四年级语文下册教案 沙漠中的绿洲 3（苏教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文下册教案 沙漠中的绿洲 3（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-06-14 15:06:00 | ||
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课 题 沙漠中的绿洲 重点 难点 学
课 型 新 授 课 课 时 2课 时 识记 理解 运用
教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 √ √ √
√ √
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突破重点难点设想 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学媒体 卡片、录音机、相关课件
主要教学活动或语言 学生活动
一、创景激疑，自主设疑
1．出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠” 谁能说说“沙漠”的特点
2．板书课题：沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么
(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢 )
二、研读感悟，自主探究 1．范读课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么
2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
三、多元导悟，合探解疑 1．细读第l自然段。
理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
2．细读第2～6自然段。
(1)细读第2自然段。
a.过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的 让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
b.这一段有几句话 你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗 从哪儿看出人们很爱惜花草树木
c.指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢 我们一起来看下文。
a.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
b.指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
c.③指导朗读。
(3)细读第4—6自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)
3．细读第7自然段。 齐读课文，说说这段告诉我们什么。
四、巩固深化，学用延展
1、比一比，再组词。
浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )
2．照样子，写词语。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千干净净 ( ) ( ) ( )
3.写出近义词。
培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( ) 认真听自由发言讨论自读课文 (1)指名读课文。 (抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。引导用“星罗棋步”说一句话。 (4)指导朗读。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)独立完成、交流
教学心得
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课 题 沙漠中的绿洲 重点 难点 学
课 型 新 授 课 课 时 2课 时 识记 理解 运用
教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。 √ √ √
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突破重点难点设想 借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。
教学媒体 卡片、录音机、相关课件
主要教学活动或语言 学生活动
一、创景激疑，自主设疑
1．出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠” 谁能说说“沙漠”的特点
2．板书课题：沙漠中的绿洲
看到课文的题目，你想知道什么
(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢 )
二、研读感悟，自主探究 1．范读课文。
教师范读课文。读后讨论：听读课文后，你了解了什么
2．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。
②自由练读从课文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
三、多元导悟，合探解疑 1．细读第l自然段。
理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。
2．细读第2～6自然段。
(1)细读第2自然段。
a.过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的 让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。
b.这一段有几句话 你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗 从哪儿看出人们很爱惜花草树木
c.指导朗读。(第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气)
(2)细读第3自然段。过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢 我们一起来看下文。
a.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。(相机板：朽“买来、挖去、填土、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
b.指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……)引导用“有了……才……”练习说话。
c.③指导朗读。
(3)细读第4—6自然段。
①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。
②默读课文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。
③练习感情朗读。(边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿联酋人民爱护花草树木的情感)
3．细读第7自然段。 齐读课文，说说这段告诉我们什么。
四、巩固深化，学用延展
1、比一比，再组词。
浇( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
烧( ) 飘( ) 待( ) 宣( )
2．照样子，写词语。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千干净净 ( ) ( ) ( )
3.写出近义词。
培植( ) 适宜( ) 美丽( ) 侍弄( ) 认真听自由发言讨论自读课文 (1)指名读课文。 (抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景)
(3)练习说话。引导用“星罗棋步”说一句话。 (4)指导朗读。
①自由读课文。
边读边做记号，用“——”画出写环境恶劣的句子，用“~~~~”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。
②理解同句。
a、指名说说当地的环境怎样恶劣。(相机理解：不毛之地)独立完成、交流
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