读书，我的作文水平提高了，得到老师表扬，我很高兴。
当家长不在家时，书就像我的好朋友一样陪伴我，让我不再孤单。
我给弟弟读故事书，看他听得那么认真，我很高兴。
读书时，我喜欢把自己想象成故事里面的人物，我感觉很快乐。
读书好——是说读书是个好习惯。
多读书——是说要多多地读书。
读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后有用有好处的书。
这9个字既是作者对自己一生读书体会的总结，也是对下一代殷切的期望。
你对文章结尾“读书好，多读书，读好书”这句话时如何理解的？
中心句，总结全文
忆读书
提及读书
读书经历
读书体会
提出希望
七岁
后来
十二三岁
《三国演义》
《水浒传》
读书好，多读书，读好书
《红楼梦》
收获快乐、获取知识、提高能力
其乐无穷
读书得法
滔滔不绝
板书设计
本文是一篇叙事散文，作者按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达了“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
主旨提炼
读书名言
读万卷书，行万里路。——刘彝
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府》
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞
课外拓展
一、有感情地朗读课文，了解课文内容。
本文按照（
）顺序讲述了“我”读（
）、（
）和（
）的感受，为我们总结了宝贵的读书经验。
D
A.《三国演义》
B.《红楼梦》
C.《水浒传》
D.时间
A
C
B
课堂练习
二、词语积累。
形容读书刻苦、勤奋的成语：
韦编三绝 孜孜不倦 悬梁刺股
囊萤映雪 凿壁偷光
手不释卷
三、按要求写句子。
1.《三国演义》比《荡寇志》强多了。（改成反问句）
2.岳飞是一位伟大的爱国英雄。（改成感叹句）
难道《三国演义》不比《荡寇志》强多了吗？
岳飞是一位多么伟大的爱国英雄啊！
四、作者说的“读书好”好在哪里？
书中生动的故事情节和人物形象能激发人们的各种情感，让人获得美的享受；读书能扩大知识面；读书有助于提高人们的品德修养；读书还能得到“做人处世的‘独立思考’的大道理”。
1.仿照课文，写一写你的读书故事。
2.作业课件中的相关练习。
课后作业
